Üks vana vastus on sisu ja väljenduse õnnelik koostoime: tekitagu see siis tunde loomulikust ühtsusest või andekast nihkest. Mõtete pingestatus, tugev haare. Energia ja selle nõtke suunamine. Aistitav keeleruum, meeldiv ehmatus, millega lugeja teksti sisse tõmmatakse. Mulle on tähtis luuletaja viisakus, see, et ta oma lugejat respekteerivalt kõnetab. Näiteks ropendamine pole mulle võõras, seda tuleb lihtsalt teha endast ja teistest lugu pidades. Aususe ja empaatiaga. Luules võiks kehtida «tarkuse presumptsioon», st lugejat tuleks pidada pigem targaks kui lolliks. Ei tohiks tema poole lamedamalt pöörduda, kui pöörduksime iseenda poole. Luuletaja maailmapildi peenekoelisus või rohmakus määravad väga palju, esimesel juhul võib kirjutada raiuvaid ja lihtsaid luuletusi, ja need on ikka plastilised, teisel juhul hakkab varsti igav. Kas sul eesti luules on eeskujusid?
Kui väike laps ei tunneta kõige tähtsamate inimeste lähedust, heakskiitu, toimuvad lapse hinges muutused. Sellise taustaga inimesel puudub sisepilt väärtuslikust ja julgest endast. Ta lepib kergesti haigettegeva ja rahuldust mitte pakkuva suhtega ja püüab seda elus hoida. Naised loovad kergesti intiimsuhteid meestega, kes neist ei hooli, ja loodavad olla hinnatud. Nad võivad valida partneriks ebausaldusväärse, madala empaatiaga inimese, alkohooliku, kurjategija, psüühiliselt haige või agressiivse inimese. Lähisõltuv ei ole mingil kombel halb või alaväärtuslik. Ta on õppinud lapsena ennast alla suruma, selleks et emotsionaalselt või füüsiliselt ellu jääda. Kõige iseloomulikum joon on tema vastutus ja süütunne teiste ees. Ta tahab teisi aidata, kontrollida ja teiste meele järele olla. Või lubab ta partneril ennast kontrollida ja halvasti kohelda, sest see on ainus lojaalsuse liik, mida ta tunneb
koduõpetajana,reisis maismaad mööda Tallinnasse Sakslane Johann Joachim Bellerman,tegutses eestimaal1778-1781koduõpetajana,1781 reisis Peterburi,hiljem siirdus tagasi Saksamaale Nikolai Karamzin 1789 reisis Peterburist üle Riia Euroopasse Christain Hieronymus Justus Schlegel ,Eestimaal 1780-1783 koduõpetajana,seejärel Mogiljovis vaimulik ja Peterburis riigiametnik,korduvad reisid Peterburist Tallinna. On kirjeldanud eestlaste rahvariiet,rahvalaule ja seda teinud suure empaatiaga. William Thomson pseudonüüm Andrrew A. Swinton, reisis 1788 Inglismaalt (üle Riia ,Pärnu ,Tallinna )Peterburi Karl Feyerabend,reisis Liivi- ja Eestimaal 1797 Johann Gottfried Seume ,reisis 1805 Saksamaalt üle Riia ,Tartu ,Paide Teel Paldiskist Tallinnasse J.L.Orlich : leiab enam mugavusi kui Saksa piirkondades,kõrts asub mugavalt maantee ääres õlle või viina müümiseks,varustab kõrtsi kõige vajalikuga,või pakub võõrastemaja Saksa päritolu inimestele
Peategelaste seas puusepp e höövelsepp.Maalermeister tuleb toime ka lihtsama restaureerimisegaLisanduvad noateritaja,päevapiltnik,pagar,lihunik,kingsepad.Kriminaalsed kujud vargad ja petised.Harvem kohtab puhtatüübilist instinkti-inimest.Selline vandaalitseb ja on ohlik. Gailit novelistina:kohtab muinasjutu kompositsioonivõtteid.Sündmused arenevad ja lahenevad muinasjutulikus tempos.Põhitüüpi tegelane:ahne,vitaalne,seisuseuhke.Võlub fantaasia ja empaatiaga. Novellid on täis õudu, kuritegusid, tõbesid. Hilisemates novellides fantastilisus väheneb. Gailiti esimese loomingujärgu novellides on mõndagi ühist Tuglase lühiproosaga. Neis on tegevuskohtadeks ebamaised saared, mered või tundmatud maakohad; tegelasteks iseäralikud, haiglaste kalduvustega, müütilised või poolfantastilised olevused, keda juhivad üleloomulikud jõud ja juhtumused. Novellide maailm on täis õudu, kuritegusid ja tõbesid
· Ülekanne toimib ka juhul, kui inimene meenutab kedagi tutvusringkonnast (parataks) Haloefekt - Mulje ühelt alalt hakkab domineerima isiku kohta tervikuna · Positiivne ja negatiivne halo · Teame inimesest vaid väikest osa, kuid teeme selle põhjal otsuseid inimese kohta tervikuna · Empaatia teisesse sissetundmise võime, mille põhjal tajume inimest · Oluline on ka ühine kogemus. Seda inimest, kellega seob kogemus, mõistame paremini. · Empaatiaga liialdamine viib subjektivismi. Välimuse ja isiksuse omaduste seostamine - Meeldiva välimusega inimesi tajume meeldivamatena · Paks-heasüdamlik, prillidega-tark, blond rumal jne Loogiline järeldamine - Teeme järeldusi loogika põhjal, nt. käitumisest minevikus. Psühholoogilistest tavatõdedest lähtumine · Vaga vesi, sügav põhi · Käbi ei kuku kännust kaugele · Kus suitsu, seal tuld Efektiivse tagasiside andmise reeglid, kritiseerimine
