Vajad kellegagi rääkida?
Küsi julgelt abi LasteAbi
Logi sisse

Natside propagandafilm (0)

1 Hindamata
Punktid




Natside propagandafilm  1. Millised filmis tõepähe esitatud väited ei vasta tõele? Tooge nii palju näiteid                         kui võimalik. Kus võimalik - parandage valeäide õigeks.    Juudid nakatavad katkutõvega, tüüfusega jne. See on vale, sest see väide on                         stereotüüp, mis ilmus nende eluviisi tõttu(nt kaubandus ja tihe ränne). Peale selle                         natsid ise realiseeris seda, kui piiris pääsu veele ja söögile getos.   2. Milleks oli natsidele vajalik ja kasulik juudivastane propaganda?  Propaganda aitas rakendada juudivastaseid seadusi, mis piiris nende                 kodanikuõiguseid. See viis kokkuvõttes genotsiidile, mis oli natside rassipoliitika osa.  3. Selgitage ja tooge näiteid - mille alusel saab väita, et tegemist on  propagandafilmiga?   Selle filmi näite varal me võime näha, et sakslaseid kutsuti üles negatiivsele                         suhtumisele juutidesse. Seda tehakse juutidest stereotüüpide abil (nt et juudid tahavad                       maailma võim). Lisaks sellele neid võrreldati rottidega, sest natsid arvasid, et juudid                         isikustab reetlikust ja pelgu nagu rotid loomade maailmas.      Eelarvamustest genotsiidini - viha püramiid  II ülesanne  1​. ​Mis põhjustel räägitakse inimestest, keda peetakse (mingite tunnuste alusel)                     teistsuguseks, stereotüüpseid nalju, solvatakse neid või tõrjutakse neid                 sotsiaalselt?  Igaühel on õigus otsustada, kuidas elada; tuleb austada seda. Vaatamata sellele meie                         ajal sotsiaalne ebavõrdsus on ikkagi olemas, seetõttu nii palju arutletakse probleeme,                       mis on seotud tagakiusamisega.  2. Kust me selliseid käitumismustreid (solvamine, alandamine, üldine negatiivne                    suhtumine jms) omandame/õpime?   Võime näha nissugust suhtumist teistesse inimestesse, näiteks, oma vanemate eeskuju                     varal ning omandame seda sotsiaalmeedia vaatamisel. 


  3. Otsige konkreetseid näiteid meediast ja sotsiaalmeediast (2-3 näidet), kus                     mingi tunnuse alusel käsitletakse mõnda inimest või inimesi lähtudes                   (stereotüüpsetest) eelarvamustest   Migratsioon - süüria põgenike hulgas võib olla palju terroriste  LGBT - samast soost inimesed ei saa abielluda mitmel riikides  III ülesanne  1. Kuidas sai võimalikuks, et pealtnäha sedavõrd süütute asjade nagu naljade (nt                         juutide pihta suunatud karikatuurid Saksa ajakirjanduses) juures jõuti välja                   genotsiidini?   Sest tavaliselt karikatuuride abil näidatakse inimesi halvas valguses stereotüüpide                   läbi. Näiteks, juutide juhul veendi, et nad on pahategijad, kes ohustavad sakslaste                         rahulikku elu. Selle pärast algul ilmneb usaldamatust, seejärel sallimatust. Kokku see                       tekitab vihkamist, mis viib genotsiidile.  2. Mida oleks saanud teha, et sellist arengut (eelarvamustest-genotsiidini) ei oleks                       toimunud?   Kui inimesed sai aru, kus on stereotüübid, aga kus tõsi, siis võib olla seda ei                               toimunud.  3. Millisel püramiidi astmel on igaühel meist kohustus asjade kulgu sekkuda?   Astmel, mis on seotud eelarvamustest lähtuvad tegudega, sest sellel astmel mõtted üle                         kasvavad reaalseteks tegudeks. Eriti kui alandamiseks kasutatakse huumorit paljud                   alustavad arvata, et niisugune suhtumine inimesesse või inimgrupisse on normaalne ja                       selles pole midagi halba, et süüdistada neid millegagi.  4. Millisel püramiidi astmel oleme sekkumisega juba lootusetult hiljaks jäänud?   Astmel, mis on seotud genotsiidiga, sest enamikul juhtudel selle protsess pole                       võimalik peatada ilma ohvriteta, kuid mitte kunagi pole hilja sekkuda inimeste elu                         päästmiseks.  5. Millised oleksid parimad võimalikud viisid sekkumiseks - üksikindiviidi                   tasandil ja riigi tasandil?  üksikindiviidi tasandil inimene, kes näeb alandamist, peab seletama toda, kes teeb                         seda, et ei tohi käituda niimoodi ; riigi tasandil - trahvid diskrimineerimise eest 
Natside propagandafilm #1 Natside propagandafilm #2
Punktid 50 punkti Autor soovib selle materjali allalaadimise eest saada 50 punkti.
Leheküljed ~ 2 lehte Lehekülgede arv dokumendis
Aeg1970-01-01 Kuupäev, millal dokument üles laeti
Allalaadimisi 7 laadimist Kokku alla laetud
Kommentaarid 0 arvamust Teiste kasutajate poolt lisatud kommentaarid
Autor karkatfox Õppematerjali autor
e-koolikoti vastused

