Ingrid Meister ,,Avastagem laps" Montessori pedagoogika Ettevalmistav keskkond ja õpetaja Ettevalmistatud keskkond on Montessori mõiste, mille kohaselt kohandatakse keskkond lapse vajadusi silmas pidades. Kõigil lastel on võime püstitada eesmärke, kuid eesmärgi valib laps ise. Hea oleks kui täiskasvanu segab end lapse tegemistesse äärmisel juhul. Kõik vahendid ja mänguasjad peavad olema lapsele kättesaadavad. Õpetaja kiidab lapse ilusat joonistust lapsest enesest lähtuvalt: ,, Sul on kindlasti hea meel, et see nii kenasti välja tuli." Õpetaja rõõmustab koos lapsega tema edu üle, kuid ei anna mõista, et iga kordaläinud tegevust kiidetakse. Motessori õpetuse kohaselt on õpetaja lapsele saatjaks kasvamise teel, kes austab last, oma märkamatult tema kõrval ja aitab vajadusel, on maitsekalt riietunud, räägib vaikse häälega ja hoolitseb segamatu töörahu, korra ja ilu eest. Ta läheneb lapsele kui uurija, vaatleb teda märkamatult ja tem...
Ingrid Meister Avastagem laps Kokkuvõte Ettevalmistatud keskkond on mõiste, mida Maria Montessori kasutab lapse vajadusi arvestava ümbruse kirjeldamisel. See tähendab eelkõige lapse kasvuvajadusi mõistvat täiskasvanut, inimest, kes jätab lapse aktiivsusele ruumi, ei sekku pidevalt lapse tegevusse. Ettevalmistatud keskkonnas saab laps tunda end tegevuse algatajana. Tal on võimalus kasutada kogu oma energiat elustatud tegevuse lõpetamiseks. Lasteaias peaks mööbel olema lastele sobiv, nii et lapsed saaksid seda kergesti liigutada ja end oma tegevuse peremehena tunda. Kui põrand on hele ja ühetooniline, jääb iga väiksemgi mahakukkunud prügi lapsele silma ja ta võtab selle üles. Täiskasvanu peab teadma, et kiru põrandakate juhib lapse tähelepanu eemale ega võimalda tal oma loomupärast putusearmastut järgida. Õppevahendid peavad olema madalatel kohtadel, et lapsel oleks võimalik neid iga hetk kätte saada. Tuleb uskuda lapse võimesse ise...
Väljas nt "Tänavadetektiiv" Pildid Montessori pedagoogikast Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Kasutatud kirjandus http://q4vefa.havike.eenet.ee/joomla/index.php?option=com_content&view=article&id= http://paikeselapsed.kolhoos.ee/stories/storyReader$112 "Avastagem laps" Ingrid Meister "Montessori pedagoogika" Ingrid Madise "Lapse mängud" Maja Pitamic Friedrich Fröbel ja Maria Montessori : võrdlevad seletused kasvatuse kohta enne kooliaega kodus ja lasteaias C.H.Niggol TÄNAME TÄHELEPANU EEST! J
Tänapäeval käib see lausa SMSiga... Õnne eest tuleb maksta alati, toimugu see mistahes kujul: enesearendus, kaup kauba vastu või mammona mõnuhetke eest. Ei tasuks globaliseeruval, kuid samas väga kõledal ja anonüümsel maailmal lasta meie õnneotsingute üle võimust saada, arvates, et elu just seesugune ongi nagu massimeedia seda eksponeerib. Ei ole olemas ühist õnne valemit, nagu pole ka konkreetset eluvalemit. Avastagem mõnu iseendast ja maailma võludest, sest lõppude lõpuks ei ole inimene tema töö, pere ega hobid, vaid kõik see, mis jääb neist üle. Otsigem õnne just sealt- maksku, mis maksab!
