märkused õpilaste kohta. Neli korda aastas tehti õpilaste käitumisest, tähelepanelikusest, hoolsusest ja edukusest ametlik kokkuvõte. Pandi välja üldhinded, mis allkirja vastu tehti teatavaks ka lapsevanematele. Üldhinnete alusel koostati pingerida ning õpilased seati klassi istuma edukuse ja hoolsuse järgi. Klassi parim õpilane priimus istus alati esimeses pingis. Tema ülesanndeks oli päeva raamatusse hilinejate ja puudujate märkimine ning korra järele valvamine. Hooletute ja laiskade jaoks oli nn paranduspink. Seal istumist loeti eriti häbistavaks. Avalikud eksamid koolikursuse lõpetamiseks toimusid Tallinna Kubermangugümnaasiumis kuni 1844. Aastani juunis, hiljem detsembris. Tartus aga nii juunis kui ka detsembris. Lõputunnistusele kantud seitmse eksamiaine hinded määrasid tunnistuse üldnumbri ning sellega kaasnevad õigused. Tunnistus 1 eeldas ülekaalukalt väga häid hindeid, number 2.
Kuid siiski said esimesed hariduslikud alged lapsed kodust, enamasti emadelt, kes neid lugema õpetasid. Kooli mindi juba mõningase lugemisoskusega, kus õpetati lapsi veel laulma ja katekismust tundma. Nees kes olid aga kodus juba lugemise selgeks saanud ja ka katekismuse tekstid pähe jätnud, said koolist vabastuse ja pidid ainult aeg ajalt koolmeistrile enda teadmisi näitamas käima. Võib öelda, et sel ajal toimis mingil määral ka juba kohustuslik koolikord. Puudujate uste taga ei käinud küll sotsiaaltöötajad, vaid vanemad pidid maksma mõned kopikad trahvi kui koolipoiss päeva puudus. Kihelkonnakooli astumiseks ei olnud nõue see, et sa oled käinud eelnevalt külakoolis vaid hinnati taibukust ja lugemisoskust. Eesmärk oli külakoolis saadud teadmiste täiendamine ja eriti õpilaste ettevalmistamine tulevasele maaelule ja põllumajandusele. Kui õpetustase sõltus koolmeistri võimetest, siis õppeained pani
Koosoleku läbiviimine Koosoleku juhataja peab kindlustama, et koosolek läbiks alljärgnevad protseduurilised osad: avamine 82 RAHVUSVAHELISE PROJEKTIJUHTIMISE KÄSIRAAMAT 83 PROJECT CYCLE MANAGEMENT HANDBOOK puudujate vabandused eelmise koosoleku protokollist tulenevad küsimused ettekanded ettepanekud otsused edasiste tegevuste kohta muud küsimused järgmise kohtumise aeg lõpetamine Protokollimine Selleks, et koosolekul edu saavutada ning luua alus edasiseks tegutsemiseks ja kohtumisteks: kirjutage kõigile nähtavalt üles iga päevakorrapunkti all saavutatud tulemused pange kirja ideed, eriarvamused, otsused, otsuste toetuse ulatus
Tabeli kaudu saaks hea ülevaate klassi arengust, sest kui üks tegevus on lõpetatud, pannakse sinna asemele uus tegevus, mida vaja on teha/õppida või mingi uus väljakutse. Veel võiks seina peal olla erinevate kuude nimetused, tabel uute sündmuste kohta, tabel korduvatest päevastest tegevustest ümbertõstetavate objektide/piltmärkidega.. See aitab lapsel paremini õppida ja olla kursis tegevustega, mis on plaanis ning vaja teha. Seinal võiks olla ka kohalolijate ja puudujate tabel, kus lapsi tähistaks nende pildid või siis lemmiklooma- või muinasjututegelaste pildid. Samuti peaks klassiruumis olema sünnipäeva kalender, mis aitaks lastel meeles pidada seda kõige tähtsamat päeva, mil on oodata ka toredaid kingitusi või muid sünnipäevaga seotud traditsioone. Kõigi eelpool loetletud tabelite juures on oluline see, et laps neid mõistaks. Leian, et Eestis võiks klassi ülesehitus olla veidi tagasihoidlikum, kui näitena toodud lasteaed Ameerikas
