(2006: 164) Fenomenoloogias on kesksel kohal põhiolemuse mõiste, mida saab mõtestada kui reaalsusele vastava aspekti tähendust. Seevastu fenomenograafias eeldatakse, et reaalsuse mingit aspekti saab tajuda või mõista suhteliselt piiratud arvul kvalitatiivselt erinevatel viisidel. (Laherand 2008: 145) Martoni sõnul on fenomenoloogia orientatsioon eeskätt õpetuslik meetod teaduslikest uurimismeetoditest, aga fenomenograafia oma on seotud tähendustega. (1981: 180-181) Huviobjektid · Õppimise üldised aspektid (lähenemisviisid; strateegiad) · Õppimise sisule keskendunud uuringud mitmes valdkonnas (majandus, matemaatika, füüsika, tervisekasvatus jt.) · Inimeste käsitused erinevate nähtuste kohta (poliitiline võim, laste mäng, surm, kaardi lugemine jpt.) Uuringu käik Uurijal tekib huvi mingi nähtuse või mõiste vastu, mille kohta näib olevat hämmastavalt palju erinevaid arusaamu.
juhuslikud,piltide tegelased ei esine vaataja suunas, vaid elavad oma elu. Kõik pildil olid selgete piirjoontega ning rõhutatud. Meeleolu muudab dramaatiliseks ning saavutab ruumilisuse- heletumedus. Valgusvihk vastandub ülejäänud pildi tumedusele ,,keldriluugivalgus" . Tema kunstil oli suur mõju kogu Euroopale. 7.Lorenzo Bernini Barokkskulptuuri kuulsaim meister. Bernini kasutas liikuvaid,rahutuid masse vastupidiselt täiuslikule siluetile. Liikumine ning muutumine olid tema huviobjektid. Skulptuurid on määratud vaatlemiseks igast küljest, poosid on efektsed ja ilmekad. Nt. Taaveti figuur-kujutab teda otseselt võitluses. Veel tema teoseid: Apollon ja Daphne ; Püha Teresa ekstaas Arhitektina Peetriväljak, Navona väljak 8. Bologna koolkond Bologna koolkonna liikmed maalisid usulise sisuga paljufiguurilisi altarimaale ja enamasti antiikmütoloogiateemalisi freskosid. Nende kunst erines Caravaggio omast ning pakkus ebatavalist ilu
,,Elupõletaja tähelend"; Impressionism on 19.sajandi lõpu (70.-ndate) vool, mis sai alguse Prantsuse maalikunstist (Impressioon ,,Tõusev päike" Monet). Monetil oli ka mõttekaaslasi (Renoir, Manet jne). Muusikas oli impressionism 19.sajandi viimasel lõpuveerandilkeskendub hetkelisele nautimisele, orkestrimuusika tähtsal kohal, detailid, nüansid. Meloodia asendub akordikaga. Meloodia on liikuv, voolav. Huviobjektid idamaine (pentatoonika- Jaapani ja Jaava mõju) harmoonia asemele (toonika, subdominant, dominant). Üritati leida sisemist avarust kujutada valgust (polüfoonilised võtted ühel hetkel kihiti). Palju programmilist muusikat ja muusikat, mis kujutas inimesed ja looduse suhteid. Impressionism tõi muusikasse harmoonia kombinatsioonide- mitmevärviliste ,,laikude" peenima koloriidi, instrumentide ebahariliku kõrvutamise, koloriidi valitsemise meloodilise joonise üle
Peamine väljaveokaup on nafta ja sisseveokaubad on masinad ja seadmed. Keeled ja rahvused: Venemaal elab üle 160 rahvuse. Venelased moodustavad ligi 80% rahvastikust ja seega räägitakse valdavalt ikka vene keelt ja palju kohalikke keeli. Suuremad vähemusrahvused on tatarlased, ukrainlased, baskiirid, tsuvasid, tsetseenid ja armeenlased Venemaa vapp: Venemaa lipp: Turismi- ja huviobjektid on põhiliselt Peterburg ja Moskva, sest seal on palju vaatamisväärsusi ja muuseume. Venemaa suurus on üüratu, sest Venemaa on maa ja riik Euroopas ja Aasias ning on maailma suurima pindalaga riik, hõlmates 11 ajavööndit. Riik piirneb loodes Norraga, läänes Soome, Eesti, Läti, Leedu, Poola (viimase kahega Läänemere-äärse eksklaavi Kaliningradi oblasti kaudu), Valgevene ja Ukrainaga, edelas