linnu keha ehitusest ja toitumisest, samal ajal, kui lapsed toolidel nihelesid ja tõepoolest oma pool tundi piinlesid igavuses. Siis tekkis mul eneses küsimus, kas tunde viiakse läbi selleks, et õpetaja saaks oma tööle -tehtud- taha kirjutada, või peaks arvestama siiski laste vanuse ja püsivusega. Individuaalsusest rääkimata. 7 Kasutatud kirjandus Meister, I. (1994 ). Avastagem laps.Tallinn: Valgus Lindenberg, C., Loik, H. tõlkija (1993 ) Waldorfkoolid: hirmuta õppida, eneseteadlikult tegutseda. Tallinn: Pakett Gustavson, M., Piibar, A. toimet. ( 2004 ) Laste aeg-laste aed. Tallinna Raamatutrükikoda Käis, J. ( 1996 ) Kooli-raamat. Tallinn: Greif Valgepea, M. Sügis, M.www.waldorfkool.info/Failid/ettekanne-waldorfkoolide-hetkeseisust- kodulehele.pdf ( 26.01.2011) 8 Sisukord
Tänu tööle lastega arendas ta välja meetodi, mis laseb lapse isiksusel piiramatult areneda. Sain teada, et Maria Montessori mõtles välja õppevahendite kasutamise süsteemi, mis vastab lapse vajadusele imikueast puberteedini. Olles uurinud rohkem Montessori pedagoogikat, usun, et tulevikus kasutan oma laste ja oma rühma laste kasvatamisel mõnda ideed Montessori meetodist. Kasutatud materjalid: Madise, I. Montessori pedagoogika 1. Tallinn 1992 Meister, I. Avastagem laps. Montessori pedagoogika. Tallinn 1994 http://web.zone.ee/kris27/Kursuste%20tehtud%20t%F6%F6d/montessori_referaat2(1).doc Külastatud 28.12.2009 http://et.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori Külastatud 28.12.2009 http://et.wikipedia.org/wiki/Alternatiivpedagoogika Külastatud 30.12.2009 LISA Maria Montessori õpilasega (http://www.pbs.org/opb/thenewheroes/whatis/whatis_ss_4.html) Montessori materjalid (http://earlychildcare.files.wordpress.com/2009/09/montessori-materials.jpg)
tajuda neid. Mina arvan, et ka sellised materiaalsed asjad eksisteerivad, mida me ei suuda tajuda, aga teame, et on olemas. Tänapäeval on kõik võimalik ning see, et me mõnda asja näinud ei ole või ei tea seda, ei tähenda, et seda poleks olemas. Kindlasti on, aga me pole lihtsalt kuulnud või jõudnud veel näha. Muidugi ei tasu liiga kergeusklik olla ja kõike uskuda, kuid olgem avatud uutele ideedele ja avastagem uusi asju. Kokkuvõte Esimese meditatsiooni põhiprobleem, kas inimese meeled petavad või on nad tõesed, ei saanudki lõplikku lahendust. Descartes võttis pähe uue suuna, et meeled petavad, aga lõpuks jõudis ta selleni, et inimesed on oma harjumuste ohvrid ja hakkavad ikkagi nii mõtlema, nagu algul. Teise meditatsiooni probleem, kas inimene on seotud niivõrd oma keha ja meeltega, et ilma nendeta olla ei saa, ei saanud ka otsest vastust. Kuid Descartes´i arutelusid jälgides,
· Õpeta mind seda ise tegema: Montessori tegevused teile ja teie lapsele(2006) M.Pitamic · http://www.tarklaps.ee/est/metoodika.html · http://elevenstitches.typepad.com/eleven_stitches/2009/08/featherweight-in- amsterdam.html http://webcache.googleusercontent.com/search? q=cache:Fzpq0jb45FcJ:www.tallinn.ee/est/haridus/Montessori- metoodika+MONTESSORI+METOODIKA&cd=1&hl=et&ct=clnk&gl=ee http://jssnrrs.tumblr.com/image/34647922092 Avastagem laps: Montessori pedagoogika (1994) I. Meister 13
Ingrid Meister "Avastagem laps" ("Montessori pedagoogika" I vihiku järg) *Ettevalmistatud keskkond - see tähendab eelkõige lapse kasvuvajadusi mõistvat täiskasvanut, inimest, kes jätab lapse aktiivsusele ruumi ei sekku pidevalt lapse tegevusse. Ettevalmistatud keskkonnas saab laps tunda end tegevuse alagatajana.Loomulik aktiivne hoiak säilib, kui lapse teel ei ole ülejõukäivaid takistusi. Rikkalikud stiimulid äratavad tagasihoidlikumagi lapse aktiivsuse. Täiskasvanu tuleb oma soovitusega uue tegevuse alustamiseks appi vaid äärmise vajaduse korral. *Mööbel olgu lapsele sobiv, nii et laps saab seda liigutada ja ühest kohast teise tõsta, see on üks igapäevase elu harjutusi. Kui põrand on hele ja ühetooniline, jääb iga väiksemgi mahakukkunud prügi lapsele silmaja ta võtab selleüles. Täiskasvanu peab vaid teadma, et liiga kirju põrandakate juhib lapse tähelepanu eemale ega võimalda tal oma loomupärast puhtusearmastust järgida. Ainult korrast...
F. Eisen (Koost.) Tartu: Ilmamaa. Life and career. http://en.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori#Life_and_career [09.10.2011]. Madise, I. (1992). Montessori pedagoogika. 1. Tallinn: Harjumaa Hariduse Arenduskeskus. Maria Montessori, MD. http://www.montessori.edu/maria.html .[09.10.2011]. Maria's career. http://www.webster.edu/~woolflm/montessori2.html#career .[09.10.2011]. 24 Meister, I. (1994). Avastagem laps. Montessori pedagoogika. Tallinn: Valgus. Metoodikast. http://www.tarklaps.ee/est/metoodika.html .[27.09.2011]. Montessori education. http://en.wikipedia.org/wiki/Montessori_education .[09.10.2011]. Montessori metoodika. http://www.tallinn.ee/est/haridus/Montessori-metoodika [27.09.2011]. Morel, A. (2011). Käeline tegevus ja rühmatunnid hariduslike erivajadustega laste koolis Johannes Käisi põhimõtteid järgides. Võru Linna Leht, veebruar, 4. http://www.voru
annaabi.ee 
