1982). Mõlemal juhul kujuneb lastel kindlusetuse ja ebaadekvaatsuse tunne. Probleemi lahendamiseks tuleb õpetajal välja selgitada probleemse käitumise motiiv: jälgida laste käitumist, diagnoosida. Kui motiiv on välja selgitatud, tuleb alustada lapsega individuaalset vestlust lahendamaks lapse käitumisprobleemi. Vestluse eesmärgiks on õpilase viimine kahetsuseni ja vastu võtta õpetaja poolt pakutav abi. · William Glasseri reaalsusteraapia pakub õpetajatele kümnesammulist metoodikat probleemse käitumise ja õpimotivatsiooni defitsiidi kõrvaldamiseks. Töös väljendub see lapsega sõbralike suhete loomises, vestluses lapse tegelikust käitumisest, mille lõppproduktiks oleks ühise tegevusplaani koostamine. Kooliõpetajate seas on Glasseri metoodika positiivset vastukaja leidnud. Selle metoodika rakendamisel tuleb arvestada
Filosoofia BA II Sven Anderson Töö aluseks: Hersen, Sledge (ed´s) (2002). Encyclopedia of Psychotherapy. Academic Press 1. LOE LÄBI peatükid psühhodünaamilise (II vol 423-430), kognitiiv-käitumisteraapia (I vol 451-458); humanistliku (I vol 949-957); lahenduskeskse lühiteraapia (II vol 673-678); reaalsusteraapia (II vol 489-494); interpersonaalse psühhoteraapia (II vol 37-47); ja gestaltteraapia (I vol 863-872) kohta. 2. TÄIDA TABEL (lühidalt, konkreetselt, asjakohaselt): KOOLKOND TEOORIA NÕUSTAMISSUHE NÕUSTAMISVÕTTED TUGEVUSED NÕRKUSED
inimkäitumise allikateks on Terapeut peab soovide ja parandamiseks. kliendid vajaksid inimlikud vajadused ja looma kliendile ettekujutuste Reaalsuteraapia teistsugust geneetilised instruktsioonid. turvalise ja kirjeldamist; tõstab inimeste lähenemist. Inimesed valivad oma motiveeriva käitumise eneseusku, paneb Reaalsusteraapia käitumise ise. Hiljem on atmosfääri. kirjeldamist; enese neid vastutama oma läbiviijad( näiteks reaalsusteraapiat edasi Terapeut aitab hindamist ja tegude ja käitumise õpetajad) vajavad arendanud Robert E. kliendil oma planeerimist. Plaan eest, õpetab enese supervisiooni. Wubbolding
Käitumises ilmneb see: 1) ülemäärane tähelepanu otsimisena, 2) suurema mõjuvõimu otsingutena, 3) kättemaksu taotlustena või 4) enda abituna näitamisena (saamaks hüvede või suurema tähelepanu osaliseks). Metoodika: Probleemse käitumise motiivi(de) väljaselgitamine. Privaatvestlused, aitamaks õpilastel mõista, mis ajendab nende käitumist ja kuidas hingepiinast mõistlikumalt üle saada. 2) Glasseri reaalsusteraapia. William Glasseri (1977) reaalsusteraapia pakub õpetajatele kümnesammulise metoodika probleemse käitumise ja õpimotivatsiooni defitsiidi kõrvaldamiseks. Reaalsusteraapia põhiolemus töös probleemselt käituva õpilasega tähendab seada temaga sisse sõbralikud ja hoolitsevad suhted, pöörata tähelepanu õpilase tegelikule käitumisele, tekitada õpilases vastutustunne, koostada
(1981) Social Learning and Change: a Cognitive approach to Human Services; (1984) Creative Change:a Cognitive-Humanistic Approach to Social Work Practice (1986) A Cognitive-humanistic Approach to the Hard-to-reach Client (humanistlik lähenemine: kui tajuhäired või mõtlemise vead analüüsiprotsessis annavad ebasobiv käitumise siis tuleb tunnistada iga inimese õigust tajuda reaalsust omal viisil.) Beck(78),Ellis(62), -ratsionaal-emotiivne (hinnanguline) teraapiasuund Glasser(65) - reaalsusteraapia Berlin (80,82)-käitumise ratsionaalne kontroll Mõisted: Kognitiivsed teooriad tegelevad kognitsioonidega inimese mõtlemisega. KOGNITSIOON mõtlemine, taju ja analüüsi kontrollivõime, stiimulid käitumise möjutajatena, sotsiaalne õppimine ja muutus, taju, stiimul MIS? Inimkäitumise kognitiivne käsitlus lähtub eeldusest, et keskkonna ja iseenese tajumine ning analüüsimine on võimalik ja sealtkaudu on käitumine nii kontrollitav kui ka muutused õpitavad MIKS