õppimist millegagi, mida ta ennem on näinud või teinud. Neljandaks, kui õpetaja usaldab lapsi siis lapsed innustuvad oma ideedest ja keskenduvad tegevusele. Lapsed julgevad rohkem teha asju ja välja pakkuda uusi mänge ja tegemisi. Eelõpetuses peaksid kavandamine ja kavad olema paindlikud, olen nõus, kuna lapsed on erinevad ja ei saa kõiki asju teha õppekava punktide järgi täpselt. Ja eelõpetuse kõige tähtsamaks ülesandeks on leida lapse enda huviobjektid ja tema huvi õppimise vastu. Tegevus peaks olema lapse jaoks meelepärane ja oluline. Õpetaja peab teadvustama, et vaatlemine, õppekava ja õppimine on lahutamatud. Need on õpetaja töö peamised töövahendid tegelikult, tänu milleta ei saaks õpetaja oma tööd teha nii nagu ta seda tegema peab. Kuid oli ka asju, millega nõus ei ole. Üheks tooksin välja, et õpetajat suunavad pigem ostetud õppematerjalid kui õppekava. Olen selle vastu. Õppematerjalide ostmine ei ole tegelikult
Immanuel Kant Essee Tallinn 2006 Immanuel Kant I. Kant sündis 1724 Saksamaal, Köningsbergis käsitööliste perekonnas. 1745 lõpetas Köningsbergi ülikooli, 1747 – 54 oli koduõpetaja, 1755 – 70 oli Köningsbergi ülikooli eradotsent ja 1770 – 96 porfessor, 1786 ja 1788 ka rektor. Kanti filosoofilises tegevuses eristatakse nn kriikaeelset (1770. a-teni) ja kriitikajärku. Kriitaeelsel järgul olid Kanti peamised huviobjektid loodusteadus ja natuurfilosoofia. Ta esitas hüpoteesi päikesesüsteemi tekkimise kohta („Allgemeine Naturgeschite und Theorie del Himmels“, 1775) ja tõestas, et tõusulaine hõõrdumise tagajärjel väheneb Maa pöörlemiskiirus. Neil uurimustel oli filosoofia seisukohalt oluline tähtsus, sest neis sisaldub looduse arenemise printsiip. Kriikajärgul lõi Kant tervikliku filosoofiasüsteemi nn kriitilise e transtsendentaalse idealismi. Selle esimeses osas käsitles ta tunnetuse piire,
ideede ühiskonna poliitilisse tegevusse kaasamise tagamine ka välismaal. Jätkuvalt võideldakse vaesusega. 2010. aasta kuulutatakse välja kui vaesuse ja sotsiaalse tõrjutusega võitlemise aasta Euroopas. 9 Uue sotsiaalprogrammi raames toetatakse liikmesriike oluliste hoolekandesüsteemide kaasajastamisel sooviga muuta nende meetodite rakendamine efektiivsemaks. Kuna sotsiaaltalituse üldisemad huviobjektid (nt. tervishoid) mängivad tänapäeva majanduses ja ühiskonnas aina suuremat rolli, siis on plaanis välja selgitada, millises raamistikus need tegurid toimivad ja kuidas neid tegureid on võimalik kaasajastada. KOKKUVÕTE Uue sotsiaalprogrammi peamiseks eesmärgiks on tegelemine selliste probleemidega nagu rahvastiku vananemine ja üleilmastumisest tingitud pidevalt kasvav konkurents. Peamiselt kavatsetakse tegeleda eri põlvkondade vajadustega, rõhutades võimaluste olemasolu just
