Currently studying Renate in Tallinn 32 High School Class 12D humanitarian side. Albums ,,Sahtlissekirjutatu"(31.märts 2011) ,,Teispoolsusest"(2013) The official singles Paanika(2010) Koopia(2011) Sõnu Pole Vaja(2010) MAS(2012) Hasart(2010) Põlen Seest(2012) See Öö(2010) Muusika(2012) Tugevam(2010) 2.Dimensioon(2012) Vii Mind Endaga(2011) Luupainaja(2012) Tantsime veel(2011) Stiihia(2013) Some songs Renate-MAS http://www.youtube.com/watch?v=Xi-RFN0cidw Renate-Stiihia http://www.youtube.com/watch?v=-Q0dztCxoSs Tänan Vaatamast! 25.04.2012
Tere meie raha uus, kõigil lastel rõõmus meel. Olen euroga nii tuus, varsti saan ma eurot veel. Rõõmsalt siia vantsime, 5B on tantsuhoos. Euro rõõmuks tantsime, tervitame eurot koos. + - TUULEEN. USA,Taani,Saksamaa, Ehitamine kallis.1 tuulik üle milj. Holland-taastuv energia. Segab lindudeteesdi, müra, rikub maastikku, ei saasta õhku, hea viia palju varje,mis segavad igapäevaelu. sinna,kus muud elektr. Peab olema pidev,ühtlane tuul. 10m/s, pole
Igas peredes on oma peretraditsioonid ja kõikides need on muidugi erinevad. Näiteks, mõned igal aastal sõidavad välismaale puhkama, teised igal pühapäeval koristavad korteri ja õhtul kõik koos söövad traditsioone õhtusööki. Minu peres on ka palju traditsioone. Need väga meeldivad mulle. Näiteks, igal aastal Jänipäeval me sõedame suvila. Seal me teeme saslõkke, sõidame paadiga, lihtsalt puhkame ja nautime loodust, vestleme ja kohtume sõbradega. Aga õhtul tantsime ja hüppame üle lõkke. See on väga lõbus! Aga meil on ka väike hea traditsioon. Õhtul pärast keerulise tööpäeva koguneme laua ümber ( ) ja joome teed, suhtleme oma vahel, arutame uut infot, lahendame probleeme ja anname nõusid. See on tähtis, sest terve päeva jooksul me peaagu ei vaata teineteist. Mina väärtustan ja lugu pidan oma peretraditsioonidest. Nad on olulised minu jaoks. Peretraditsioonid annavad mulle tundma ühendava jõudu ja seetõttu tekkivad kindlus- ja
Liikumismäng: Klaabu Lauamängud mälu ja tähele- Jerry" (õues) ("Kes aias") panu arendamiseks: memoriin,doomino. Muusika Mängivad muusika järgi Erinevad laulud,muusika- ringmänge: "Kui sul tuju hea" palade kuulamine-lapsed "Tantsime kõik lapatuud" kirjeldavad oma meeleolu "Mul on tore tädi". kuuldust. Liikumine Erinevad harjutused Erinevad harjutused varbseinal,mattidel, pinkidel, varbseinal, mattidel,pinkidel, pallide,hularõngastega hularõngastega harjutused. harjutused
Järgmisena märgivad ära silma, nina, suu ja sõrad ka. Siis panevad nime peale ja toovad minu juurde, kus me kõik koos kleebime oma lambad ühisele karjamaad imiteerivale alusele. Liikumistegevus: (20 min.) Eesmärgid: Aktiivselt võtab osa harjutustest ja mängudest. Sooritab harjutused vabalt, kergelt, rütmiliselt. Ei sega teisi lapsi. Suhtleb hästi. ,,Käskudele" reageerib kiiresti. Esialgu teeme natuke venitus ja soojendus harjutusi. (2-4 min.) Pärast tantsime tibutantsu muusika järgi ringis tibu tantsu. Siis teeme prääksuga kükke ja kükikõndi, nagu pardid. Järgmiseks hüppavad kõik nagu jänkud koha peal; ette ja taha.Viimaks mängime ,,hobuse" mängu. (lisa 7.) (15 min.) Ning enne seda kui lõpetame teeme veel lõdvestavaid, maharahustavaid harjutusi. (2 min.) Kolmapäev-metsloomad. Kuulamine ja kõnelemine: (25 min.)Eesmärgid: Laps oskab tähelepanelikult kuulata. Aktiivselt räägib teema põhjal kaasa. Nimetab vähemalt neli metslooma