sihipäraselt psühholoogilise vahendeid aitamaks kliendi rollis oleval isikul mõista ja muuta oma emotsioone, tunnetust ja käiutmist kliendile sobivas suunas - John C Norcross lisab: Koolkonnad - Analüütilised dünaamilised psühhoteraapiad Psühhoanalüüs ja psühhodünaamilised koolkonnad - Kogemuslikud ekspressiivsed psühhoteraapiad Eksistentsiaalne (logoteraapia), kliendikeskne; reaalsusteraapia - Kognitiiv-käitumuslikud teraapiad Kognitiivne teraapia, funktsionaalne ... - .... - .... - Integratiivsedteraapiad-teraapia mudelid, mis integreerivad erinevaid teooriaid ja/või seniseid sekkumis - Elektism - psühhoterapeaudid rakendavad erinevaid sekkumis vastavalt oma väljaõppele ja klientide vajadustele Ekspressiivsed teraapiad kunsti-, muusika-,tantsu- jms teraapiad
TRANSAKTSIONAALNE ANALÜÜS. E. Berne. Minas on kolm seisundit: Laps, Vanem, Täiskasvanu. Vaid mõne kasutamine neist viib inimese üha korduvatesse mängudesse ja skriptidesse. Viljakam ja tervem oleks sellise mehaanilise tegevuse asemel tõeliselt suhelda. Terve inimene eelistab elupositsiooni “mina olen OK ja sina oled OK”. TA skeeme on hõlbus jälgida neil, kes psühhoanalüüsiga tuttavad. Ja vastupidi, TA on nimetatud ka psühhoanalüüsiks koduperenaistele. REAALSUSTERAAPIA. E. Glasser Eluaeg püüdleb inimene identsust, see vajadus koosneb kahest: (1) vajadus armastuse järele ja (2) vajadus enese ja teiste silmis väärtust omada. Tervetel inimestel on “eduka identiteet” ja häiritutel “läbikukkunu identiteet”. Terapeut õpetab klienti oma põhivajadusi ära tundma ja võtma endale vastutust oma elukäigu eest. EKSISTENTSIAALTERAAPIA. R. May (1909 - 1994). Eksistentsialistlikul filosoofial põhinev idee, et terve inimene tunneb end vabana. Häirete
2.Õpilaste eluruumi välöjaselgitamise metoodika kohaselt alustatakse end lubamatult või agressiivselt üleval pidanud õpilaste käitumise korrigeerimist vestlusest tema tunnete ja olukorra arusaamise väljaselgitamiseks, seejärel minnakse üle juhtunu analüüsile teiste seisukohast vaadatuna ja püütakse saavutada, et õpilane kahetseks oma tegu. Pärast probleemi teadvustamist asutakse koos õpilasega otsima lahendust olukorra parandamiseks. 3.Glasseri reaalsusteraapia kirjeldab kümmet järjestikust sammu tööks probleemselt käituvate õpilastega 1) nendega positiivsete suhete sisseseadnine (kasutatud lähenemisviiside analüüs, ebatraditsioonilise kohtlemisviisi rakendamine ja konsulteerimine) 2) õpilaste nõustamine (lubamatu käitumise ajandite mõistmine, toimepandud käitumise analüüs ja lahendusplaani koostamine) ning distsiplineerimiseks õpilase isoleerimine (klassis,
oma käitumise tagapõhja. Õpilaste eluruumi väljaselgitamise metoodika kohaselt alustatakse end lubamatult või agressiivselt üleval pidanud õpilase käitumise korrigeerimist vastlusest tema tunnete ja olukorrast arusaamise väljaselgitamisest, seejärel minnakse üle juhtunu analüüsile teiste seisukohast vaadatuna ja püütakse saavutada, et õpilane kahetseks oma tegu. Pärast probleemi teadvustamist asutakse koos õpilasega otsima lahendust olukorra parandamiseks. Glasseri reaalsusteraapia kirjeldab kümmet järjestikust sammu tööks probleemselt käituva õpilasega: 1.suhete arendamine õpilasega(kasutatud lähenemisviiside analüüs, ebatraditsioonilise kohtlemisviisi rakendamine, konsulteerimine), 2. õpilaste nõustaminelubamatu käitumise ajendite mõistmine, toimepandud käitumise analüüs, lahendusplaani koostamine), 3.õpilaste isoleerimine korralekutsumiseks(klassis, kassist väljasaatmine, koolist ajutine kõrvaldamine, koolist väljaheitmine)
annaabi.ee 
