Harilikust vaarikast saab põldmurakat kergesti eristada viljade järgi. Kui "vaarikamarjad" on punased, siis põldmuraka viljad on hoopis mustad. Sõna "marjad" sai pandud jutumärkidesse seepärast, et tegelikult ei ole ei vaarikal ega ka murakal mitte marjad, vaid paljudest viljadest koosnevad koguviljad. Iga üksik "marjaterake" on tegelikult omaette vili. Kuid isegi need ei ole veel marjad. Kui te vaarika või põldmuraka koguvilja terakest seestpoolt uurite, siis leiate sealt ühe kõva luukestaga seemnekese. Oma ehituselt on see samasugune nagu ploomi või kirsi "kivi". Nii nimetatakse ka vaarikate ja murakate üksikuid viljakesi luuviljadeks, kogu "marja" aga koguluuviljaks. Põldmarja viljad on suuremad kui hariliku vaarika omad ja koosnevad ka rohkematest luuviljadest. Kuid siiski on vaarikamarjad neist palju väärtuslikumad. Esiteks on põldmarja viljade luukesed üpris suured. Ja teiseks pole viljad ka maitseomadustelt nii head
Hindamiskriteeriumid: Iseseisev töö sisaldab ühte konkreetset küsimust (st kõigi tudengite jaoks on 1 õige vastus) ning individuaalseid küsimusi (sõltuvad konkreetsest tudengist, tema elukohast ja käitumisharjumustest). Kõik töö esitanud saavad 3 punkti, sõltumata (fakti- ja põhimõtteliste) vigade esinemisest. TÄHTAEG: 26. oktoober. Hilinemisel karistuspunktid! Ülesanne: Olete ühe päeva keskkonnakaitsele suunatud detektiiv ja uurite oma (pere) käitumisharjumusi. Päev ja koht (Tartu elamine või vanemate kodu) on Teie valida. Kui vaatluse alla on hõlmatud rohkem kui üks inimene, siis tuleb kirjutada inimeste arv, kes uuringus osalesid. Jäätmete ja veetarbimise juures palun sel juhul arvutada kogus ühe inimese kohta (jagate kogukulu inimeste arvuga). OSTMINE 1. Milliseid kaupu ja teenuseid (rühmitage! nt toit, kodukeemia, isiklikud hügieenivahendid, transport, meelelahutus, jne) Te uuringupäeval tarbisite?
granaatõunaga võrreldav. Samal hetkel koputati viisakalt uksele ja üks noor teenijanna astus sisse, tolmuhari ühes, pesuämber teises käes. "Cosquette, kas see olete teie?" küsis Juliette pilku vaatemängult pööramata. "Qui, Mademoiselle Juliette!" ütles tüdruk aralt ja hakkas raamaturiiulitelt tolmu pühkima. Peale minutilist vaikust söandas noor tüterlaps pärida: "Aga, kui tohib küsida, keda te seal uurite?" Juliette võpatas kergelt ja vaatas Cosquettet. "Uurin...keda? Ah ei! Cosquette, ma ei UURI kedagi! Lihtsalt...no vaadake ise!" Tütarlaps astub akna äärde, peaaegu koheselt hüüatades: "Aga see on ju Erich!" "Erich?" "Jah, Mademoiselle! Ta vanemad olvat rikkad, ent noorukina läinud Erich kurja teed..." "Kurja?" "Nooh, viinatõbi ja lõbunaised vist paradiisini ei vii!" Cosquette naeris ja jätkas koristamist.
klass 1. Kas te teate, mis on E-ained? * a) jah b) ei c) olen midagi kuulnud, aga täpselt ei tea 2. Kas teie arvates on E-ained kahjulikud? * a) jah b) ei c) ei tea 4. Miks lisatakse E-aineid toiduainetesse? * 5. Kas jälgite E-ainete sisaldust toiduainetes? * a) jah b) ei 6. Kas teate mõnda E-aine kõrvalmõju? * a) jah b) ei 7. Kas olete tundnud e-ainetest tekkinud kõrvalmõjusid? (ärritus, punetus, lööve, peavalu, kõhulahtisus, gaasid) * a) jah b) ei 8. Kas te uurite enne ostu ka pakendi silti, et teada saada, milliseid E-aineid toode sisaldab? a) jah b) ei
36 6 216 20 120 96 30 7 210 -18 20 140 70 24 8 192 20 160 32 Muruhooldusfirma asutamine: Sina ja 2 sinu sõpra (äripartnerit) tahate asustada muruhooldusfirmat. Muruniiduk ja muu varustuse olete otsustanud rentida. Kuid te uurite ümbruskonnast järele, kas inimesed on teie teenusest huvitatud ja teevad suveks teie firmaga lepingu. Uuringu tulemusel saite järgmist infot: · 35 klienti palkavad teid oma muru niitma iga nädal hinnaga 100 kord · 20 klienti palkavad teid oma muru niitma iga nädal hinnaga 150 kord · 5 klienti palkavad teid oma muru niitma iga nädal hinnaga 200 kord Te saate pakkuda oma teenuseid 12 nädala jooksul ja te arvate, et suudate niita tunniga ühe muru. Püsivkulud: 700
