Kui nimetada kogu inimajalugu iseloomustavaid nähtusi, siis üheks tähtsamaks neist võib lugeda sõjapidamist. Naljatlemata öeldakse, et rahu on hingetõmbepaus kahe sõja vahel. Need, kellel on olnud võimalik elada rahuajal, võivad arvata ennast õnnelike hulka. Paljud ei ole aga aegade jooksul saanud selle vilju maitsta. Sõja eesmärk on ainult üks: laiendada oma võimu nii füüsiliselt kui ka vaimselt. Iseenesest on see loomulik, teevad seda loomadki kassid ja koerad, hundid ja lõvid. Inimeste puhul teeb asja aga erilisemaks see, et meie kõrgem intelligentsustase aitab meil sõjapidamist hoopis täiustada ja laiahaardelisemaks muuta. Samas võiksime seda instinktide mahasurumiseks kasutada. Ajaloost on teada, et sõdade põhjused muutuvad maailmapildi avardumisega aina keerukamaks, alates loomuses olevast võimuihast antiikmaailmas kuni keerukate majanduspoliitiliste oludeni uusajal. Nagu siga leiab alati pori, leitakse ka pideva...
JOSSIF STALIN STALINI VÕIMUTULEK •Peale sotsialistliku riigi rajaja Vladimir Lenini surma 1924.aastal algas võimuvõitlus ta lähikondlaste vahel. •Võitluses jäi peale Jossif Stalin, kes oli 1922.aastal peasekretäriks saanud ja 1927.aastaks konkurendid kõrvale tõrjunud. •Stalini peamine vastane Lev Trotski saadeti seepeale riigist välja ning hiljem ta mõrvati Stalini käsul. INDUSTRIALISEERIMINE JA KOLLEKTIVISEERIMINE •1930. aastail pidas Stalin eri ametikohti, nagu Rahvuste rahvakomissar ja Tööliste ja talupoegade inspektsiooni rahvakomissar. •Jossif Stalin viis peasekretärina ellu Vladimir Lenini poliitikat, mille eesmärk oli kehtestada sotsialistlik ühiskonnakord. •Selleks arendas ta industrialiseerimise loosungi all võimsa sõjatööstuskompleksi. •Kollektiviseerimise käigus muutis Stalin korduvalt AINUVÕIM JA ISIKUKULTUS •1930.aastatel muutus Stalini ainuvõim nii püsivaks, et võib rääkida tema diktatuurist. •Stalinit peeti...
______. 2.__________________________________________________________________________ ______. 3.__________________________________________________________________________ ______. 4.__________________________________________________________________________ ______. 5.__________________________________________________________________________ ______. 6.Tõmba joon alla olukordadele, kus ei sobi kasutada argikeelt. (3p) Sõpradega vestlemine, ajalootunnis vastamine, intervjuu tegemine kooliajalehte, SMS-i kirjutamine sõbrale, seletuskirja kirjutamine kooli direktorile, Hiiumaal elavate sugulastega kõnelemine. 7.Tee parandusi, et tekst oleks korrektses kirjakeeles (10p) Eesti rahvusliku liikumise kõige vingemaks juhtmõtteks sai hariduse väärtustamine. Juba 1860. Aastate algul õhutas Holstre Pulleritsu külakooli õps Jaan Adamson rahvast toetama kõrgema emakeelse kooli rajamist
erinevaid karaktereid ning neil tuli see kõik loomulikult ja hästi välja. ,,Ballettmeistri" esietendus toimus Endla teatri Küünis 30. aprillil 2009. aastal. Laval toimus palju huvitavaid stseene, kuid silmapaistvamad olid kindlasti erinevad tantsukavad. Näitlejad, keda olid kokku üheksa, tegid oma tööd hingega ja mängisid oma rollid hästi välja ning tänu sellele tõid nad ka vaatajatele huvitava etenduse. Etendus tuletas meelde aega nagu istuks aastataguses ajalootunnis. Räägiti 1940. aastatest, mil toimus okupatsioon Nõukogude Liidu poolt. Hästi jäid meelde kaks naist, Liis Laigna ning Kadi Viidas, kes kehastasid läbi etenduse erinevaid inimesi ja samas oli nende peal ka jutustaja osa. Tänu neile sai veelgi paremini aru, mis etenduses täpselt toimub. Laval oli vähe rekvisiite ning needki ainult laud, paar tooli, kaks kardinat ning kõrgem alus. Viimase peal toimusid erinevad tegevused, näiteks alguses kasutati seda kui
..............................................10 Kasutatud allikad.................................................................................................................11 Lisa 1. Pilte Homerosest.......................................................................................................12 Sissejuhatus Ma valisin oma referaadi teemaks Homerose, sest ajalootunnis käsitlesime me hiljuti just vanakreeka näitekirjanikke ning pidime nende näidendeid ümber lavastama. Mina etendasin koos klassikaaslastega Sophoklese tragöödiat "Oidipus ja Antigone." Sophokles oli samuti vanakreeka näitekirjanik. Ajalootunnis hakkas Homeros mulle huvi pakkuma ning võimalusest kinni haarates, otsustasin temast referaadi teha. Töö eesmärgiks oli saada palju rohkem teada Homerose kohta ning oma teadmisi ka teiste vanakreeka
