................................ 2 Hirm kui tähelepanu köide...................................................................................... 3 Sotsiaalreklaami kampaaniate tulemuslikkus.........................................................4 Kasutatud kirjandus................................................................................................ 5 Sissejuhatus Kuna tänapäeva ühiskonnas on reklaamindus tohutult massiline ning seda esineb igal pool, siis massist välja paistmine on raskendatud. Selgesti saab midagi tajuda siis, kui tähelepanu on kontsentreeritud, objektile suunatud (Bachmann, 2005). Sotsiaalreklaamidel on enamasti 2 ülesandeks muuta inimeste käitumist, kuid et seda teha, on vaja pikemat tähelepanu kui kommertsreklaamidel, mille ülesanneteks on müüa. Kuna sotsiaalreklaamidel on sihtrühmi väga palju ning neid reklaamida tõhusalt kindlale sihtrühmale on suur katsumus. Seetõttu on
Tantsumaailmal oli selle kümnendi moejoonele tohutu suur mõju,kõigupealt tänu Iasdora Duncanile,kes hülgas korseti,ja siis uitele moeloojatele nagu Pioret ja Lanvin,kes eelistasid valdavalt ampiirjoont ja idamaiseid vorme,mis said alguse pärast Vene balleti kuulusrikast külaskäiku Pariisis.Lisaks tanyjatar Irene Castle`i mõju,kes aitas populariseerida uusi tantse nagu bunny hug ja tango-kõik see tähendas ,et liikumisvabadus oli nüüd ülima tähtsusega ning pahkluu paistmine vältimatu. Sõjaaegsel normeerimisel oli oma kasuliku mõju asjade üldisele mõjule,sest naised pidid loobuma nii isiklikust rasvapolstrist kui korsetist,ning ajastu siluett muutus tütarlapselikumaks ja nooruslikumaks. 1920ndate lamedam vorm sai alguse tollasest aluspesust.Korsetid polnud enam toestikuga figuuri vormivad ,kuid neil polnud ka üldse või oli ainult veidi elastsust.Nad olid enamasti atlass-või zakarsiidist ning neil olid külgeõmmeldud tripid
Ärritaja suurus – Olin parajasti bioloogia õpikuga töötamas ning järsku märkasin suurt ja värvilist hüüumärki. Tuli välja, et hüüumärgi taha oli märgitud tähtis info. Tahtmatut tähelepanu tingis teistest erinev tähemärk. Ärritaja kontrast – Läksin koertenäitusele ning jäi silma üks koer. Ta oli musta värvi ning suurt kasvu. Silma jäi ta sellepärast, et ta oli valgete ning väiksekasvuliste koerte seas. Tahtmatut tähelepanu tingis teiste seast välja paistmine. Ärritaja liikumine – Kõndisin tänaval ning nägin noormeest, kes trikitas reklaamisildiga. Silma jäi just see reklaam, sest teised reklaamis olid kohapeal ja igavad aga see reklaam oli energiat täis. Tahtmatut tähelepanu tingis reklaami liikumine. Ärritaja kordumine – Enda maja juures märkasin tavalise välimusega autot ning ei pööranud sellele ülemäära palju tähelepanu kuid kui hiljem nägin seda autot ka linnas, 80 kilomeetrit eemal enda kodukohast siis
Kui otsustusel on aga subjektiivne kehtivus (kehtib ainult kindla inimese tajutu kohta), on see tajuotsustus. Väited tuba on soe, suhkur on magus ning koirohi on mõrkjas on tüüpilised tajuotsustused, mida muuhulgas ei saa muuta objektiivseteks/üldkehtivateks. Teatud juhtudel peab see siiski võimalik olema, kuna kõik meie otsustused on algselt tajuotsustused. Näiteks vaadeldes kivi, mis on päikesekiirte all soe, võib vaatleja teha hinnangu, et päikese paistmine kivile muudab selle soojaks. Tähelepanek hõlmab kaemusi, et päike paistab ja kivi on soe, kuid see kehtib ainult vaatleja jaoks sel kindlal ajahetkel. Samas kui lisada peale taju veel arumõistus põhjusest, mis ühendab päikesepaiste ja soojuse mõisted paratamatult, saame kogemusotsustuse – päike soojendab kivi. Või teine näide – kui öelda, et õhk on elastne, siis on see samuti tajuotsustus. Üldkehtivaks muutub see alles siis, kui kõik tunnevad õhu elastsust