51, SD = 0.30) on statistiliselt oluliselt kõrgem kui neil, kes magavad sisse ja kohale ei tule (M = 2.92, SD = 0.31), t(kirjuta siia df väärtus) = (kirjuta siia t väärtus), p = 0.008. KESKMISTE VÕRDLEMINE ROHKEM KUI KAHE SÕLTUMATU RÜHMA KORRAL Kas andmete piisavuse testi keskmised tulemused on erinevad defineeritud vanuseklasside lõikes? - Analyze-> Compare means-> ANOVA - Aknast valite tunnuse, mille keskmiste erinevust uurite aknasse: Dependent list - Tunnuse, mille järgi toimub rühmitamine, valite aknasse: Factor - Aknast Post Hoc, teete linnukese kastidesse LSD ja Bonferroni (need on gruppide võrdlemise erinevad meetodid) ehkki ANOVA näitab, kas gruppide vahel on erinevusi, näitavad post hoc testid, mis gruppide vahel on erinevused. - Options aknast teete linnukese Descriptive ja Homogenity of the variance test juurde EFEKTI SUURUSE ARVUTAMINE
Kogumiku puhul on vaja näidata koostajat või toimetajat. Kirjanduse nimestikus: Kaus, Jan 2007. Vormilt ülekeev, sisult universaalne. Teatrielu 2006. Toim Madis Kolk. Tallinn: Eesti Teatriliit, lk 94-107. 7 Kui viitate konkreetse autori artiklile kavalehes, on see nagu kogumiku artikkel. Igal juhul tuleb mainida kirjes, et tegemist on kavalehega. Kui uurite kavalehte ajaloolistel vms eesmärkidel (repertuaari ülevaade kavalehtede põhjal vms), on see allika rollis ja läheb allikate nimekirja. Kui on tegemist mingi mitmeosalise väljaandega või seeriaga, tuleb märkida kirjesse ka köide või vihik vms. Siitan, Toomas 2000. Koraaliraamatud Eesti- ja Liivimaal enne 1850. aastat. Valgeid laike eesti muusikaloost. Eesti Muusikaloo Toimetised 5. Koost Urve Lippus. Tallinn: Eesti Muusikaakadeemia, lk 57-96. Näide 2a
uurimisobjekti määramatust. Mida tähendab sõltumatu ja sõltuv muutuja? Sõltumatud muutujad on need, millega eksperimentaator võib vabalt manipuleerida, st. neid oma suva järgi muuta ja vaadata, mis muutmise tagajärjel juhtub. Sõltuvad muutujad on need, mille puhul uuritakse, kuidas nad reageerivad sõltumatu muutuja muutmisele. Iseloomustage kvalitatiivse uurimismeetodi põhialused (uurija-uuritav suhe ning kogutud informatsiooni iseloom) inimene keda uurite on vahetult teiega seotud, tekib diskussioon. Peamine eesmärk on arendada teooriat edasi. Tulemused on jutustava iseloomuga. Uurimustöö on struktueerimata, kogutud info on põhjalik ning rikkalik. Paindlikum ja loovam. Iseloomustage kvantitatiivse uurimismeetodi põhialused (uurija-uuritav suhe ning kogutud informatsiooni iseloom) sel juhul uuritava ja uurija distants on suur, küsimustiku põhine. Uurija on kõrvalt vaataja, ei osale protsessis. Teooria annab juba
Püüa aru saada, mis probla on primaarne ja mis on sekundaarne. Et algul vb ei saa aru, kumb on kumb. Siis aitab see, kui vaatate, mis problad on varasemalt olnud ja mis hiljem juurde tulnud. *Konkreetus ja terviklikkus kuigi uurime erinevaid arenguvaldkondi, tuleksi siiski püüda mõista, kuidas need valdkonnad üksteist vastastikku mõjutavad. Nt kuidas künearenguprobla mõjutab lapse mänguoskust, infotöötlust jne. Püüde uuringust võimalkult palju infot saada. Nt kui uurite infotöötlusoskust, vaadake, kuidas ta innfot käte saab, mis siis teeb, kui ta ei oska, kas ta varjab midagi, et vaatate ka suhtlemist tal. Kuigi see on eraldi teema veits. Ja kuivõrd laps on ise huvitatud asjast. Siis saate seda ära kasutada millegi jaoks ja saate mõelda, kuidas huvi tõsta. Sageli on vaimsearenguprobleemide üks tunnus: ei tunne asja vastu huvi. Teevad ära, aga ei tunne huvi. *Tõesus ja usaldusväärsus uurimusest saadud info peaks olema tõene ja usaldusväärne
hakata. Enne asja juurde asumist ja probleemist kõnelemist on aga sageli otstarbekas ma harilikult nii: suhelda veidi isiklikumal tasandil, suunates jutu kliendi tugevatele külgedele (Harris, ,,Mulon hea meel teid täna siin näha. Ma mõtlesin, et enne kui me asja juurde läheme, Thoresen & Lopez 2007; Schutt 2007). Kui võtate aega ja uurite rohkem välja kliendi võiksime pühendada paar minutit üksteise tundmaõppimisele. Kas see sobib teile? ... Kui tugevate külgede ja isikliku elu kohta, aitab see kaasa teievahelise vastastikuse mõistmise jah, siis ehk võiksite mulle veidi endast rääkida, s
annaabi.ee 
