saj Kultuurimõjutused 18. saj tihenesid kultuurisidemed Sm-ga Luteri kirik Põhjasõja-järgsetel a rasked tingimused, teoloogilist haridust ei saanud, kuna TÜ suletud kiriku mõju kahanenud, kirikuelu Liivimaal juhtis kindralsuperintendent, Eestimaal üks maanõunikest, rüütelkondade vahelesegamine Pietism Sm-l alguse saanud usu sügavam sisemine tunnetus ja elu kõlbelisemaks muutmine pastorkonna hulgas valitsev toimekad, usinad, aitasid kiiremini üle saada sõjajärgsest madalseisust luteri usu lähendamine rahvale – seletamine, arusaadavamaks muutmine 1739 esmakordselt piibli täielik tõlge Vennastekoguduste liikumine e hernhuutlased – nende kaudu jõudsid pietislikud ideed rahva sekka, võeti kiiresti omaks usuvagadus, alandlikkus, kõlblus, sots võrdsus, vendlus jutlused lageda taeva all
üldise visiooni alusel, seega on Võru valla arengukavas välja toodud eraldi visioonid ja arenguprioriteedid iga valdkonna kohta eraldi. Antud töös keskendutakse eelkõige sotsiaalvaldkonda puudutavate valdkondade visioonidele. Alevike lähiaastate arenguvisioon: valla suurimates keskustes on elanike jaoks välja arendatud tugiteenused ja vaba aja veetmise võimalused. (Võru valla…2015) Külade lähiaastate arenguvisioon: Võru vallas on toimekad külaseltsid ja mittetulundusühingud, mis pakuvad piirkonna elanikele tugiteenuseid ja vaba aja sisustamise võimalusi. (Ibid) Lasteaedade lähiaastate arenguvisioon: Väärtustada valla tasandil lasteaeda kui alushariduse andjat, tagada alushariduse omandamise võimalus kõigile valla lastele ning pakkuda lasteaias turvalist, tervislikku ja õpielamustele orienteeritud õpikeskkonda. (Ibid) Koolide lähiaastate arenguvisioon: Pakkuda valla koolides konkurentsivõimelist
o ,,mian olen om alapsed juba suureks kasvatanud" o Ametlikud, kauged, manitsevad didaktilised ning iseenda elukogemust rõhutavad Fun seeker style- rõõmu pärast vanavanem o Vanavanema roll kui tõelise kingituse nautimine o Tunnevad uhkust ja rõõmu oma lapselapsest, kelle arengut nad hoolega jälgivad ja püüdlikult suunavad Surrogate parent- asendusvanem o Liigselt hooldavad vanavanemad o Väga toimekad, vähendavad lapsevanemate sotsiaalseid kohustusi ja tähtsust Reservoir of family widsom- perekonna elutarkuse reservuaar o Loovad oma elukogemuste ja tarkustega lastelastele turvalise ümbruse o Austusväärsed ja autoriteetsed pereliikmed, traditsioonide hoidjad, oskuste edasiandjad Distant- eemale hoidev vanavanem o Ka sümboolsed vanvanemad Perekonnaelu ökoloogia ja eetika
kui mitte öelda lausa põletada. Aga inimene õpib ju oma vigadest ja mis inimene sa oled kui vigu ei tee. Parksoni seadus ütleb väga hästi, et kui sul on vaja kirjutada üks kiri, siis võtab see terve päeva aega, aga kui sul on vaja kirjutada kakskümmend kirja, siis saad sellega hakkama ühe päevaga. Ma küsiks siin kohe, et millal on kõige efektiivsem tööaeg? Ja kohe vastaks ka, et ikka nädal ennem tähaaega, sest normaalsetes oludes oleme me tootlikud ja toimekad aga kui aeg hakkab pressima või tekib hädaolukord, siis muutume me efektiivsemaks. Toimekus tagab kestmise, efektiivsus edu! Mulle meeldib teha asju suhteliselt viimasel minutil, siis olen asjas 100% sees ja pühendun sellel ja ainult sellele. Tundub, et see peabki paika. Kahjuks on see nii, et sageli me mõistame me liiga hilja mis on siin elu tähtis. Üks tundmatu autos on öelnud, et beebi sünnib siia ilma käsi rusikas, inimene sureb pihud lahti
aotame Kui see etajatel, vadiile ) k5lab. !e enam li iiks lambakarjus, nagu síle ja jumekas, ilma iihegi kortsuta. Inimestel 1gejale, tema iimber olid koikidel kortsud. Mone vanakese nagu oli kortsudest krabe kui nartsinud Dun vDi kuivanud kaalikas. Aeg oli monessegi nas on luitunud raugalaupa kiindnud siigavad vaod, mis konelesid aastate britseb karmist koormast. Seevist ei saanudki teisiti olla, sestinimesed kiilas olid e pole vaga toimekad, nende paevad moodusid igapaevastesaskeldustes,ja kui le tum- neil aega iile jai, siis nad motlesid. Nad motlesid iiksteisele valja nimed, endist. motlesid nimed valja ka koige muu tarvis ja armastasid seda maailma, mis koosnes paljudest nimedest ja milles oli seeparast hea elada. Nad elasid oma kiilas, kasvasid seaLsiinnitasid lapsi, tegid palju tood, ajasid juured alla ja surid, ilma et kellelgi oleks kordki tulnud tahtmist oma kiila
