10 punkti
Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 10 punkti.
~ 3 lehte
Lehekülgede arv dokumendis
2014-11-18
Kuupäev, millal dokument üles laeti
14 laadimist
Kokku alla laetud
0 arvamust
Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Evertxx
Õppematerjali autor
.............................................................................. 34 LISA 2. Tiitellehe pööre......................................................................................................... 36 LISA 3. Juhendaja annotatsioon............................................................................................ 37 LISA 4. Arvutil vormistamise õpetus...................................................................................... 38 SISSEJUHATUS Uurimisöö kirjutamine annab võimaluse uurida mõnd probleemi või ainevaldkonda põhjalikumalt ja arendab oskust iseseisvalt mõelda, näha ja luua seoseid. Kuid uurimistöö peab vastama teadustööle esitatavatele nõuetele. Need nõuded on küll suures plaanis universaalsed, kuid teatud nüansid on õppe- ja teadusasutuseti erinevad. Tallinna Järveotsa Gümnaasiumis (TJG) valmivad uurimistööd peavad vastama käesolevas juhendis välja toodud nõuetele.
töö vormistuslik ja keeleline korrektsus, viitamissüsteemi kasutamise korrektsus; kasutatud materjalide loetelu autoriteetsus, viidetele vastavus ja nõuetekohane vormistus; töö maht; töö teoreetiline ja praktiline väärtus, positiivsed ja parandamist vajavad küljed, tekkinud küsimused. 07.10.14 Uurimistöö alused Tamsalu Gümnaasium 7 Retsensiooni edastamine autorile Kokkulepe autoriga - millal ja kuidas retsensiooni edastamine toimub. Edastamine hiljemalt kaks päeva enne kaitsmist Autor peaks vastama küsimustele, mis tekkisid retsenseerimisel Seega ei tohiks retsensiooni edastamist jätta kaitsmise päevale esitatakse trükitult (või saadetakse e-kirjaga) töö kaitsja(te)le 07.10.14 Uurimistöö alused Tamsalu Gümnaasium 8 Üldine Kaitsmisel retsensioone ette ei loeta. Esitatud küsimustele vastamine (esitatud retsensioonis) ja probleemsete kohtade kommenteerimine
d) uurimisülesande täpsustamine 2. planeerimisetapp-10.klass II poolaasta a) uurimisprobleemide püstitamine b) uurimismeetodi valik c) andmete kogumine, töötlemine ja analüüsi planeerimine d) tööplaani koostamine 3. teostuse etapp-10.klass II poolaasta ja 11.klass I poolaasta a) informatsiooni kogumine b) informatsiooni töötlus ja analüüs 4. uurimisaruande kirjutamise etapp- 11.klass II poolaasta a) uurimisaruande kirjutamine 2.1. PRAKTILISE TÖÖ OLEMUS: praktiline töö on õpilase või õpilaste poolt õppekava raames loodud teos, õpilasfirma, tehnoloogiline lahendus, õppematerjal või projekt ja selle kirjalik kokkuvõte. Kirjalik kokkuvõte avab praktilise töö tausta, lähtealused ja eesmärgid ning kirjeldab kontseptuaalset lahendust, töö aktuaalsust, tööprotsessi ja töö tulemust. 2.2. PRAKTILINE TÖÖ VÕIB OLLA: 1
10. UURIMISTÖÖ VORMISTAMINE JA ÜLESEHITUS ................................................... 15 KOKKUVÕTE .............................................................................................................................. 17 KASUTATUD KIRJANDUS........................................................................................................ 18 LISA 1. KAITSEKÕNE STRUKTUUR ....................................................................................... 19 LISA 2. Retsensiooni näidis ......................................................................................................... 20 LISA 3. UURIMISTÖÖDE HINDAMISJUHEND ...................................................................... 21 2 SISSEJUHATUS Öeldakse, et muusika üheks iseloomulikumaks jooneks on universaalsus muusikat mõistavad kõik, olenemata soost, vanusest ja keelest
