Veriköha. See kehtib eriti suitsetajate kohta. Vähikontroll pole vajalik: Köha, mis kestab vähem kui paar nädalat. Köhimine külmetuse tagajärjel või läkaköha. 6. Häälekähedus Kontroll on soovitatav: Kui häälekähedus kestab rohkem kui paar nädalat. Vähikontroll pole vajalik: Häälekähedus külmetuse tagajärjel või kestusega mitte üle paari nädala (muidugi tuleb häälekäheduse ajal vältida sosistamist, karjumist ja laulmist ning juua sooja jooki). 7. Probleemid urineerimisel Kontroll on soovitatav: Raskused urineerimise alguses, peenike juga ja/või sagenenud urineerimisvajadus (kehtib meeste kohta). Veri uriinis. Vähikontroll pole vajalik: Valu urineerimise ajal. Selliste vaevuste korral tuleb arsti poole pöörduda, kuid muudel põhjustel. 8. Nahaalused muhud Kontroll on soovitatav: Muhud kaelal, kaenlaalustes, kubemel, munanditel või rindadel. Muhud, mis ei valuta.
- lood muutuvad vanusega tihti lühemaks, kuna mainitakse vaid olulist - hilisemas arengus lisandub eelkõige uusi sidesõnu ja uusi viise, kuidas "pakkida" informatsiooni. (vt 3. jutu viimane lause (pole ju öeldud, et ta oleks püüdnud neli kala)). 10. Hoidjakeel Eesti hoidekeelele omased tunnused (Silja Orusalu): 1. Kõrgem toon. Pahandamisel toon madaldub. 2. Liialdatud tõusev intonatsioon. 3. Aeglane, selge artikulatsioon. 4. Palju kordusi. 5. Palju sosistamist 6. Laused lühemad, tihti verbita ja kõrvallauseteta. 7. Rohkesti holofrastilisi lauseid amps! pai-pai! 8. Laused enamasti kolmandas isikus. 9. MEIE SINA tähenduses lähme tuttu! 10. Ise küsin-ise vastan-strateegia Elliot: +rohkem sisulisi vähem grammatilisi sõnu +rohkem käske ja küsimusi Teise keele omandamine 11. Esimese ja teise keele omandamise võrdlus. Kriitiline iga. 12. Olulisemad keele õpetamise meetodid
läheb emaga kuuvalgele puu otsa vihtlema, mis on vana komme ja hoiab inimest noorena, järsku kisas Tambet tütre nime ja Hiie jooksis ära isa juurde - Pärtel ja Leemet plaanisid alasti vihtlevaid naisi salaja luurata, jälitati emasid-õdesid ja jõutigi kohale, eriti pakkusid neile rõõmu ja erutust Salme sõbrannad, kes olid rinnakad - ühtäkki märgati, et põõsas luurab ka karu paljaid naisi, see ärritas Leemetit ja ta püüdis karu ära ajada, nende sosistamist märkas Salme, kes puu otsast alla ronis ja asja uuris, vend ja tta sõber õnneks vahele ei jäänud, kui Salme märkas Mõmmit, ta polnud üldse pahane, Mõmmi tegi komplimente ja jäi Salme vihtlemist hommikuni vaatama, Leemet ja Pärtel lahkusid, sest õe käitumine ja karu olid ta välja vihastanud 10. - Leemetit näris nähtu ja ta oleks tahtnud emale Salmest ja karust rääkida, kuid ei saanud seda
· Mõtle välja kõikvõimalikke tegevusi, mida mänguloomaga veel saab teha. · Mõned ideed: - lehvitamine - käte plaksutamine - jalgade kokku löömine. Palu ka lapsel mõelda, mida mänguloom veel teha võiks SOSINAL Kaheaastaseid võlub sosistamine ja nad on väga uhked, kui oskavad seda teha. · Sosista lapsele midagi kõrva, näiteks "Hakkame käsi plaksutama." · Palu lapsel sulle midagi sosistada. Jätkake sosistamist, kuni laps mõistab, kuidas hästi tasakesi rääkida PUUVILJALUGU · Vali kolm-neli puuvilja, mida koos lapsega uurida. · Lõika kõik puuviljad pooleks ja räägi, mis on puuvilja sees. Kas sellel on seemned, südamik vms. · Mõtle välja lugusid puuviljadest. Üks neist võiks olla selline: "Ükskord ammu elas üks õun, kes tahtis .........ga (lapse nimi) mängida. Õun ütles: "Mulle meeldib siin küll, kuid mul on üksi igav. Kas kutsume