Riideid on meil ise tehtud ja väga looduspärased. Päiksetõusul olid kõik üleval ja tegelesid millegagi. Minu töö oli isaga metsas jahil ja merel kalu püüdmas käia. Jahil on meie relvaks vibu, sellega laskma õppisin juba 3 aastaselt. Püüame tavaliselt kalu võrguga, mille tegid naised oma kätega. Meil on ka juurvilju söömiseks, näiteks kasvatame me tomateid, kartuleid, maisi. Õhtul kui kõik on koos räägime lõkke ääres legendidest ja tihti ka tantsime trummi saatel. Oli keskpäev ja inimesed tegid oma endiseid toimetusi, kui äkki ilmus nähtavale künka tagant 4 meest. Nad olid valges riietuses täpselt nagu inglid, neil oli ühes käes rist ja kilp ning teises käes oli mõõk. Nad istusid mingi naljaka looma selja , kes oli meile veel tundmatu. Kõik küla rahvas pidasid neid jumalateks, ning kummardasid neid ja pakkusid neile ande.
rahulikku muusikat, kui tuju on hea siis jälle tempokamat muusikat. Loodusesse on sisse ehitatud rütm. See rütm on aluseks kõigele, mis on loodud. Looduse põhirütmiks on 4/4, 3/4, 6/8, 12/4, 12/8 jne. Inimese süda järgib 3/4 rütmi. Mistahes muusika, mis on kooskõlas looduse põhirütmiga, omab positiivset mõju ning muusika, mis ei ole looduse põhirütmiga kooskõlas, omab negatiivset mõju. Muusika on nagu mingi telg, mille ümber kogu elu keerleb, näiteks oleme peol, tantsime muusika järgi, kõnnime bussi peale, kuulame muusikat, et igav ei oleks. Noored peavad tihti muusikat enda parimaks sõbraks, sest teatud olukordades aitab muusika just kõige paremini mingitele probleemidele vms lahendust saada. Tänu muusikale saab teha väga palju olulisi asju, näiteks: Tänu muusikale on palju parem sportida Muusika motiveerib tegutsema Lood salvestavad palju mälestusi. Erinevatel hetkedel elus kuulame ju ikka mingeid laule rohkem
1960. aastal sai mõõt täis! Öeldi, et kino on iluraviga surmatud, kuigi siis alles hakkas iluravi tarbimine plahvatuslikult kasvama. Dekadentlike filmiloojate "ülim" eesmärk on publiku lollitamine. Kas me selle üle olemegi nii uhked? Kas me selle poole olemegi "100 aastat" püüdnud? Emotsioonide väljendamine illusioonide kaudu... individuaalse kunstniku vabalt valitud tüssamisvõtete abil? Etteaimatavus (dramaturgia) on muutunud kuldvasikaks, mille ümber me tantsime. Kui tegelaste siseelu pannakse õigustama filmi süzheed, on see liig keeruline ja mitte "kõrgkunst". Praegu ülistatakse, nagu ei iial varem, pealiskaudset tegevust ja pealiskaudset filmi. Tulemus on nõder. Paatose ja armastuse illusioon. "Dogma 95" jaoks ei ole kino illusioon! Praegu möllava tehnoloogilise tormi tulemusena jumalikustatakse iluravi. Kasutades uut tehnoloogiat, saab igaüks pühkida viimasedki tõeterad sensatsiooni surmavasse embusse. Illusioonid õigustavad kõike.
