teisiti. See pala on väga tempokas, jõuline ja sisaldab palju kõrgeid noote. Armastuse väljendamine on näiteks stseenis, kus don Quijote esmakordselt kohtab Aldonzat ning hakkab teda oma südamedaamiks Dulcineaks nimetama. See pala on aga hoopis rahulik ja Dulcinea nime laulab don Quijote ülistavalt. Vaadates, et Aldonza naudib laulu otsustavad ka muulaajajad muusikapala laulda proovida, kuid nende hääl kõlab hoopis kõrist karjuvalt ja ei ole kuigi meeldiv ega romantilise alatooniga. Muidugi ei saa mainimata jätta ka don Quijote võitluslaulu. See kõlab justkui hümn, väga rütmikas ja üllas pala. Esitatud lood jäid üsna kergesti meelde, sest mängitavad ja lauldavad meloodiad olid lihtsad. Operett sarnanes vägagi muusikaliga, enne etendust kartsin veidi, et lauldakse liialt palju ja ma ei jõua jälgida sündmuste käiku, kuid tegelikkuses nii ei olnudki. Minu arvates oleks
teadusetegijaid, et " praegu ei saaks ka eri maade uurijatest kokku panna samasugust akadeemiat, millel oleks teaduse arengule sama suur tähendus". Platoni tekstid on hämmastavad oma kirjandusliku vormi poolest. Platon kirjutab innustunult ja kirglikult, ta on haarav ja värvikas meeleolukas. Platoni tekstid on dramaatilised ja lõbusad, tihti kirjutatud näidendlikus dialoogivormis. Ajaloo suhtes, mis Platoni tekstidele järgneb, on nad karjuvalt ebasobivad, puudub täielikult akadeemiline ballast. Platon on intellektuaalse vaimutsemise suurmeister. Ta nägi end eelkõige õpetajana, kes enda rajatud Akadeemias elava sõna kaudu mõju avaldas. "Sarnaselt Sokratesega tahtis ka Platon olla ennekõike õpetaja, teisisõnu mees, kes äratab inimesi iseseisvale mõtlemisele ja vabastab neid kammitsevaist eksiarvamustest". Platon lähtub Sokratesest, kuid möödub peagi oma õpetajast
( airise näide ehk???) 3. Sea esmatähtis esikohale. Siinkohal tuleb mängu efektiivne aja planeerimine. Me seisame silmitsi ühe ja sama dilemmaga. Me oleme surutud PAKILISE ja OLULISE vahele. Pakilised asjad nõuavad viivitamatut tähelepanu. Need on tavaliselt nähtavad, need pressivad meile peale, KUID meie pikaajaliste eesmärkidega ei pruugi neil mitte midagi ühist olla. Et hoolitseda oluliste asjade eest, peame tihtipeale tegutsema, isegi siis kui pakilised asjad nõuavad karjuvalt meie tähelepanu. Ja võibki juhtuda nii, et mõned inimesed lasevad probleemidel ennast iga päev hommikust õhtuni läbi materdada. Efektiivsed inimesed ei lahenda probleeme, nad otsivad võimalusi. Mis teha: Vaadake oma eelseisvale nädalale, pidades silmas oma eesmärke ja jäta igaks päevaks aega nende saavutamiseks. Kui oled paika pannud oma võtme- eesmärgid, vaata kui palju sul jab aega üle kõige muu jaoks. See kui edukas sa oled, sõltub sellest, kui paindlik ja otusekindel oled
Lahkub ruumist viimasena. 5. päev: 7.08.15, reede, 12.00-13.30 Eesmärgid: arendada diktsiooni ja lavalist esinemist. 1. 11.30 Ettevalmistus- juhendaja prindib välja laulusõnad ,,Kurg ja konn". Seab valmis ruumi, et noored saaksid toolidel istuda rea kaupa. 30 min 2. Hääle harjutused- juhendaja annab noortele ette laulusõnad ,,Kurg ja konn" ning noored peavad seda ükshaaval esitama erinevatel hääletoonidel, kas kurvalt, rõõmsalt, naerdes, nuttes, sosistades, karjuvalt. Vastavalt sellele, kuidas juhendaja ütleb. Noor peab lugema etteantud teksti (laulu) vastavalt etteantud emotsioonile. Tegevuse lõpetamine: juhendaja tänab kõiki hea etteaste eest ning korjab tekstid kokku. Eesmärk: arendada noorte esinemiskogemust laval ning publiku ees. Vahendid: tekst 30 min 3. Tegelaskujude kehastamine- loosi tahtel valivad noored endale tegelaskuju filmist
Lapsega vähene suhtlemine Üleoleku demonstratsioon, mis tuleneb tavaliselt pikast pedagoogilisest taustast või vähesest kogemusest. Kui üleolek on, siis koostööd ei saa olla, hierarhia tekib 31. Kuidas tulla toime emotsionaalse kliendiga? Ei tohi endast välja minna, kontrollida saab välist, mitte sisemaailma. Teed vahe sisse, et see pole sinu probleem, säilitada kaine mõistus. Sina pead tooma oma tähelepanu sellelt probleemilt (karjuvalt kliendilt) ära, mõtlema korraks millelegi muule ja hingama nt kõvasti sisse ja välja. Ei tohi hakata osa võtma ja vastu reageerida, siis valad vaid õli tulla (ei tasu öelda, et mis nüüd on, rahune maha, räägime nagu normaalsed inimesed), las karjub lõpuni. Teine võimalus, tee palju müra ja tähelepanu liigub sinna. Nt Helen lõi ukse kinni. Automaatselt tähelepanu liigub sellele, inimene ei saa midagi ise teha. 32. Milline on sotsiaalpedagoogika tähtsus ühiskonnas