kergem oleks tajuda. Kõnehäiretega lastel on mis valesti? Kõnefunktsioon on õks kõige sagedamini häiritud asjadest. Primaarne või kaasuv kõne häire. Mis läheb valesti? Kui üldine Punase lipu sümptomid, et kui taustamüra on väga tugeve, ei kuule, mida meiega räägitakse, VA. Vaadata, kas isoleeritud v üldine mahajäämus. Tavaliselt muud kognitiivsed funktsioonid kui keegi misitab, siis kuulmisega probleem, kaashäälikute eristamine, sosistamist ei kuule, on lapsel ok, kuid ei oska rääkida, vaid zestikuleerib. Sellele liinile ei tohi minna, peaks spitaane tegevus nagu teleka kõvaks keeramine. Mürarikkas keskkonnas ei tasu olla liiga panema rääkima, motoorse kõne probleem on neil, ei oska lauset öelda, vahetavad tähti, kaua. Mitte kuulata üle 60 maksimaalse seadme tugevusest. Riskipiir 85db. Dodidysmine ei kõnest saavad praktiliselt aru. Aeglane infotöötlus on probleemiks
- jalgade kokku löömine. Palu ka lapsel mõelda, mida mänguloom veel teha võiks UURINGUTE ANDMETEL mõjutavad varased positiivsed kogemused ja vastastikune suhtlemine lapse emotsionaalset arengut. Sellesse mängu sobib pikkade jäsemetega pehme mänguloom. SOSINAL Kaheaastaseid võlub sosistamine ja nad on väga uhked, kui oskavad seda teha. · Sosista lapsele midagi kõrva, näiteks "Hakkame käsi plaksutama." · Palu lapsel sulle midagi sosistada. · Jätkake sosistamist, kuni laps mõistab, kuidas hästi tasakesi rääkida. UURINGUTE ANDMETEL tugevnevad ajus olemasolevad või tekivad uued seosed iga kord, kui last on ergutatud mõtlema. Mida rohkem seoseid tekib või tugevneb, seda rohkem areneb lapse intellekt. Sosistamine aitab lapsel õppida oma häält moduleerima. Sosistamine nõuab ka head keskendumisvõimet. PUUVILJALUGU · Vali kolm-neli puuvilja, mida koos lapsega uurida. · Lõika kõik puuviljad pooleks ja räägi, mis on puuvilja sees
Pole mõtet kogu kõnet kirja panna. See oli selline kõne, mis ei muutu ja on seega tuttav meile kõigile. Viimast kolmandikku kõnest segasid taasalanud võitlused ja muud meelelahutused teatud pahade poiste hulgas, samuti nihelemine ja sosistamine, mis levisid'-"üle terve ruumi, uhtudes isegi niisuguste eraldatud ja kindlate kaljude aluseid, nagu Sid ja Mary. Kuid siis lakkas äkki mister Waltersi hääle vaibumisega igasugune müra, ja kõne lõpp võeti vastu-vaikse tänupuhanguga. Palju sosistamist oli põhjustanud enam-vähem haruldane sündmus -- külaliste sissetulek. Need olid: advokaat Thatcher, keda saatsid väga nõrk ja elatanud rauk, uhke tüse keskealine mees terashallide juustega ja väärikas daam, kes oli kahtlemata viimase naine. Daamil oli käekõrval laps. Tom oli rahutu olnud, täis erutust, tuska ja südametunnistuse piinagi: ta ei suutnud Amy Law-rence'ile silma vaadata, tema hella pilku taluda. Aga kui ta nägi seda
mitteverbaalse märguandega käsi üksteise lähedal vastakuti hoides. Ta kutsub mõned õpilased klassi ette endaga „sõbrahääle“ rollimängu. Ta istub paari õpilasega laua äärde, mis on selleks kõrvale tõstetud, ning paludes laenuks värvipliiatsit mudeldab ta „sõbrahäält“ ning küsib lastelt, mida nad märkasid. Varsti on klass andnud talle tagasisidet vaadeldud „malbe“ ja „kombeka“ käitumisviisi kohta. Ta mudeldab „sosistamist“ ja „vaikse töö häält“ kui sõbrahääle Neljas pilt on sama, mis kolmas, kuid kõva häälega rääkijate ümber on ring ja diagonaalne joon rakendusi. Ta palub teistel rollimängus osalevatel lastel mudeldada. Vastukaaluks mudeldab ta läbi ringi. „mänguväljakuhäält“ ja lapsed naeravad.
annaabi.ee 