• Õpetaja on käivitanud arvuti ja projektori Tegevus käik I SISSEJUHATUS Saabub muusika õpetaja. Kõik lapsed istuvad vaibale asetatud toolidele. Kombeks on istuda poiss, tüdruk, poiss, tüdruk. Tund hakkab sellega, et lauldakse muusikatunni alustamise laul, mis kõlab “Tere Sulle, tere mulle, tere väikene ja suur ka. Tere Sulle, tere mulle, tere väikene ja suur ka. Täna laulame ja täna tantsime, tuju rõõmskaks kõigil ajame. “ Õpetaja räägib lastega ja arutab milliseid muutusi nad on looduses märganud kevade saabumisega. II PÕHIOSA Õpetaja näitab lastele erinevate lindude pilte. Lapsed iseloomustavad erinevaid linde ja saavad õpetajale oma kogemustest rääkida. Siis jagab õpetaja igale lapsele rütmipilli. 5 last saavad kõlapulgad, 5 last saavad tamburiinid ja viis last saavad kõristid. Lapsed tõusevad püsti ja võtavad ringi
vaja kogemusi, raha ja teatud oskusi. Kuid see on midagi, mis on meie kujundatud, ja me saame seda imetleda iga päev. Lõpptulemust võib nimetada kunstiks. Kunsti piire ei ole võimalik kindlalt paika seada. Sinna alla kuulub igasugune loominguline tegevus, millele on inimene kaasa aidanud. Oma igapäevaelus puutume me kunstiga kokku iga päev. Kas me siis viibime looduses, teeme süüa, vaatame telekat, kuulame muusikat, käime teatris, maalime, loeme raamatut, õmbleme riideid, tantsime jne. Need on vähesed näited sellest lõputust loomingust, mida inimkäsi on võimeline tegema. Kunsti üheks tähtsamaks tunnuseks on see, et inimene on loonud selle omale ja teistele vaatamiseks, kuulamiseks ja jälgimiseks. Ta on kõikjal meie ümber ja kestab kauem kui meie. Kokkuvõtvalt võib öelda, et meie elame koos kunstiga, luues kunsti ja vaadates seda.
rikkunud! Rikkus ja tiitel nii kerge su haiguse valem ongi! Marc: Lõpeta, Adeele! Milleks need sõnad, mis haavavad meid mõlemaid! Palun, jätame selle... Adeele: Ei, Marc! Ma ei lase sel juhtuda! Mitte ealeski! Sa olid mulle ükskõik! Jah tõsi ta on! Kuid... Marc haarab Adeelel käest ja tirib ta tantsupoosi. Neiu rabeleb käest, ent Marci haare tugevneb. Adeele: Mida sa endale lubad! Marc! Ei, palun, lõpeta! Kuula mind siis vähemasti lõpuni! Marc! Marc: Tantsime parem, mu kallis Ada! Adeele: Mitte ealeski! See oleks sama hea, kui sinu vabadusele kriips peale tõmmata! Ma ei saa sinuga olla! Sinu mask seisab müürina meie vahel! Marc: Mask? Ülbe naer Ainus, mis mind takistab, on sinu lapsik põikpäisus! Adeele: Lapsik põikpäisus? Taustaks vaikselt valss, noored keerlevad hoogsas tantsus sõnasõda pidades. Marc: Jah, kallis Adeele! Minu silmis oled sa vaid laps! Ja pealegi veel nii ärahellitatud, et mine või hulluks sinuga! Adeele: Ah soo
pimestab, mis viib lõksu.Siit saab alguse hingenälg loova vaimsuse järele. · Vana emad=hinge edenemine ühekulgselt,hävitab algatusvõimet. Püüab peale suruda samu lubjastunud mõtteviisi kui endal on.Katsetamine/uuendamine jääb talle võõraks. · Inimeste kollektiivid kellega suhtleme, peaksid olema sellised kes pakuksid meie hingele ja loovusele tuge. · Omavalmistatud kingade põletamine tuhaks=seda teeme igakord kui maalime,kirjutame,tantsime või teeme ükskõik mida üldlevinud arusaamadele vastavalt,põhjustades oma elujõu kahanemist. Säärane valeloovus murrab meie vaimse selgroo. · Kui isiklik hingeelu on tuhaks põletatud, põletab naisi kihk kõige järele, mis võiks talle elusolemise tunde tagasi anda(LÕIKUMINE?) · Ränki hingehaavu saavad naistest need, kes on parajasti näljast nõrkemas või on seda hiljaaegu olnud.
