50 punkti
Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
~ 1 leht
Lehekülgede arv dokumendis
2011-12-15
Kuupäev, millal dokument üles laeti
11 laadimist
Kokku alla laetud
0 arvamust
Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Jenny.
Õppematerjali autor
Vastutus George Bernard Shaw, 1856-1950oli iiri näitekirjanikVabadus tähendab vastutust. Sellepärast enamik inimesi seda kardabki.("Inimene ja üliinimene", 1903) Nagu on öelnud kuulus näitekirjanik G B Shaw on vabadus vastutus. Vabadus on inimese õigus valida ning vastutada oma valiku eest. Erinevates seadustes on toodud inimeste õigused. Osa õigusi saame sündides kaasa, õigus elule, vanematele, hoolitsusele. Osa õigusi omandame elu jooksul, nagu auto juhtimise õigus, õigus töötada, õigus alkoholi tarbida. Hetkest, mil oleme teinud valiku mõnda õigust kasutada, saame kaasa ka vastutuse oma valiku eest. Seega on vastutus inimese õiguse kasutamisega kaasnev kohustus. Vastutus kasvab inimese eaga. Väikesel lapsel ei ole võimalik ise valikuid teha. Laste eest vastutavad vanemad ning teevad valikuid vanemad. Laps ei saa osta omale süüa ja riideid ning muretseda eluaseme pärast. Selle peavad tagama vanemad. Nemad vastutavad lapse arengu ja heaolu eest. Vanemad o
Ettevõtja ei tohi karta ja põdeda läbikukkumist. Takistuste ees ei anta alla, vaid need on head viisid enda täiendamiseks ja parandamiseks. Peale selle, et äritegevus nõuab palju aega, peab ettevõtja olema iseseisev, vastutustundlik, leidlik, koostöövõimeline ning otsustusvõimeline. Olen tihti mõelnud näha ennast tulevikus ettevõtjana. Usun, et see on tõesti reaalne, kui läbin kõrgkooli ning kogen erinevaid asju. Tähtsatest iseloomuomadustest on mul olemas otsustusvõime, vastutustunne ning eesmärk minna lõpuni. Ettevõtlusega olen ma varemgi kokku puutunud, tehes õpilasfirmat ning olnud abiks firmas Mehka AS. 2009. Aasta sügisel alustasin koos kolme firmaliikmega õpilasfirma Silt & Kaart. Põhitoodeteks tegime jõulukaarte, mille tegid eriliseks isetehtud looduspildid. Kaartide sisse olid trükitud salmid, ning jäetud ruumi ka täiendusteks 12. detsembril oli esimene laat Tartus, kus meie firmal läks hästi. Kaardid meeldisid väga paljudele. Kasum oli meiepoolne
“ (Rüdiger Penthin, 2003, 46 – 47). Tihtipeale väikesed lapsed lõhuvad esemeid uudishimu kustutamiseks. Lastele tuleb õpetada, et asju ei lõhuta lõbu pärast ning tuleb õpetada ümbritsevaid esemeid hoidma. Lastele tuleb õpetada, et teistel inimestel on õigus puutumatusele. Lapsevanemad peaksid suutma oma lastele eeskujuks olla ja nendega rääkima erinevatest väärtushinnangutest nagu: austus iseenda ja teiste vastu, tõearmastus, ausus üksteise vastu, vastutustunne, kaastunne ja kaasaelamisvõime, tänulikkus, sõprus ning rahuarmastus. Nii õpib laps mõistma, et neid väärtusi järgides on parem elada. „Lapsepõlves soojust, lähedust ning sõbralikkust kogenud inimene oskab luua usaldusväärseid suhteid teiste inimestega, sest ta sai kodunt kaasa aluse sügava usalduse tekkimiseks.“ (Rüdiger Penthin, 2003, 48 – 50). Lapse suunamisel ja kasvatamisel on oluline rahu säilitamine endas ning oma emotsioonide ja käitumise kontrollimine
TALLINNA MAJANDUSKOOL SR109 Merit Arumäe KUI MINA OLEKSIN JUHT Essee-referaat Juhendaja: Laine Simson Tallinn 2011 Kui mina oleksin juht Juht, see on hirmu tekitav sõna, sest selle sõnaga meenub mulle koheselt vastutus ja võim. Mina pole kunagi isegi julgenud möelda sellest,et ühel päeval võib minust saada kellegi või millegi juht. Tundub kuidagi ebareaalne et selleks saada võiksin, sest otsest unistust juhiks saamisest mul silme ees ei jookse. Liiga kurnav ja närvesööv tundub see tiitel minu jaoks. Kui aga peaks juhtuma ime ja minust peaks saama juht, siis peaksin tõstatama endale mitmesug
