14. Mis on sotsiaalne-vaatlev õppimine? Tooge näiteid. Sotsiaalne-vaatlev õppimine on jäljendamisel põhinev. 15. Millist tingimise vormi kasutatakse tsirkuses? Kuidas toimub trikkide õpetamine? Tsirkuses kasutatakse operantse tingimuse vormi. Oluline on töötada välja tasude-karistuste süsteem. Igale õppijale tuleb leida sobivaim tasu. ?? 16. Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. Varieeritud suhtekava 17. Mis on aversiivne tingimine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? Aversiivne tingimine 18. Mis on aktsioonipotentsiaal, milline on tema laeng ja millise kiirusega levib? Närvi- ja lihasrakud suudavad levitada mööda rakumembraani potentsiaalimuutust, mille jooksul membraanipotentsiaal väheneb sekundi tuhandikosa ajaks ühtlaselt. Just selle omaduse abil vahendab närvikiud informatsiooni organismi ühest osast teise. Impulsi
(õppimine toimub), kui käitumise tulemustega manipuleerida B.F.Skinner (1904-1990): organism opereerib keskkonnaga, käitumine on operant, vahend kinnituste (reinforcement) saamiseks. · Töötada välja tasude-karistuste süsteem · Kasutada igale õppijale sobivaimaid tasusid Otsi parimat sarrustajat! 16. Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. Suhteskeem: sarrustatakse teatud arvu vastuseid kindel, muudetav - teat arvu tööde eest saab hinde 17. Mis on aversiivne tingimine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? tegevuse karistamine või positiivse stiimuli äravõtmine (- on aversiivne närvisüsteemi häireseisund 18. Mis on aktsioonipotentsiaal, milline on tema laeng ja millise kiirusega levib? Närviimpulsi liikumise kiirus (0.6-120 m/s) mööda aksonit oleneb a) Aksoni läbimõõdust- peentes aksonites 1 m/s, jämedamates mueliinkihita aksonites 10 m/s b) Mueliinkihi olemasolust aksoni umber- mueliiniga kaetud aksonis kuni 130 m/s
lukselingiga lõgistama ja teeb seda edaspidi iga kord, kui tahab välja minna, sest peremees on ta varem selle peale välja viinud. Käitumine(vajutad kangile kui kell heliseb)- tulemus(saab toitu) 12. ÕPPIMISTEOORIATE RAKENDUSI. Millist tingimise vormi kasutatakse tsirkuses? Kuidas toimub trikkide õpetamine? Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. Konstrueerige üks näide fikseeritud intervallkava kasutamisest klassiruumis. Mis on aversiivne tingimine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? Tsirkuses operantne tingimine. Trikke õpetatakse mehaaniliselt. Kiituse-karistuse süsteem. järjepidev 13. ÕPPIMISE BIOLOOGILISED PIIRID. Tooge näiteid aju bioloogilistest piirangutest õppimisel. Millised piirid seab dopamiinisüsteemi funktsioneerimine operantse tingimise korral positiivse sarrustamise kasutamisele? Piirangud õppimisel:Vanus, Füsioloogiline seisund, Keskkond,Ülesande keerukus
imiteerimise kaudu. Nii võib olla väikellastele eeskujuks vanemate, algklassiõpilastele õpetaja või noorukitele mõne iidoli käitumine, kuid jäljendada võidakse ka teabelevikanalitest nähtut. 16. Millist tingimise vormi kasutatakse tsirkuses? Kuidas toimub trikkide õppimine? Operantset tingimist. Loom peab triki ära õppima, sest ta teab et iga kord kui ta trikki teeb, siis saab ta nt. preemiat. 17. Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. 18. Mis on aversiivne tingmine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? 19. Mis on aktsioonipotentsiaal, milline on tema laeng ja millise kiirusega liigub? Stiimuli tugevust kodeeritakse aktsioonipotentsiaalide sageduse keeles. Inimese närvirakus suurim närviimpulsside sagedus on 1000 impulssi sekundis. 20. Mis on sünaps? Sünaps on närvirakkude vaheline närviülekande toimumise koht. Sünapsi osad on presünaptiline askonilõpe, sünaptiline pilu, postsünaptiline närviraku membraan 21