tööajaga etappideks, mille vahel oleksid puhke- või tegevuspausid. See puudutab rohkem ju väikesi lapsi, kes ei saa istuda pikka aega paigal. Aga neid on vaja harjutada keskenduma ühele tegevusele. Selleks, et lapsed ei kao tunni jooksul tähelepanu, on vaja koostada oma tundi nii, et lastel oleks huvitav. Keskendumist on võimalik lastes arendada. Näiteks, esimesel nädalal võib paluda lastel istuda vaikselt kogu selle aja, mis õpetajal kulub puudujate märkimiseks. Seejärel võib ka premeerida eesmärgi saavutamise eest võib olla ka sõnaline tunnustus hea käitumise eest. Järgmisel nädalal võib kasvada välja vaikus klassile mõne juttu ettelugemise ajaks, nii et kasvatada aega ja ootusi samm-sammult. Paljud lapsed algkoolis veel ei tea, mida õpetaja neist tegelikult tahab ja millist käitumist ootab. Kõigepealt, võib siis sobivat käitumist kirjeldada, õpetada lapsi end nõuetekohaselt
Vene või muu õppekeelega koolis/klassis eesti keeles õpetatavad ained Hindamise korraldus Ülekooliliste, koolidevaheliste projektide kavandamise põhimõtted Nõuded õpetaja töökavale Õpilaste nõustamine, õpiabi osutamine Eksamile kaasa RÕK põhikooli üldosa väljaprindituna. Eksam jaanuaris. Koolis peetavad dokumendid Klassipäevik / e-kool Õpilase tunnistus Õpilaspilet (klassijuhataja kohustus) Puudujate päevik Kiituskirjad kiituskaardid Põhikooli / gümnaasiumi lõputunnistused Õpilaspäevik (põhikoolis kohustuslik) Suur õpilasraamat (kõik õpilased läbi aegade kirjas, isikukoodid, TÄHTIS) Õpilasregister Teatis õpilaste liikumise kohta Probleemlaste kaart Arstitõendid Hinnetelehed Lastevanemate koosoleku protokollid (kui klass on pahandust teinud)
· Koostamise koht vasakusse äärde · Kuupäev paremasse äärde · Viit (dokumendi numbrid) · Alguse ja lõpu kellaajad · Tekst- 1) informatsioon osavõtjate kohta: esimesel real koosoleku juhataja nimi, teisel real protokollija ees- ja perekonnanimi, osavõtjate nimed (kui neid on rohkem kui 15, vormistatakse registreerimisleht lisana), sel juhul kirjutatakse osalejate arv ja see, et registreerimisleht on lisatud, puudujate nimed neljandal real, viiendal real kirjas kutsutud (külaliste nimekiri) koos ametinimetustega; 2) päevakord (trükitakse peale kahekordset reavahet) punktide haaval: puhkuste planeerimine, ürituste korraldamine (1. keda kuulati selle punkti osas, otsustati midagi, 2. võetakse uus punkt) · Allkirjad- juhataja ja protokollija omad kõrvuti (juhataja oma on enne) · Jaotuskava-kellele lähevad koopiad (vajadusel) Akt
tekst, mis on konkreetne ja täpne. Teksti osad on järgmised: o informatsioon osavõtjate kohta: koosoleku juhataja ees- ja perekonnanimi; protokollija ees- ja perekonnanimi; osavõtjate ees- ja perekonnanimed on esitatud perekonnanimede tähestikulises järjekorras. Kui osavõtjaid on rohkem kui 15, vormistatakse registreerimisleht, mis lisatakse protokollile. puudujate ees- ja perekonnanimed. Puudujate märkimine on eriti oluline, kui otsuse langetamiseks on vajalik kvoorumi olemasolu. Informatsioonil on ka distsiplineeriv sisu. kutsutud isikud, kes osaleb üksnes konkreetse päevakorrapunkti arutelu ajal; o päevakord, kus arutatavad küsimused formuleeritakse nimetavaliselt; o koosoleku käik, kus protokollitakse päevakorrapunktide kaupa skeemi
Sellisele hoiakulisele ja tahtelisele puudumisele tuleb pöörata tõsist tähelepanu, sest see häirib normaalset tööd, põhjustab rahulolematust ja võib nakatada ka teisi töötajaid. Firmad kasutavad selleks boonussüsteeme, mis arvestab töölt mittepuudumisi. Võib kasutada ka muid viise: näiteks välja loosida loteriipõhimõttel nende töötajate vahel, kes pole aasta jooksul puudunud, turismireisi või midagi muud ihaldatavat. Põhjuseta puudujate puhul tuleb aga rakendada karistusmeetodeid. Ka tervisest tingitud puudumisi on võimalik vähendada, parandades töötingimusi või rakendades tervistavaid programme. 5 Tööle hilinemine või varem lahkumine On sisuliselt samuti töölt puudumine, olgu see lühiajaline (mõni minut) või mitu tundi. Eesti Vabariigis loetakse töölt puudumiseks üle kolme tunnilist eemalviibimist. Põhjuseta
annaabi.ee 