Sarnased õppematerjalid

Holokaust
290
pdf

Holokaust

Fotode ja piltide analüüs 112 Ülesandeid Briti Sõjamuuseumi õppematerjalide paketist 120 Ülesandeid tööks filmikatkenditega 131 Selgitusi PowerPoint esitluse juurde 134 I. Juudivastase poliitika kujunemine ja selle tagajärjed 134 II. Holokaust – juutide süstemaatiline hävitamine natside poolt 138 Soovituslikke linke 141 FOTOSID EESTI JUUDI KOGUKONNA TEGEVUSEST 142 6 SUUNISEID HOLOKAUSTI KÄSITLEMISEKS KOOLIS ITF hariduse töögrupp 1. MIS ON HOLOKAUST? Mõistet holokaust on määratletud mitut moodi. Toome näiteks kolm erinevat määratlust.

Euroopa tsivilisatsiooni ajalugu
Mein Kampf
95
doc

Mein Kampf

1 NB! Redigeerimata! Saateks natsionaalsotsialismi klassiku Adolf Hitleri raamatu MEIN KAMPF eestikeelsele väljaandele Aastakümneid on kogu maailmas püütud Adolf Hitleri raamatut "MEIN KAMPF" inimestele kättesaamatuks teha, samal ajal seda igati maha tehes. Ka end kõige demokraatlikemaks pidavates riikides ei ole see raamat igaühele kättesaadav. Vähemalt samavõrra vastuvõetamatu ideoloogia, marksismi, kandjad ­ Marksi, Engelsi, Lenini jne. teosed, laiutavad aga paljude avalike raamatukogude riiulitel ega ole kunagi tõsiseltvõetavat hukka-mõistu leidnud. Miks see nii on, taipab tähelepanelik lugeja üsna kiiresti. Tutvudes A. Hitleri poolt kirjapanduga, ei jaga meie demokraatlikus riigis elav lugeja kindlasti tema seisukohti ja maailmavaadet. Võrreldes seda aga marksismi klassikute teostega, tuleb tõdeda, et A.

Saksa ajalugu
Meditsiiniajaloo konspekt
65
doc

Meditsiiniajaloo konspekt

Meditsiiniajalugu hambaarstidele / ARTH 02.076 MITTETÄIELIK KONSPEKT Loengud-seminarid toodud toimumise järjekorras (2010. aasta) I. 1. LOENG (31. õ-nädal): Meditsiin vanaaja tsivilisatsioonides ja antiikmaailmas. .............................. 2 II. 1. SEMINAR (31. õ-nädal): Sissejuhatus. Meditsiinilugu kui teaduslugu. Meditsiiniantropoloogia. Elu ja surma käsitlevad teooriad..............................................................................................................11 III. 2. LOENG (32. õ-nädal): Meditsiin Idamaades. Keskaeg. Renessanss.............................................17 IV. 2. SEMINAR (32. õ-nädal): Rahvameditsiin. .................................................................................. 22 V. 3. LOENG (33. õ-nädal): Uusaeg. Valgustusaeg. Loodusteaduste teke ja areng. Lääneliku meditsiiniteaduse teke.......................................................