(friisimaalaste näide) IV peatükk Vallutaja peegelpilt * Vallutaja oli mees, keda iseloomustas spetsiifiline kogum motiive ja teatud kindel emotsioonideskaala. Normannide edu ei kirjutata nende arvukuse või tehnilise üleoleku arvele, vaid rea psühholoogiliste omaduste arvele. Normannid moodustasid üsna tillukese saare suures meres, mis haaras Lombardiat, Kreekat ja moslemite alasid, kuid neil oli vaimuomadusi, mis andsid neile eelise. Kõigepealt nende tarmukus (strenuitas). Olles toimekad ja tublid, olid normannid samas ka kartmatu meelega. Normannid paistsid silma ka sõjalise vapruse poolest. ,,uus rahvas" muutis sõjapidamise reegleid ja väljavaateid. Selle muutuse üheks osaks oli pööre suurema julmuse, brutaalsuse ja verejanulisuse poole, sest metsikus moodustas vapruse ja mehisuse kujutelmades olulise tahu. Ja seda barbaarset imidzit kultiveeriti hoolikalt. Normannid olid igast küljest sisse piiratud vaenlastest, keda leidust neist
lasteaiaõppest õpetjate käest maksimaalselt palju, ise panustamata. Õpetaja saab selle eest palka ja ta on kohustatud mulle koolivalmis lapse üle andma lasteaia lõpuks – nii arvatakse, unustades ära omapoolne panus ja meeskonnatöö. AHAA teaduskeskuses õpitakse uurides ja kogedes (Õpetajate Leht 6.04 2013L.Vaher) Tartus asuv AHHAA teaduskeskus toetab uurimuslike õppepäevadega lasteaias ja põhikoolis õpetatavaid teadmisi. Eksponaatide kasutamist õppeotstarbeks juhendavad toimekad giidid, kes rühma-, klassi- või aineõpetajaga koostöös suunavad õppijaid looma seoseid eelnevalt õpitu ja teaduskeskuses kogetu vahel. Õppijate iseseisvat uurimist suunavad uurimisküsimused ja töölehed. Lasteaedadele ja koolidele mõeldud õppepäevad toetavad riiklikus õppekavas ja tänapäevastes õpikäsitlustes olulisel kohal olevaid ülesandeid nagu õppijate individuaalne areng, õpitehnikate arendamine ja õpihuvi hoidmine. Soodne õpikeskkond AHHAA eluslooduse- ja
vanavanema vahel, „mina olen oma lapsed juba üles kasvatanud“, ametlikud, kauged, manitsevalt, didaktiliselt ning iseenda elukogemusest rõhutavad fun seeker –rõõmu pärast vanavanem: vanavanema rolli kui tõelise kingituse nautimine; tunnevad uhkust ja rõõmu oma lapselapsest, kelle arengut .... asendusvanem (surrogate parent)- liigselt hooldavad vanavanemad, väga toimekad, vähendavad lapsevanemate otseseid kohustusi ja tähtsust reservoir of family wisdom: perekonna tarkuse reservuaaar- loovad oma elukogemuse ja tarkusega lastelastele turvalise ümbruse; austusväärsed ja autoriteetsed pereliikmed, hoiavad traditsioone, oskuste edasiandjad distant style: eemalehoidev vanavanem- ka sümboolne vanavanem; enamasti ei taha olla vanavanemad, on sattunud sellesse rolli ootamatult või ealiselt liialt vana
Meisterlikkus ja saavutused on teatud vastandiks minnalaskvale (laissez- faire) ellusuhtumisele. See, kas inimene algatab meisterlikkuse käitumisi ning saavutuskäitumisi, sõltub tema kontrolliuskumustest. Meisterlikkusele ja saavutustele orienteeritud inimestel (Bandura, 1989; 1997) on toimekusetunne (sense of agency). Nad tegutsevad, et saavutada seda, mida tahavad. Seda nimetatakse veel ka instrumentaalsuseks. Et asjad juhtuksid, püstitavad toimekad (ehk instrumentaalsed) inimesed eesmärke ja kavandavad plaane nende eesmärkide saavutamiseks. Bandura jt on väitnud, et kui sellised inimesed esimesel korral ebaõnnestuvad, ei loobu nad oma eesmärkide saavutamisest. Selle asemel nad kohandavad oma plaane või teevad lihtsalt uued plaanid. Need, kes olukordi kontrollivad, võtavad endale ka oma tegude eest vastutuse vastutuse nii õnnestumiste kui ka läbikukkumiste eest. Saavutusmotivatsioon
annaabi.ee 
