Kui satudki sellisesse seltskonda, kus on põhikooliharidusega inimesed ning ülikooli lõpetanud inimesed, siis sa saad aru küll, et tegemist on väga erinevate inimestega, mitte et öelda, et nad praktiliselt ei leidagi ühist teemat millest rääkida. Erinevad tõekspidamised, maailmavaated, elu eesmärgid. Minu, kui 18-aastase koolitüdruku üheks eesmärgiks on eelkõige hoida oma pereau kõrgel, et minu vanemad ei peaks minu pärast häbi tundma. Tulevikus korda saadetud tegvuste seas on kindlasti kõrghariduse omandamine mainekas ülikoolis ning heaks pereemaks olemine.
nende taustaks on mitmed muusikud. Pillidena kasutatakse nt: taldrikuid, kanjirat, tablat, orelit. Mudrad Mudraga tähistatakse käteasendit, mis kujtab endast sümbolit. Samuti olemas ka keha- ja silmade asendid ning hingamistehnikad, millel sama nimi. Need kindlad asendid võivad kujutada kindlat teadvuseseisundit või -protsessi. Mudrad hoiavad tegevuses aju ja hinge kindlaid piirkondi ning avaldavad neile mõju. Indias on mudrad kõigi usuliste tegvuste osaks. Hindu jumalate piltidel on mudrad olulise tähendusega. Koos kehaasenditega ja muude märkidega tähistavad käeasendid jumalusi eristavaid unnusjooni, palvetaja näeb nendes väljendites igale jumalale eriomast võimsust, suutlikust, jõudu. Brahma ehk Looja mudra Višnu ehk Kaitsja mudra Mudrad on hästi tuntud ka India tantsudes, kus erinevad kehaosad esindavad kogu draama ilma sõnadeta. Need sümbolid on idamaades siiani üldarusaadavad. Oma käega väljendab tantsija
kooskõlastava (dispetser, juhiabi) ei ole juhi seisundis; 3.ühisarutelu (nõukogu, komisjon, nõupidamine); 4.halduskord abil sisult lihtsad, korduva iseloomuga, omavahel seotud); 2)vabatahtlik koordineerimine kooskõla ja tasakaalu saavutamine mitteametlike seoste ja suhete kaudu. 24. Koordineerimisvõtted- vabatahtlik kooskõlastamine tähendab tegevuste ja toimingute vahel kooskõla ning tasakaalu saavutamist miteametlike seoste ja suhete kaudu.Juhenlik kooskõlastamine tähendab tegvuste ja toimingute vahel kooskõla ja tasakaalu saavutamist ametlike alluvsvahekordade ning juhendmaterjalide abil. Rivi ja staabi kooskõlastamine on tegvuste ja toimingute kogum, mille abil seostatakse nende eripärased eesmärgid, arusaamad, seisukohad ja tegevused.
3.ühisarutelu (nõukogu, komisjon, nõupidamine); 4.halduskord abil sisult lihtsad, korduva iseloomuga, omavahel seotud); 2)vabatahtlik koordineerimine kooskõla ja tasakaalu saavutamine mitteametlike seoste ja suhete kaudu. 26. Koordineerimisvõtted Koordineerimisvõtted- vabatahtlik kooskõlastamine tähendab tegevuste ja toimingute vahel kooskõla ning tasakaalu saavutamist miteametlike seoste ja suhete kaudu.Juhenlik kooskõlastamine tähendab tegvuste ja toimingute vahel kooskõla ja tasakaalu saavutamist ametlike alluvsvahekordade ning juhendmaterjalide abil. Rivi ja staabi kooskõlastamine on tegvuste ja toimingute kogum, mille abil seostatakse nende eripärased eesmärgid, arusaamad, seisukohad ja tegevused.
kuupäevad kokku Vinni spordikompleksiga. Järgnevalt teavitasin oma plaanidest õpetajaid, jagasin neile sündmust puudutavad plakatid ja igale õpilane sai eraldi sedeli täpsustava informatsiooniga. Lisaks palusin endale appi koolikaalased, kes mind ujulas aitasid ja ürituse jäädvustasid. Valisin sellise vanuseastme kuna, arvan, et tegu on juba eaga, kellel on algsed ujumistõed omandatud. Usun, et tegin hea valiku, kuna lapsed olid kaasahaarvatest võistkonnmängudest väga huvitatud ja tegvuste seltamine neile ei valmistanud samuti raskusi. Korraga tegelesin ma ujulas ühe klassiga, kus oli keskmiselt 14-16 õpilast. Kõigepealt tegin lastele kolm mängu ja seejärel viisin läbi 7 teatevõistlust. Tegevuste läbiviimiseks kasutasin erievaid abivahendeid. Osad esemed võtsin kodust kaasa, ülejäänud laenasin spordikompleksilt. Samuti pakkusin kõigile võimalust ujuda abistava vööga. Pärast väsitavat hommikupoolikut, andsin kõigile tublidele osaljetale
läbielatud ühiste kogemuste kaudu. K. Mannheim: nooruse tähtsus sugupõlve tüüpiliste tunnuste moodustumisel, võtmekogemused "aktualiseerivad" sugupõlve. 8 T:Ziehe: "kollektiivne teadlikkus", "kollektiivsed eksitused". Või nt kollektiivne süü nt saksamaal. Vaba aja muutused ja järjepidevus läbi elukulu. Uuringud on keskendunud muutustele ja järjepidevusele tegvuste tüüides, tegevustes osalemise sageduses, vaba aja ajnedites. Kui mngi tegevus on, siis regulaarsus kasvab vanusega. Eelnev osealemine mingis tegevuses ei taga, kuid teeb selle tõenäolisemaks. Eestis on ka tehtud põlvkonnauuringuid. Vaba aja tegevustes osalemisel läbi elukaare on nii "põhi" kui "muutuv" osa. Teatud tegevused jäävad, teatud tegevused muuutvad. Mõned põhitegevused jäävad püsima, sest on odavad, kergelt kättesaadavad, nauditavad.
Tehnika areng, muutused tegevuse organiseerimises ja töö sisus on viinud vajaduseni pidevalt õppida. Traditsiooniline, õpetajakeskne ja tekstipõhine koolitusvorm hakkab kaotama oma positsiooni mudelina, kuidas omandada teadmisi edukalt. Õppimine ei tähenda enam infost osasaamist, vaid kogemuste omandamist keskkondadest, milles füüsilised ja intellektuaalsed tööriistad on kättesaadavad ning neid kasutatakse konkreetsete tegvuste osadena. Õpetamine- juhendamise ja õppeprotsesi toetamise mõttes-saab jätkuvalt olema üks ühiskonna domineerivamaid omadusi. Kommunikatsioonitehnika muutub üha enam õppimise eesmärgiks: vormist saab sisu. Infotehnoloogia seab suuremad nõudmised lugemis- ja kirjutamisoskusele. Põhiküsimuseks on muutunud kuidas teisendada info millekski, mida me võime nimetada teadmisteks. Järjest tähtsamaks muutuvad sellised oskused nagu seoste nägemine, olulise leidmine ja kriitiline suhtumine
annaabi.ee 