Mõtteid täisea künnisel Enamik eesti noortest ootavad aega, mil saavad 18. Saavad osta nii palju alkoholi ja tubakat kui hing ihaldab ja keegi ei või neid keelata. Nad saavad enamikesse klubidesse sisse ka ilma valetamiseta ja tädide dokumentide kasutamiseta. Igal noorel on võimalus teha juhilube ilma, et mõni täiskasvanu peaks kõrval istuma. Teismeea lõpul seisvad lapsed saavad vabaks ja ei sõltu enam vanematest. Kolivad ära vanematest eemale, panevad pidu ja "naudivad" maksude maksmist ja vastutamist nii enda kui ka lähedaste nooremate sõprade eest. Pidevalt on rahaga probleeme ja raske on leida sobivat tööd piisava palga eest. Isegi kui tahavad sõpradega kuhugi lõbutsema minna vabaaja veetmiste keskustesse, pole enam neid suurepäraseid poole-hinnaseid soodustusi. 18. eluaasta on nagu nauding. Nauding on vabaduslaul aga mitte vabadus. Nii lugesin Kahlil Gibrani raamatust ,,Naudi elu rõõme". Meenutades oma lapsepõlve, tuleb ette het
Ma ei saa aru, kuidas sa ei saa aru, ei ma ei saa aru. Everything happens for a reason. See kes ei tea midagi ja teab et ei tea midagi, teab rohkem kui see, kes ei tea midagi ega tea, et ei tea midagi. Mõtetute mõtete mõtlemine mõtetutele mõtetele on mõtetu ajaraiskamine mõtetute mõtete mõtlemisele. Valetaja valetas valetajale, et valede valede valetamine on vale. Vahetevahel on vahede vaheliste vahede vahedel vahed vahel. Eksju minu eksju on sinu eksjust eksjum, eksju? Tere august, käes on august, ütles August teisest august. Kui sa unustad meie mäletused, siis unusta ka juba mind. Palun vaikust, ma arenen! Kui sa tundsid end puudutatuna, siis tea, et keegi katsus sind. Kui tahad ko
KUIDAS SEADA LASTELE PIIRE Referaat Tallinn 2009 SISUKORD 1.1 Kes saab piire seada.......................................................................................................... 4 2. Piiridest ja vastastikusest austusest......................................................................................... 7 2.1 Lapsed tahavad piire......................................................................................................... 7 '2.2 Piiride puudumine............................................................................................................8 3. Laps ja lapsevanemad............................................................................................................. 9 3.1 Distsiplineerimine ............................................................................................................ 9 3.2 Lastevanemate kolm rühma............................................................................
üksteise kõrval vabanetakse ülemäärasest orienteeritusest juhile peetakse läbirääkimisi juhiga normide muutmiseks või kindlustamiseks tegutseda eelistatakse üksi või koos õpivõime ja osavõtlikus tõuseb märgatavalt sõltuvus e. kohanemisfaas koostööfaas gr.liikmete ärevus ja kõhklused ollakse sõltuvuses juhist (oodatakse autoriteetsust) juhti idealiseeritakse, imetletakse, temalt oodatakse täpseid juhtnööre liikmete algatusvõime madal passiivsus, madal vastutustunne uuritakse teisi, ollakse mures oma hakkamasaamise pärast üksteist aktsepteereitakse, igaühe arvamus on oluline meeleolu, õhkkond väga hea tegevus pole suunatud suhete säilitamisele, vaid eesmärgini jõudmisele osavõtlikkus, entusiasm, konstruktiivsus ollakse huvitatud tagasisidest enese ja teiste motiveerimine sünergia teke toimub tõeline õppimine/areng Meeskonnatöö nõuab tööd ja praktikat- seda võib vaadelda kui oskust või eesmärki, mida saavutada.
annaabi.ee 
Kõik kommentaarid