SOTSIAALNE ARENG Inimlaps on sündides abitum kui ükski teine loom. Sotsialiseerumise üheks tähtsaks bioloogiliseks põhjuseks on imiku abitus: füüsiline abitus; sõltuvus. Sotsialiseerumise protsess Oma koha määramine sisaldab järgmisi elemente: vajalik informatsioon; võimalus harjutada; tagasiside; sotsiaalne toetus sotsiaalsetelt võrgustikelt. Subkultuurilised erinevused: vanemate tegevusala; soolised erinevused ehk erinev suhtumine poistesse ja tüdrukutesse ootused ja neile sobivate rollide õpetamine. Sotsialiseerimise agendid Sotsialiseerimise agentideks nimetatakse: inimesi; organisatsioone. Tähtsamateks sotsialiseerimise agentideks on: vanemad; sõbrad; õpetajad; massimeedia. Täiskasvanu sotsialiseerumine desotsialiseerumine; resotsialiseerumine; Roger Gould; vanurite sotsialiseerumine. Ameerika merevägi. MINA-PILDI KUJUNEMINE James Cooley ja sotsiaalne mina;
Kindlasti esineb vanemaealistel depressioonihaigetel rohkesti väsimustunnet ja kehalisi häireid ning ka haiguslikku muretsemist oma tervise pärast. Kõrge vanus toob kaasa ohu kogeda depressiooni korral ka meelepetteid (read 74-78). Depressiooni soolised iseärasused, ehk meeste ja naiste vahelised iseärasused. Näiteks statistika näitab, et psühhosomaatilisi hälbeid esineb poistel ligikaudu kolm korda rohkem kui tütarlastel ja seega peaks poistesse suhtuma erilise tähelepanelikkusega (read 71-73). Naistel esineb depressiooni küll kaks korda sagedamini, kuid naised sooritavad suitsiidi ehk enesetappu 3 kuni 4 korda harvemini kui mehed. Meeste hulgas on märgatav depressiooni tõus 40.-49. eluaastani, naiste hulgas 50.-59. eluaasta vahel (read 79-81). 3. Depressiooni saab vältida, kui inimene on positiivse ellusuhtumisega, teeb mõõdukalt sporti, et oma füüsilist tervist korras hoida ning väldib halbu suhteid teistega
Eelarvamuste koha pealt tooksin ma enam välja Sherifi realistliku konflikti teooria. Teooria autor tegi katse 1961-l aastal 22-st suvelaagris viibinud poistest, kus jagati poisid kahte gruppi ja eraldati neile omaette hüttid. Poisid ise ei olnud teadlikud, et kusagil läheduses on ka teine grupp. Mõlemad seltskonnad veetsid mõned päevad oma gruppiga koos, said tuttavateks ja sõbrunesid. Hiljem viidi mõlemad rühmad kokku ja oli koheselt näha suhtumist teiste gruppi poistesse. Neid võeti kui võõraid, neil olid eelarvamused teise seltskonda. Sellest tekkisid ka konfliktid, kuna oma meeskonna liikmed olid omad, tugevamad ja paremad. Korraldajad küll suutsid konfliktid lahendada, kuid selle katse läbi tuli väga hästi välja kuidas ka meie ühiskond suhtub võõrastesse. Võin tuua siia juurde endal läbielatud näite. Nimelt vahetasin kooli peale 6-ndat klassi, kuna oma küla kool oli vaid 6 klassi. Asusin õpingutele ühte suurde ja väga hea mainega kooli
Välte ebavahelduseks nimetatakse reeglipäratut vältevahelduseks. Reeglipärane vältevaheldus on teise ja kolmanda astme vaheldamine. Kui sõna ees on . siis see on kolmanda välte sõna. Käänete kordamine: Käänded: 1. nimetav tark poiss kes? Targad poisid 2. omastav targa poisi, tarkade poiste 3. Osastav tarka poissi, tarku poisse Sisekoha käänded Sisseütlev targas poisis, tarkadesse poistesse Seesütlev targas poisis, tarkades poistes Seestütlev targast poisist, tarkadest poistest Väliskohakäänded Alaleütlev targale poisile, tarkadele poistele Alalütlev targal poisil, tarkadel poistel Alaltütlev targalt poisilt, tarkadelt poistelt Erikäänded Saav targaks poisiks, tarkadeks poisteks Rajav targa poisini, tarkade poisteni Olev targa poisina, tarkade poistena Ilmaütlev targa poisita, tarkade poisteta
