tema ringkäiku meie koolist käinud õpilastele ja õpetajale. Minu arvamus: Alguses oli kohta raske üles leida aga sellega saime hakkama. Varsti hakkas ringkäik mis toimus erinevatel korrustel ja erinevates ruumides, mis oli väga tore et me ei istunud ühes ruumis ja kuulanud giidi juttu vaid saime ka näha ja kuulata erinevaid muusikariistu.Samal ajal kuulates giidi juttu. Ringkäik oli tore, lõbus, huvitav ja hariv, keegi ei tulnud sinna eelarvamustega et see on halb, igav ja mittehuvitav. Mina soovitaksin seal kõigil ära käia, sest minule väga meeldis. Tallinna Mustamäe Gümnaasium Referaat Eesti Teatri- ja Muusikamuuseum Mari-Liis Eha 8.klass 2007
toetuma väärtustele ,mitte tulemusele. Riik peab väärtustama õpetajakutset ning õppekavad peavad olema paindlikumad ,avatumad ,elulisemad. Kursuse materiaali kuulamine,sellele teemale raamatute lugemine andis mulle palju.Varem mul ei olnud oma arvamust selle küsimuse kohta.Uurides teadlaste arvamused,mul tekkis huvi.Tegelikult mina mitte kunagi ei mõeldanud nii sügavalt,mis on kool.Kui ma mõtlen oma kooliaastadest,ma saan aru,kui igav ja mittehuvitav oli koolis käiaja õppida.Nagu vanem,ma ei taha sama määlestuseid oma lastel.Kooli õppesüsteem nõuab muudatust.Õppimine pidi olema mitmekülgne,koolikeskkonnas rohkem vabadusi.On vaja arvestada iga lapse vajadusi ja erinevusi,et kooli lõpetamist ühiskonnasse tuli vaba ja kasulik kodanik. Kasutatud kirjandus. Sarv, E-S. (2008). Õpetaja ja kool õpilase arengu toetajana. Tallinn: Tallinna Ülikooli Kirjastus Ram, S. (2006). Current Issues in Teacher Education. New Delhi: Sarup & Sons
Oneginit", Mozarti ,,Figaro pulma", Wagneri ,,Lendavat hollandlast", Gounod' ,,Fausti" jpt, samuti ballette Prokofjevi ,,Tuhkatriinut", ,,Othellot" Pärdi, Schnittke, Vasconcelose jt muusikale. ARVAMUS 8 Minule väga meeldis Luikede Järv. See oli väga kaasahaarav ja huvitav vaadata. Lavastus koosnes ka väga headest muusika kooslustest. Lavastus oli põnev, kuid mõnel hetkel ka mittehuvitav, üldkokkuvõttes oli see minu jaoks unikaalne lavastus. 9
– ristuvad (üliõpilane, muusik) – subordinaarsed (okaspuu, mänd) ühitamatud ! – terminid, mille mahtudes puuduvad ühised elemendid – kaasalluvad (mänd ja kask, kõik on puud; on ka lehis ja tamm) – kontraarsed (huvitav raamat ja igav r., kõik on raamatud; on ka vahepealsed) – kontradiktoorsed (huvitav raamat ja mittehuvitav raamat) – täidavad kogu allutava termini mahu 5. DEFINEERIMINE – SELLE REEGLID JA VEAD. Defineerimine avab termini sisu, püütakse täpsustada, millest tegelikult räägitakse. Dfd (see, mida defineeritakse) ja Dfn (see, mille abil defineeritakse). Kui need on eristatavad ja asendatavad on tegu ilmse definitsiooniga, kui pole, siis mitteilmsega. Klassikalise definieerimise reeglid: 1. Definitsioonis kasutatav liigierisus peab kajastama liigi olemuslikke tunnuseid. !
ristuvad (üliõpilane, muusik) subordinaarsed (okaspuu, mänd) ühitamatud ! terminid, mille mahtudes puuduvad ühised elemendid kaasalluvad (mänd ja kask, kõik on puud; on ka lehis ja tamm) kontraarsed (huvitav raamat ja igav r., kõik on raamatud; on ka vahepealsed) kontradiktoorsed (huvitav raamat ja mittehuvitav raamat) täidavad kogu allutava termini mahu 5. DEFINEERIMINE SELLE REEGLID JA VEAD. Defineerimine avab termini sisu, püütakse täpsustada, millest tegelikult räägitakse. Dfd (see, mida defineeritakse) ja Dfn (see, mille abil defineeritakse). Kui need on eristatavad ja asendatavad on tegu ilmse definitsiooniga, kui pole, siis mitteilmsega. Klassikalise definieerimise reeglid: 1. Definitsioonis kasutatav liigierisus peab kajastama liigi olemuslikke tunnuseid. !