Jah, tulen (küll). Lesen Sie das Buch? Kas te loete seda raamatut? Ja, ich lese es. Jah, loen. Er spricht deutsch. Ta räägib saksa keelt. Man spricht. Räägitakse. Es regnet. Sajab vihma. 2. Lause alus on alati nominatiivis. In der Kanne ist Milch. Kannus on piim. Wir tanzen Tango. Me tantsime tangot. 3.Olenevalt lause liigist on öeldisel lauses kindel koht - 1., 2., või viimane. Jutustavas ja küsisõnaga lauses on verbi pöördeline vorm 2.kohal. Ich begrüße Sie herzlich. Ma tervitan teid südamest. Wer sind Sie? Kes te olete? Kui öeldis koosneb kahest osast, siis jääb abiverb 2. kohale ja põhiverb jääb lause lõppu. Lahutatava eesliitega verbidel läheb eesliide lause lõppu.. Ich werde Ihnen alles zeigen
Kaheksakümnendatest üheksakümnendateni lk. 21 18. Jazz 20 sajandi lõpul lk. 21 19. Jazz Eestis lk. 22 20. Kasutatud kirjandus lk. 23 1. SISSEJUHATUS JAZZMUUSIKASSE Tänapäeva popmuusika lähtub jazzist. Kõik see, mida me kuuleme teleseriaalides ja edetabelitest , hotellide vestibüülides, kinos, pleieriklappidest, muusika, mille järgi me tantsime-charlestonist rocki, funcki ja hip-hopini, helid mis meid iga päev enda alla matavadkõik see muusika pärineb jazzist. Jazz on esitajate kunst. Ta sõltub rohkem improvisatsioonist kui kompositsioonist. Seega on tegelik looja mängija. Jazzi esitamine nõuab suurt musikaalsust ja head pillimänguoskust. Jazzi ei saa täpselt noodistada. Oleme harjunud, et tavaliselt esitatakse helid muusikateoses nii, nagu noodis märgitud
Jah. Kõik on kombes. EMA Miralda, kas… NIKOLAI Elab, elab. Muide, ma armastan teda. MADONNA Kõrvarõngas! Otsib seda NIKOLAI Niipalju siis valimistest. MEES No see oli nüüd küll väga põhjalik… NIKOLAI Järgmisena on meie programmis kino. Nii, kino! Film Propagandasse siginevad sisse mahalaskmisstseenid Nikolai laseb filmimehe maha NIKOLAI Film läbi. Näete: siin on akordeon ja selle küljes mees, kes just sõi täidetud muna ära ja kui ta laulma ja kortsu rebima hakkab, siis me tantsime, ja tema suust lendavad valged kübemed, aga need pole tähed - on muna. Muide, tähed on tegelikult võltspilt tegelikkusest. Näiteks: kui me vaatame seda tähte, siis ta tundub olema seal, aga kuna aeg on kõver ja valgus paindub, siis tegelikult on ta seal… Nojah, kaua sa ikka sigade ette pärleid loobid. Ja nüüd – tants! Täna valivad seltsimehed daamid. Siseneb Hirmus Ants metsavendadega HIRMUS ANTS Tere, Kolla
käekumerus on potensiaalsed koroegraafi "statemendid"! Arendades disaini nägemist ja märkamist, tuleb õppida vaatama kaugemale, kui "sirutatud jalg", "väljenduslik näoilme" jne. Kuidas kõik liiklumiskomponendid ja disainielemendid koos töötavad ongi KUNSTIMEISTERLIKKUS (artistry). CHOREOUTIC UNIT (CHU) AND MANNER OF MATERIALIZATION (MM) (Millised on tegelikud ja virtuaalsed vormid tantsus ja kuidas me neid tantsime?) CHU on üks konkreetne kumerus või liin, mis on asetatud ruumi ja millel on mõõt, suurus. Kuidas see liin või kumerus on tantsija poolt esitatud vaatajale -on MM. On 4 tüüpi MM-i, kuid st sellest aru saada , tuleb need praktiliselt läbi teha, mitte ainult rääkida nendest. Me suudame kõik jälgida liini ruumis: käe liini, jala liini ja ka põrandajooniseid. Liin või kumerus on pidevas liikumises, mida me märkame aeg- ajalt uuesti
annaabi.ee 