1. hüperoopia- kaugnägevus. Nägemishäire, mille puhul inimene näeb lähedal asuvaid objekte häguselt, kaugel asuvaid aga selgelt. Umbes 25% inimestest esinev seisund, mispuhul valguskiired ei lõiku võrkkesta pinnal, vaid jõuavad selleni enne, kui nad on jõudnud koonduda ehk lõikuvad võrkkestast kaugemal. Selle põhjuseks on kas sarvkesta ehituse häire või muutused silmamuna suuruses. Tulemuseks on lähemal asuvate esemete paistmine hägustena. Kaugnägelikkus ehk hüperoopia tekib, kui inimese silmamuna läbimõõt eest taha on liiga lühike. mistõttu ei ristugi valguskiired silma võrkkesta pinnal, vaid sellest kaugemal. Kuna valgus ei lange koondatult võrkkestale, ei jõua ajju teravat kujutist ja inimene näeb häguselt. Kaugnägelikkus on ka pärilik. Mõnedel lastel on see juba kaasasündinud, kuid sageli kasvab laps sellest ise välja. Lapse kasvades kasvab pisut ka silmamuna. Häiritud on lähedale nägemine
saab õhtuti väljas käia. Noh, polnud hullu, kuna keegi meist teisi üle trumbata ei saanud. Otsustasime minna niisama lihtsalt pükstes ja mõne parema särgiga. Muidugi tegime hoolikalt meiki, kui ülejäänu polnud midagi erilist. Hulk aega lendasid ripsmetusid ja huulepulgad üle toa ühe käest teise kätte. Vahetasime omavahel riideid ja aitasime üksteisel juukseid sättida. Lõpuks olime endaga enam-vähem rahul [...]" (A.Vallik, Kuidas elad, Ann?, lk 74) Meikimine ja vanemana välja paistmine on märgatav ka tänavapildis. "Hetkel on tähtis see, et sa pead välja nägema võimalikult täisealine. Noored alla 15, kannavad 10 cm kontsasid, panevad enda veel ilusa ja puhta näo paksu puudrikihi alla. Puuder on loomulikult näo toonist 5 korda tumedam. Silmad on nii rõvedalt ära meigitud. Lihtsalt vastik on vaadata [...] Samuti püüavad noored saada klubidesse sisse, kasutades selleks võltsdokumenti või vanema õe
Valdamisorientatsioon seostub tegevuse kvaliteediga; äärmuslik sooritusorientatsioon ebaedu vältimisega. 2. Ennast võimendav ja läbikukutav sooritusorientatsioon. Eneseväärikuse säilitamispüüdlus õppimise ja iseloomu ja õpimotivatsiooni kujundajana. Õpilased, kes kahtlevad oma võimetes, võivad kujundada endal terve rea kaitsestrateegiaid, et vältida ebaõnnestumisi v vähemasti sellega kaasnevaid asjaolusid, nagu teiste silmis rumalana paistmine. Tulemuseks tihti õpitud abitus, kus õpilane enam ei üritagi oma tegemistega paremini toime tulla. Eneseväärikuse säilitamist püüdes loobuvad õpilased tegevusest (hiilib vastamisest kõrvale), süüdistavad teisi ebaõnnestumises(kõrged eesmärgid, rasked ülesanded, liigne müra).Eneseväärikuse säilitamispüüdlus õppimise ja iseloomu ja õpimotivatsiooni kujundajana. 3.C.Amesi kolmekomponendiline õpimotivatsiooni mudel. Õpilaste individuaalse ja klassi kui terviku
Mõõdukas ego- ja sooritusorientatsioon on normaalne ja arenguks isegi vajalik. Valdamisorientatsioon seostub tegevuse kvaliteediga; äärmuslik sooritusorientatsioon ebaedu vältimisega. Eneseväärikuse säilitamispüüdlus õppimise iseloomu ja õpimotivatsiooni kujundajana. Õpilased, kes kahtlevad oma võimetes, võivad kujundada endal terve rea kaitsestrateegiaid, et vältida ebaõnnestumisi v vähemasti sellega kaasnevaid asjaolusid, nagu teiste silmis rumalana paistmine. Tulemuseks tihti õpitud abitus, kus õpilane enam ei üritagi oma tegemistega paremini toime tulla. Eneseväärikuse säilitamist püüdes loobuvad õpilased tegevusest (hiilib vastamisest kõrvale), süüdistavad teisi ebaõnnestumises(kõrged eesmärgid, rasked ülesanded, liigne müra) või püstitavad madalaid eesmärke/valivad ülemäära lihtsaid ülesandeid. Liigne mure eneseväärikuse pärast pole tingitud sedavõrd madalatest võimetest kui liigsest sooritusorientatsioonist. C
annaabi.ee 