antisotsiaalne käitumine häbitunne seos viha, agressiooni ja teiste süüdistamine.ˇ häbitunne ähvardus minale- mina tuumale (personaalne lüüasaamine), reaalne või kujutletava auditoorium, moraalinormid pole olulised, tagajärg-vältimine, põgenemine. Õpilase sotsiaalsete oskuste arendamine 3. Vastutus Vastutusse olemus Sotsiaalne vastutus tähendab kahte asja: a) Kindlustada teiste heaolu igapäevaelus- teiste eest hoolitsemise komponent- seotud empaatiaga b) Tegutsemine oma eesmärgi täitmise suunas ilma teiste õigustatud ootusi rikkumata ühiskonnas- interpersonaalse harmoonia komponent, seotud süütundega Autonoomia Arenguliselt: ilmneb noorukieas, areneb empaatiasr ja süütundest Prosotsiaalne käitumine nooruki ja täiskasvanueas. Vastutuse kaks dimensiooni (mõõtmine): a) Vastutus on dimensiooni vabatahtlik- sunniviisiline, keskel- inimesed taotlevad omi eesmärkke, olles seotud teistega ühiskonnas
mis seda ei ole. Kas me saame oma väites kindel olla? Miks? Nutikodu- intelligentne süsteem. Lambilüliti- mitteintelligentne. 3. Mis asi on süsteem? Mida tähendab "intelligentne"? Nimetage mõni asi, mis ei ole süsteem. Kas on vaja ühte mõistet kokku leppida ning kui suur on selle kokkuleppe ulatus? 4. Tooge veel näiteid intelligentsetele süsteemidele iseloomulike omaduste kohta. Kuidas oleks vihastamise, kurbuse, empaatiaga jne? Kas mõni ülaltoodud omadus oli üleliigne? 5. Kirjeldage Turingi testi ning "Hiina ruumi" mõttelist eksperimenti. Kas olete Turingi testi järeldustega nõus? Kas "Hiina ruumi" eksperiment lükkab need ümber? Turingi test,- mille lihtsustatud kirjeldus on järgmine. Paneme testija (inimese) vestlema kahe partneri - arvuti ja teise inimesega. Kui testija ei tee vahet, kumb partner on arvuti ja kumb inimene, on arvuti testi läbinud
konkreetsus. 2) Kõrgekontekstiline - väärtustakse harmooniat, peenust ja taktitunnet rohkem kui selgust. Näpunäited meestele: 1) Otsige esimesena sidet. 2) Otsige kokkupuutepunkte. 3) Lööge kampa. 4) Otsustage ühiselt. 5) Ärge panke putku. 6) Avaldage kiitust. 7) Lobisege. 8) Jagage oma muresid. 9) Ärge unustage tundeid. 10) Tempige äriasju isiklike asjadega. 11) Paluge abi ja nõu. 12) Kuulake empaatiaga. 13) Pakkuge nõuannete asemel mõistmist. Näpunäited naistele: 1) Uurige, kes on kõige tähtsam. 2) Andke teada oma seisukoht. 3) Tegutsege iseseisvalt. 4) Hääletage. 5) Kaitske tema «ruumi». 6) Väljendage austust. 7) Võtke rohkem teiste ees sõna. 8) Hinnake vaikust. 9) Keskenduge faktidele. 10) Ärge ajage tööd ja eraasju segamini. 11) Paluge abi, nõu, näpunäiteid. 12) Paluge mõistmist. 13) Võtke sihiks probleem ühiselt lahendada.
isiksuseomadused ja nendest tulenevad võimed. Paljud neist omadustest on sünnipärased, kuid on teatud omadusi, mida saab endas ise arendada. Heaks ja autoriteeti omavaks aeroobikatreeneriks saamisel on vajalik eelkõige: • suhtuda töösse entusiasmiga – seda väljendavad eelkõige treeneri avatud olek, tema kehakeel, naeratus, silmside klientidega jne; • armastada aeroobikat, oma tööd ja iseennast; • suhtuda klientidesse soojuse (hoolida ja saada oma klientidega tuttavaks) ja empaatiaga (oskus panna ennast teise inimese asemele); • hea suhtlemisoskus – klientidega suheldes olla positiivne, alati heatahtlik, osavõtlik, inimlik ning aus; • õpetamisel olla järjekindel, veenev, kannatlik, innustav, hea motiveerija ja vajadusel ka nõudlik; • tunda huvi oma klientide eesmärkide vastu, leida individuaalseid lähenemisvõimalusi nende väljaselgitamiseks; tekitada isiklik suhe – kliendile peab jääma tunne, et treeneril ei ole ükskõik, kuidas või mida
tähelepanu jagamine; koostööoskus; ennetamine- soovimatu käitumise ohjeldamine; osalejate toetamine; piiride ja reeglite kehtestamine; üksmeele ja kokkukuuluvustunde tekitamine. Tegutsemisoskuse abil julgustab noorsootöötaja grupiliikmeid ennast väljendama ja aitab neil ka tundeid esile tuua järgnevalt: küsimuste esitamisega; valusate tunnetega toimetuleku toetamine; siiruse ja soojusega; arenenud empaatiaga; oma kogemuste esitamisega; protsessi jälgimine; eeskujuks olemisega; eesmärkide seadmise ja kokkulepete tegemisega; tegevuse rakendamisega. Kehtestav mina-sõnum ütleb teisele, mis tema käitumises on häiriv, mittesallitav, segav ja mis takistab mind vajaduste rahuldamisel. Kehtestav mina- sõnum toimib siis, kui seda öelda siiralt. Mina-sõnum on parem kui sina-sõnum,
annaabi.ee 