,,Tõusev päike" Monet). Monetil oli ka mõttekaaslasi (Renoir, Manet jne). Mõte oli see, et väljuks kuivast ja umbsest ateljeest loodusesse, kus joonistaks muljet (puuduvad selged piirjooned, hajus, sabruline, varjud, valguse muutumine). Kirjanduses on impressionism sümbolism. Muusikas oli impressionism 19.sajandi viimasel lõpuveerandilkeskendub hetkelisele nautimisele, orkestrimuusika tähtsal kohal, detailid, nüansid. Meloodia asendub akordikaga. Meloodia on liikuv, voolav. Huviobjektid idamaine (pentatoonika- Jaapani ja Jaava mõju) harmoonia asemele (toonika, subdominant, dominant). Üritati leida sisemist avarust kujutada valgust (polüfoonilised võtted ühel hetkel kihiti). Palju programmilist muusikat ja muusikat, mis kujutas inimesed ja looduse suhteid. Kirjanduses luuletajad: Baudelaire, Verlaire, Mallarme. Maalikunstis: Monet, Manet, Degas, Pissarro, Renoir. Claude Debussy (1862-1918) Ta oli impressionistlikest heliloojatest mõjusaim
otsutamisõigusele. Lapsed muidugi peavad austama ja kuulama ka täiskasvanuid. Lapsest lähtumine sisaldab küllaladaselt positiivset argimõtlemist ja lapse seisukohast vabaduse kogemist, oma asjade üle otsustamist ning vastutuse õpetamist keskkonnas, kus lapsel on turvalised piirid. Reeglid ja kord ilmnevad käitumises, inimeste vahelise respektina ja kasvukeskkonna eest hoolitsemisena. (samas, 2010) Lapse vajadused ja huviobjektid on esikohal, mistõttu õpetaja kogeb, imetleb ja õpib lastega koos. Lapsest lähtumine ei tähenda sugugi seda, et kogu tegevus lähtuks ainult lapsest, vaid et 11 ka täiskasvanute poolt esiletoodu sünnitab lastes arutelu ja annab ainet uute taipamiste tekkimiseks. Laps õpib oma kogemuste, tähelepanekute ja huvide kaudu talle just sel hetkel olulisi asju. (samas, 2010)
Ekspressionism (prantsuse keeles expression - 'väljendus, ilme') on 20. sajandi algul sündinud kunsti- ja kirjandusvool. Kui impressionistid püüdsid jäädvustada meeldivaid muljeid, siis ekspressionism keskendus ühiskonna inetutele külgedele. Iseloomulikuks on helivärvide intensiivsus ja vastakus. Emotsionaalsus kõrge, meloodiad teravad, rohkesti dissonantse, äärmuslikud kontrastid. Teosed on traagilised, raskemeelsed ja sünged. Huviobjektid: alateadvus ja hirmukompleks. Atonaalsos helistik või tonaalsus puudub, pinge püsib kogu aeg. Ekspressionismi looja muusikas oli Arnold Schönberg. Ta avastas, et atonaalsust on võimalik luua kindlate heliridade alusel. Reastab oktavi kõik 12 heli nii, et ei tekiks tonaalsust ja lõi uue helide süsteemi dodekafoonia. Selle levik algas pärast II maailmasõda. Schönbergi kuulsaim teos on "Kuu Pierrot". Heliloojad: Alban Berg, Arnold Schönberg, Anton Webern.
teiste võimalike vastusevariantide kriitika. Kriitika on seetõttu teoreetilise arutluse iseväärtusega komponent ja teoreetiline mõtlemine, ning filosoofiline mõtlemine sealhulgas võib-olla iseäranis, on sisemiselt kriitiline mõtlemine. Viimaks viienda elemendina teoreetilise mõtlemise koosseisus tuleks veel osutada implikatsioonidele, mis jällegi on just filosoofilise mõtlemise erilised huviobjektid. Implikatsioonid on need tuletised või ka eeldused, mida teoreetiline mõtlemine endas kätkeb, kas teadlikult või ka nö. vaikimisi. Igasugune mõtlemine omab paratamatult implikatsioone – iga küsimus on püstitatud teatud eeldustelt ja kätkeb endas teatud tuletisi. Ning samuti on lugu teiste teoreetilise nagu ka mitteteoreetilise mõtlemise komponentidega. Teoreetilist, ja iseäranis filosoofilist, mõtlemist iseloomustab oma eelduste eksplitsiitse teadvustamise püüe. Ja siit tuleneb
annaabi.ee 