kinnituste (reinforcement) saamiseks. Töötada välja tasude-karistuste süsteem ning kasutada igale õppijale sobivaimat. Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. Kindla aru tööde eest saab hinde, töid tehakse juhuslikul ajal. Konstrueerige üks näide fikseeritud intervallkava kasutamisest klassiruumis. Lepitakse õpilastega kokku, millise ajavahemiku järel töid tehakse. Näiteks iga kahe nädala järel. Mis on aversiivne tingimine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? Tegevuse karistamine või positiivse stiimuli äravõtmine. 13. ÕPPIMISE BIOLOOGILISED PIIRID. Tooge näiteid aju bioloogilistest piirangutest õppimisel. Õpitud maitse vältimine (learned taste aversion). Toidu maitse (CS) + halb enesetunne (US) = toiduaversioon (CR). Ühe kogemuse põhjal õppimine (onetrial learning) ja ülipikk intervall tingitud ja tingimatu stiimuli vahel (CS ja US). Reaktsioonid kuuluvad teatud
võimalikele negatiivsetele tagajärgedele mõtlemist. Dimensiooni teises otsas olevad inimesed (sensitizers) aga reageerivad stressiga seotud märkidele ülemuretsevalt. Seiramine vs ähmastamine (monitoring vs blunting): inimesed reageerivad stressile selle järgi, kui palju tähelepanu nad stressorile pööravad. Stressi tekitava situatsiooni omadused toimetulekuviiside (coping modes) mudeli järgi (Krohne): aversiivne stimulatsioon; ambivalentsus/ebakindlus. Selle kaudu tegeletakse individuaalsete tähelepanu pööramiste ja emotisonaal-käitumusliku regulatsiooniga stressi olukordades. See seob eelnevad teooriad kognitiiv-motivatsioonilisusega. Stressi tüübid (positiivne, talutav, toksiline). "Toksilise" stressi mõju aju arengule lapseeas ning täiskasvanute heaolule. ACE uuring ning selle põhitulemused (stressi tekitavate
Kuidas toimub trikkide õpetamine? Tsirkuses kasutatakse instrumentaalse tingimise seaduspärasusi. Kui käitun nii nagu soovitakse saan head näiteks küpsist vms. · Tooge näiteid varieeritud suhtekava kohta. · Konstrueerige üks näide fikseeritud intervallkava kasutamisest klassiruumis. Kui õpilased teavad, et õpetaja võib suvalisel ajal teha tunnikontrolli siis kindlustab õpetaja selle, et õpilased õpivad pidevalt. · Mis on aversiivne tingimine ja millist käitumist niimoodi õpitakse? 13. ÕPPIMISE BIOLOOGILISED PIIRID. · Tooge näiteid aju bioloogilistest piirangutest õppimisel. Millised piirid seab dopamiinisüsteemi funktsioneerimine operantse tingimise korral positiivse sarrustamise kasutamisele? 14. ÕPPIMINE JA PSÜHHOPATOLOOGIA. · Milles võiksid seisneda õpetaja õpetamisraskused koolis õpilase dopamiini-süsteemi alatalitluse korral? Kuidas (millistes tingimustes)
- Alaealised enamik on poisid Agressiivsuse teoreetilised mudelid - Agressiivsus instinktina – selleks et ellu jääda peame olema agressiivsed, liikide ülene, aitab ellu jääda o Miks tuntakse teiste kahjustamisest mõnu? - Psühhodünaamiline lähenemine – elu vs surmainstinkt; agressiivsus elu säilitamise eesmärgil - Agressiivsuse-frustratsiooni hüpotees – kui inimene tunneb ennast halvasti siis see viib agressiivsusele o Alati ei vii o Aversiivne stimulatsioon – vajalikud välised stiimulid - Õppimisteooriad – operantne ja klassikaline tingimine o Positiivne tagasiside agressiivsele käitumisele süvendab seda lastel – vanem kiidab last et hea et naabripoisile peksa andsid o Banduura sotsiaalse õppimise teooria, bobo nuku katse - Sotsiaal-kognitiivsed teooriad o Keskne roll stsenaariumitel – inimene valib mälust stsenaariumi kuidas käituda
Stigmatiseerimine Eealarvamuste rakendumine väljendub: 1. ostseses diskrimineerimises 2. füüsilises ründes 3. soovis nende hävitamiseks või väljaajamiseks 4. lihtsalt vältimises 5. vaneulikes üritustes ja propagandas Rassism Rassi alusel diskrimineerimine. Jaguneb: - vanamoodne rassism teisest rassist indiviide stereotüpiseeritakse ebaõigalselt, nt kõik mustanahalised on laisad ja rumalad - vastandlik e aversiivne e varjatud rassisim - vähemusgrupi suhtes rõhutatakse avalikult võrdõiguslikkust, kuid samas suhtutakse neisse ikkagi eelarvamusega ja patroneerivalt Tüüpiliselt arvatakse, et rassism on see, kui valged ahistavad teise nahavärviga inimesi. Kuid tegelikkuses on ka vastupidi. Ühiskond rõhutab avalikult võrdõiguslikust, seega avalikult tekitatakse häbi ja nõrkust. Tegelikkuses kardetakse väljendada oma hoiakuid avalikult, kuid ega need arvamused kuskile ei kao. Seksism
annaabi.ee 