..; isiklikku panust töös vähe, töö on nõrk); · retsensendi nimi, kuupäev ja allkiri. Retsensiooni pikkus on 1-2 lehekülge, mis peab andma adekvaatse ülevaate tööst seda hindavale komisjonile. Retsensent ei pea töö iseloomustamiseks koostama statistilist ülevaadet (loetlema peatükke, lehekülgi, jooniseid jms), vaid andma hinnangu töö kvaliteedile (kirjandusallikaid on piisavalt jms) ning autori panusele. Kirjalik retsensiooni võib sisaldada konkreetseid küsimusi või märkusi vormistuse ning stiili kohta. Uurimistööd sisuliselt puudutavaid küsimusi retsensent kirjalikult esitama ei pea, kuid töö üksikasjadesse süvenemist nõudvad küsimused võiksid retsensioonis sisalduda (et säilitada akadeemilise diskussiooni ladusus). Akadeemilise diskussiooni tulemusel peab selguma autoripoolne temaatika valdamine. Kaitsmise lõpus antav retsensendi üldhinnang võib erineda retsensioonis kirjalikult toodust,
Kaitsmine toimub avalikult komisjoni ja publiku ees. Tuleb valmistada kaitsekõne ja slaidiprogramm. Slaidprogramm illustreeritakse. Kaitsmine Kaitsmisel tuleb esitada: Teema põhjendus; Töö eesmärk; Ülesehitus; Ülevaade kasutatud allikatest; Meetodid; Eesmärgi saavutamine, järeldused. Kaitsmisel vastatakse küsimustele ja tuleb tõestada kompetentsust antud teema osas. Retsenseerimine ...on hinnangu andmine kellegi teise tööle. Retsensiooni alguses tuuakse välja: Õpilase nimi ja uurimistöö teema; Uurimistöö lühikirjeldus. Retsensent hindab töö sisu ja vormilist poolt. Retsensioon peaks olema positiivne, vajadusel parandusettepanekuid tegev. Kasutatud kirjandus Ilves, K. Akadeemilise kirjutamise alused SOSS.02.121 e-kursuse õppematerjal http://www.tabasalu.edu.ee/fileadmin/parkla/failid/Uur (15.03.2011) www.kose.edu.ee/doc/uurimistooekoostamisejuhend. (15.03.2011) http://poltsamaa
temaatiline stend vms); 2) õpilasfirma (Eesti õpilasfirmade võistluste (Junior Achievement) nõuetele vastav õpilasfirma); 3) tehnoloogiline lahendus (leiutis, arvutiprogramm, -mäng, VHS-materjalide digitaliseerimine ja kasutajaliidese loomine jne); 4) õppematerjal (ülesannete kogu koos selgituste ja lahendustega, õppemängud, interaktiivne õppematerjal, õppevideod jms); 5) projekt (ürituse korraldamine, projekti kirjutamine ja juhtimine, suurema projekti raames väiksema projekti teostamine). 3.2. Nõuded praktilisele tööle Praktilise töö vormide rohkuse tõttu ei ole tööle seatud väga täpseid nõudeid. Koostöös juhendajaga tuleb töö iseloomust lähtudes leida kõige sobivamad lahendused. Praktilise töö juures on oluline tähelepanu pöörata järgmistele aspektidele: 1) valminud praktiline töö peab vastama seatud eesmärkidele ja ideedele (esitatakse kirjalikud osas);
Tallinna Tervishoiu Kõrgkool ÜLIÕPILASTÖÖDE KOOSTAMINE JA VORMISTAMINE Metoodiline juhend 2005/2006 Tallinn 2005 2 Koostajad: Ulvi Jõgi, Tiina Juhansoo Keeletoimetajad: Helgi Ummus, Helju Remmel, Tiina Müürsepp, Siret Piirsalu Vormindaja: Riina Orumaa Konsultandid: Marika Asberg, Riina Orumaa, Karin Lilienberg, Ülle Ernits, Elina Reva, Tiina Klettenberg Sepp, Lilian Ruuben, Mare Tupits, Ulvi Kõrgemaa, Silja Mets, Kristi Voll, Vootele Tamme, Reine Kadastik, Reet Tammes Väljaandja: Tallinna Tervishoiu Kõrgkool 3 4 SISUKORD 1 SISSEJUHATUS........................................................................................................................ 9 9 ........................................9 1. ÜLIÕPILASTÖÖDE T
annaabi.ee 
Kõik kommentaarid