Millistest sündmustest Eesti ajaloos tahaksin rohkem teada? Ajalugu õpetatakse koolis meile kõigile, ent kui kindlad saame olla, et see, mis meile ajalootunnis räägitakse, on ka tegelikult tõsi olnud? Tänapäeva noortele räägitakse ajalootundides küll rohkem, kui vanemale generatsioonile seda tehti, kuid meie teadmised Eesti ajaloost on imepisikesed, võrreldes sellega, mida Eesti ja eestlased minevikus tegelikult läbi elasid. Oma esivanemate ajalugu on tore teada, sest kes meist ei tahaks põhjalikumalt teada, kus on tema juured ja kust inimene õigupoolest pärineb. Nõukogude aeg oli Eestis alati varjatud pool
pahameelt Aljosa teisaldamisplaanide vastu, tekitades üüratult kahju pealinnale. Selle, ning ka muude kokkupuudete tõttu on raskusi kahel, ühel maal elaval rahvusel kasvõi viisakuse piirides läbi saada. Antud juhus muidugi ei puuduta terviklikku ülevaadet, vaid äärmuslikke valikuid. Tekib küsimus, et kuidas leida ühist keelt kahe vaenlase vahel. Minevikus toimunud raputavad sündmused ei unune eal, neist räägitakse kõikjal, uutele põlvedele ajalootunnis. Utoopiline on ka mõelda, et see vaen kunagi lihtsalt unustatakse. Parimaks lahenduseks sellele ehk oleks ühispidudelt rohke osavõtt, mille läbi püüdes näidata tolerantsust. Tuleks elada olevikus, vähesel määral ka tulevikus, aga mitte tervenisti minevikus. Selline plaan läheks käiku juhul, kui mõlemal osapoolel oleks oma motivaator, suunates üheskoos parima tulemuse poole. Paljude sõprusringkonnas on kasvõi üks isik, kes ei oska hinnata mingit
inimesega, kes sooviga olla teadmishimuline püüab endasse haarata kõik, mida maailmaruum talle pakub. Nii võib aga juhtuda, et vajalikul hetkel ei pääse kasulikud teadmised välja, sest nende peale on ladestunud kõikvõimalik pudi-padi raadiost kõlanud massimuusika, telerist näidatud pesupulbrireklaam, lehest loetud kollane kõmuuudis, internetis kasutatav slängisõnavara. Pole ju midagi erakordset, et tänapäeva koolijutsile ei meenu mitte midagi ajalootunnis käsitletust, kuid ilma suurema pingutuseta loeb ta peast üles kõik televisiooni reklaamlaused. Üleliigse paberipahna oma rahakotist pillume me lihtsalt prügikasti. Kuid mida teha, kui avastame, et oleme infoühiskonna survel ise muutumas prügikastiks. On probleemi eitamine kui arvata, et ameerikalikud komöödiad (a`la "Kuum pirukas" või "Õudne film"), mehhiko teleseriaalid, ajakiri "Kroonika", kõiksugu
3. Firma annab teatud detailile 99%-lise garantii tööks ühe aasta jooksul. Kui suur on tõenäosus, et selles firmas toodetud detail läheb rikki enne aasta möödumist? 4. Kaardipakist tõmmatakse juhuslikult üks kaart. Kui suur on tõenäosus, et saadakse pilt (piltideks on sõdur, emand, kuningas, äss)? 5. Kaardipakist tõmmatakse juhuslikult kaks kaarti. Kui suur on tõenäosus, et nad mõlemad on ärtu mastist? 6. Klassis on 15 poissi ja 10 tüdrukut. Ajalootunnis kutsutakse vastama üks õpilastest. Kui õpilase väljavalimine on juhuslik, kui suur on siis tõenäosus, et vastama kutsutakse poiss? 7. Korvis on 2 valget, 5 musta ja 6 sinist palli. Võetakse 10 palli (neid tagasi panemata). Kui suur on tõenäosus, et korvi jäävad vaid valged pallid? 8. Mustkunstniku 52-lehelises kaardipakis on vaid ärtu ässad ning risti kuningad (mõlemaid võrdselt). Võetakse 37 kaarti (neid tagasi panemata). Kui suur on
Siis see juhtus ta vägistas mu julmalt ja veel väga kiiresti mul oli mega valus Siis ütles ta ,et kui kellelegi räägin juhtub sinu kui ka sinu emaga midagi halba Ma ei julge isegi mõelda ,et räägin kellelegi ,et mind vägistati. Mis ma peaksin tegema??? 44 *** Tere! Minu nimi on Helena ning mul juhtus veidi aega tagasi (1.03 e. teisipäev) üks jube lugu. Kuna keegi seda ei usu, tahan ma oma südant siin puistada. Kord, kui jäin ajalootunnis kirjade kirjutamisega vahele, jättis õpetaja mind peale tunde ja mul pidi sel päeval sõpradega kokkusaamine olema Kuna ta ise ei saanud kohe tulla mind valvama ja "käsi veriseks kirjutama", kutsus ta ühe kaheteistkümnendiku Madise... Madis tuli klassi, läks akna juurde, mõtiskles ja tõmbas siis kõigil akendel rulood alla. Seejärel läks ta ukse juurde ning lukustas selle. Siis istus ta minu kõrvale ja küsis mult, et kas mulle meeldivad käerauad
annaabi.ee 