a. loodud Natsionaalsotsialistlik Saksa Töölispartei (võimul 19331945) II maailmasõja eel ja ajal. Fasism on juhikultust, sõda ja rahvastevahelist vaenu propageeriv äärmuslik poliitiline diktatuur, kus pole ruumi mõttevabadusel ega vabal ajakirjandusel. 20. saj. fasistlikud ja kommunistlikud reziimid olid nagu kaksikvennad. Mõlema puhul kadusid õige pea areenilt kõik poliitilised parteid peale ühe. Peagi kujunes välja riigipea isikukultus, mis omandas pahatihti karjuvalt tobeda vormi. Kodanike järel hakkas nuhkima hiiglaslik salapolitsei. Riigist väljasõit muutus tavakodanikule praktiliselt võimatuks. Teisitimõtlejate (dissidentide) jaoks loodi orjatöölaagrid. Kui Venemaa puhul rääkisime Gulagist, peab natsistliku Saksamaa puhul kõnelema koonduslaagritest. KOONDUS- e. KONTSENTRATSIOONILAAGRID on Saksa natside võimu ajal sunnitöö- või hävituslaagrid, kus vange kurnati üle jõu käiva tööga, näljutati ja piinati;
loodud Natsionaalsotsialistlik Saksa Töölispartei (võimul 19331945) II maailmasõja eel ja ajal. Fasism on juhikultust, sõda ja rahvastevahelist vaenu propageeriv äärmuslik poliitiline diktatuur, kus pole ruumi mõttevabadusel ega vabal ajakirjandusel. 20. saj fasistlikud ja kommunistlikud reziimid olid nagu kaksikvennad. Mõlema puhul kadusid õige pea areenilt kõik poliitilised parteid peale ühe. Peagi kujunes välja riigipea isikukultus, mis omandas pahatihti karjuvalt tobeda vormi. Kodanike järel hakkas nuhkima hiiglaslik salapolitsei. Riigist väljasõit muutus tavakodanikule praktiliselt võimatuks. Teisitimõtlejate (dissidentide) jaoks loodi orjatöölaagrid. Kui Venemaa puhul rääkisime Gulagist, peab natsistliku Saksamaa puhul kõnelema koonduslaagritest. KOONDUS- ehk KONTSENTRATSIOONILAAGRID on Saksa natside võimu ajal sunnitöö- või hävituslaagrid, kus vange kurnati üle jõu käiva tööga, näljutati ja piinati;
paremate ideede suunas. Tema käsitlusele vastupidise seisukohal on Karl Marx . Kirjutab ''Saksa ideoloogia'', mis on jõuline liberalismivastane kirjutis. Tema ideoloogia sõnum on see, et ideoloogia on läbinisti negatiivne nähtus. Arvab, et eliit hoiab ülejäänud üh enda alluvuses. Itaalia marksist Antonia Gramski viib marksi neg ideoloogiapuhangu õuduslooks. Kirjutab hegemooniateooriast. Ideoloogia on midagi nii rõvedat , et see on õudusfilmi hetk , mis karjuvalt vajab , et kangelane astuks sisse ja vabastaks õnnetud hinged , kes selles ideoloogias siplevad. Prantsuse filosoof M.Focult on samuti õuduszanri viljeleja , kuid mõtiskleb selle üle, mismoodi meie poolt kasutatud mõisted mõjutavad valitsemisvorme ja kuidas eliit süstib meisse väärtusshinnanguid,mille kaudu üh mõjutatakse. Liberalism Jaguneb kaheks : Majandusliberalism ja poliitiline liberailsm. 3
helde''. L. Tolstoid peeti vene patriarhaalse talupoegkonna ideoloogiks, 100- miljonilise maarahva advokaadiks. Kirjanik oli veendunud, et armastuse ja õiglise ideaalid seisavad väljaspool igasuguseid sotsiaalseid ümberkorraldusi ja neid võib saavutada üksnes kõlbeliste pingutuste teel. L. Tolstoi elu ja õpetus oli vastuoluline, sest ta seisab järjekindlaltpatriarhaalse talupoegkonna positsioonil, kuid see positsioon ise on revulutsioonilise võitluse tingimustes muutunud ,,karjuvalt'' vastuoluliseks. Kirjanik suri 7 nov. 1910 kopsupõletikku. Loomingu tähtsus: 1. Tema teoste peakangelane on tõde. 2. Tähtis iseärasus on selle psühhologism 3. Tema faktid aitavad luua tervikpildi maailmast 4. Ta on sügavalt julge ja aus 5. Geniaalne inimene ja isiksus Hämmastav on tema inimlik tarkus Näidendid: · ,,Esimine viinapõletaja'' · ,,Pimeduse võim'' · ,,Hariduse vili'' · ,,Elav laip'' · ,,Ja pimeduses paistab valgus''
annaabi.ee 