nende koduleheküljel. Selline Interneti turundusstrateegia teostus on küllaltki efektiivne, sest taolise maili sisu koostamine ei nõua peaaegu mingeid kulutusi ega aega. Samas tuletab kord kuus väljasaadetav mail kasutajatele meelde selle firma aadressi. Kui kasutaja kord ennast sellisesse mailing listi on kirja pannud, siis tõenäoliselt ei viitsi ta ennast hakata sellest maha võtma isegi siis, kui ta selle sisust eriti huvitatud pole. Kui aga saata kasutajale välja teda eriti mittehuvitav mail iga päev, võib kindel olla, et sellest listist ennast eemaldatakse. Üheks kurikuulsaks viisiks ennast Internetis tutvustada, on seda teha hulgipostituse teel. Vastava tarkvara abil on võimalik näiteks poole tunni jooksul postitada oma sõnum anonüümselt 10000 uudistegruppi. Vastavatelt firmadelt on võimalik osta teenust, kes siis postitavad tellija reklaami mitmekümnele tuhandele inimesele. Põhiliselt reklaamivad ennast sellel teel kahtlase väärtusega ettevõtted, näiteks
vajalikke ja kohaseid vahendeid, milles see "miski" saab sõnumi edastajaks. See tegevus on kellelegi adresseeritud, keegi saadab midagi välja ja keegi võtab midagi vastu. Sõnum pannakse kokku meediumi seaduspära arvestades (grammatika, koodid, normid), mida teised inimesed e. vaatajad lahti kodeerivad, mõtestavad ja jagavad. N: ..._ _ _ ... tähendab morse keeles SOS Meediumiks on punktid ja kriipsud, mis nende tundjale ütlevad midagi, aga mittetundjale on lihtsalt huvitav (või mittehuvitav) rida neidsamu punkte ja kriipse. Sellele, kes ei suuda lugeda koodi, keelt, on see mittemidagiütlev kombinatsioon või illustratsioon. KUIDAS SIIS TANTSKOMMUNIKATSIOON TOIMUB? Koreograaf või koreograafide rühmitus soovib midagi õelda või jagada. Meediumiks on tants (liikumine, liigutus), mida esitatakse heliga või helita, mingis ruumis ja mingis valguses. Kõigest kokku tekib tantsusõnum, mis jõuab vaatajateni esitajate kaudu
vastupidised terminid, mis mõlemad on kaasalluvad termini P – raamat suhtes. On raamatuid, mis on keskmised, st pole huvitavad ega pole ka igavad.) D3.8.2.3. Kontradiktoorsed ehk vasturääkivad terminid (conradictory opposition terms) on kaasalluvate terminite erijuhtum, mille korral kahe termini mahu eristamine toimub vastandtunnuste abil ja pole ühtki allutava termini mahu objekti, mis ei kuuluks kas ühe või teise kaasalluva termini mahtu. (Nt H – huvitav raamat ja M – mittehuvitav raamat on kaasalluvad termini P – raamat suhtes ning need kui vasturääkivad terminid täidavad kogu allutava termini mahu.) 11 Termini analüüs sisu alusel Terminite analüüs sisu ehk intensiooni alusel seisneb kõikide terminite jaotamises kõige üldisemateks klassideks ja nende klasside kirjeldamises. Ülalpool oli juttu, et termineid saab vastandada mingi sisulise tunnuse põhjal, mingil alusel. Seda on püütud teha ka kõige üldisemas plaanis, kõiki terminid käsitledes
terminid, mis mõlemad on kaasalluvad termini P raamat suhtes. On raamatuid, mis on keskmised, st pole huvitavad ega pole ka igavad.) D3.8.2.3. Kontradiktoorsed ehk vasturääkivad terminid (conradictory opposition terms) on kaasalluvate terminite erijuhtum, mille korral kahe termini mahu eristamine toimub vastandtunnuste abil ja pole ühtki allutava termini mahu objekti, mis ei kuuluks kas ühe või teise kaasalluva termini mahtu. (Nt H huvitav raamat ja M mittehuvitav raamat on kaasalluvad termini P raamat suhtes ning need kui vasturääkivad terminid täidavad kogu allutava termini mahu.) 11 Termini analüüs sisu alusel Terminite analüüs sisu ehk intensiooni alusel seisneb kõikide terminite jaotamises kõige üldisemateks klassideks ja nende klasside kirjeldamises. Ülalpool oli juttu, et termineid saab
annaabi.ee 