Meditsiini ajalugu
Magistritöö Hea ja kurja küsimus Carl Gustav Jungi käsitluses
117
docx

Magistritöö Hea ja kurja küsimus Carl Gustav Jungi käsitluses

EELK USUTEADUSE INSTITUUT AARE LUUP HEA JA KURJA KÜSIMUS CARL GUSTAV JUNGI KÄSITLUSES MAGISTRITÖÖ JUHENDAJA: dr. Arne Hiob TALLINN 2009 1 Saatesõna Hea ja kurja küsimus ühes või teises vormis on inimeste jaoks olnud aktuaalne aastatuhandeid. Erinevad ajastud ning käsitlused on sellele teemale lisanud varjundeid ning uusi tahke. Meie, elades tänapäevas, vajame samuti hea ja kurja küsimuse lahtimõtestamist siin, praegu ning meie käsutuses olevate vahendite ulatuses. Et nii tänamatu ning vastuolulise küsimuse juurde asuda, on vaja raamistikku, milles saame orienteeruda ning millest lähtuvalt ,,maailma avastada". Humanitaarteadusliku mõtlemise jaoks, mille üheks haruks on teoloogia, ei piisa ühestainsast nägemusest, mida meile pakub kristlik dogmaatika, vaid vajalik on võrdlus. Mida ulatuslikum on ,,baas", millelt alustame, s

Maailma religioonide võrdlev analüüs
Maailmataju
477
pdf

Maailmataju

UNIVISIOON Maailmataju Autor: Marek-Lars Kruusen Tallinn Detsember 2012 Esimese väljaande eelväljaanne. Kõik õigused kaitstud. 2 ,,Inimese enda olemasolu on suurim õnn, mida tuleb tajuda." Foto allikas: ,,Inimese füsioloogia", lk. 145, R. F. Schmidt ja G. Thews, Tartu 1997. 3 Maailmataju olemus, struktuur ja uurimismeetodid ,,Inimesel on olemas kõikvõimas tehnoloogia, mille abil on võimalik mõista ja luua kõike, mida ainult kujutlusvõime kannatab. See tehnoloogia pole midagi muud kui Tema enda mõistus." Maailmataju Maailmataju ( alternatiivne nimi on sellel ,,Univisioon", mis tuleb sõnadest ,,uni" ehk universum ( maailm ) ja ,,visioon" ehk nägemus ( taju ) ) kui nim

Karjäärinõustamine
Maailmataju uusversioon
343
pdf

Maailmataju uusversioon

UNIVISIOON Maailmataju Autor: Marek-Lars Kruusen Tallinn Detsember 2013 Leonardo da Vinci joonistus Esimese väljaande teine eelväljaanne. NB! Antud teose väljaandes ei ole avaldatud ajas rändamise tehnilist lahendust ega ka ülitsivilisatsiooniteoorias oleva elektromagnetlaineteooria edasiarendust. Kõik õigused kaitstud. Ühtki selle teose osa ei tohi reprodutseerida mehaaniliste või elektrooniliste vahenditega ega mingil muul viisil kasutada, kaasa arvatud fotopaljundus, info salvestamine, (õppe)asutustes õpetamine ja teoses esinevate leiutiste ( tehnoloogiate ) loomine, ilma autoriõiguse omaniku ( ehk antud teose autori ) loata. Autoriga saab kontakti võtta järgmisel aadressil: [email protected]. ,,Inimese enda olemasolu on suurim õnn, mida tuleb tajuda." Foto allikas: ,,Inimese füsioloogia", lk. 145, R. F. Schmidt ja G. Thews, Tartu 1997.

Teadus



Meedia

Kommentaarid (0)

Kommentaarid sellele materjalile puuduvad. Ole esimene ja kommenteeri



Sellel veebilehel kasutatakse küpsiseid. Kasutamist jätkates nõustute küpsiste ja veebilehe üldtingimustega Nõustun