Alguses Sally ei tahtnud, sest tal olid huuled värvitud, aga Holden käitus kui tõeline võrgutaja ja Sally´l ei olnud midagi parata - Sally´t kaisutades ütleb Holden ,et armastab ja need teised sõnad ( ehk armastab teda ) - Pidas end sellepärast puruhulluks - Tegelikult oli see vale, aga kõige hullem oli see, et Holden ise uskus neid sõnu - Kohtumine Sally tuttavaga. Kes Holdeni arvastes oli nagu kehkadivei - Holden ei sallinud teda 18. PEATÜKK - Seletab, kuidas tüdrukud poistesse suhtuvad ( poiss meeldib tüdrukule--- alaväärsuskompleksidega poiss , kui tüdrukule poiss ei meeldi---- upsakad ) - ,, Hundil oleks ka parem süda. Jälgige neid inimesi, kes maotuid filme vaadates endal silmad peast nutavad- üheksal juhul kümnest on nad alatud ja kivise südamega tüübid. Ausõna " 19. PEATÜKK - Läks baari jooma peale teatris käimist, kus ta Sally´ga tülli läks - Kohtub Luce´ga ning jutustavad naistest - Luce rääkis oma naisest - Tema naine on hiinlane
Kui teda ei jagata pidevalt kaob tema mõju. Lapsele sisendatakse, et vägivald on vajalik ja hea meetod erimeelsuste lahendamisel. Kui karistus ei vasta teo raskusele kaotab laps austuse vanema suhtes. On andmeid et sellistest poisslastest kasvavad vägivaldsed inimesed. Lapsel tekib pilt maailmast mis on hädaohtlk koht, poisid muutuvad agressiivseks ja tüdrukutel võib tekkida süütunne ja depressioon. Sotsialiseerimine ja sugu. Nii vanemad kui ka õpetajad suhtuvad poistesse ja tüdrukutesse erinevalt. Sellega kujundatakse nende soolist identiteeti. Poistele antakse vabadust, tüdruid hoitakse kodu läheduses. Tüdrukutel arendatakse rohkem verbaalseid oskusi kuid neil jääb nõrgemaks abstraktse mõtlemise võime. Sotsialiseerimise agendid. Nendeks on inimsed ja organisatsioonid, kelle ülesandeks on sotsiaalsete normide ja vajalike rollide õpetamine. Tähtsamad agendid on: Vanemad
tüdrukutele nukke, pehmeid mänguasju, köögitarbeid; poistele autosid, mängusõjariistu, palle. Kõik see kokku mõjutab last vastu võtma talle omase rolli. Vanemate kasvatus mõjutab üsna palju seda, kuidas laps soorolli omaks võtab. Vanemad kasvatavad (mõjutavad ja suunavad) last nii, kui nad õpetavad neile, milliseid mänge laps võiks mängida, suhtuvad lapsesse kas õrnalt (türdukutesse) või mänguliselt, jõulisemalt (poistesse). Selle mõjul tekib lapsel arusaam oma soorollist. (Krull 2000: 137) 1990. aastate alguses oli USA mõjutatud feministlikust liikumisest, mis rõhutas igati soopoolte võrdsust nii tööl kui ka perekonnas. See mõjutas aga ka kasvatussuundumusi. Liigne mehelikkuse rõhutamine võib tüdrukute kasvatamisel kahjustada tulevaste naiste emarolli täitmist, kuid suurendab nende konkurentsivõimelisust tööturul. Üheks soopoolte erisuguse
Poistel pole selles osas sugugi kergem, sest poisid võitlevad samuti muutuste, ebakindluse ja kõikvate meeleoludega. Poistel on muidugi see, et nemad jõuavad murdeikka hiljem , kui tüdrukud tavaliselt 13. või 14. eluaastal. Poistele on see raske, sest kui nende klassi tüdrukud või teised tuttavad on kehaliselt juba palju edasi arenenud, mõjuvad poisid tihti päris lastena. Ilmselt selles ongi põhjus, miks tüdrukud harva omavanustesse poistesse armuvad ning eelistavad pigem vanemaid. 2.1 Tüdrukute murdeiga erinevatel tüdrukutel erineval ajal. Rindade kasv on esimeseks murdeea alguse tunnuseks. Sageli on üks rind teisest pisut suurem. Mõnikord kaob see erinevus aja jooksul, mõnikord aga mitte. Rindade kasvule järgneb häbemekarvade kasv ja seejärel kaenlaaluste karvade kasv. Esialgu ilmuvad mõned üksikud karvad, aja jooksul karvastik, tiheneb ja katab kolmnurgakujuliselt kogu häbemekingu. Kiire kasv e
tüdrukutele nukke, pehmeid mänguasju, köögitarbeid; poistele autosid, mängusõjariistu, palle. Kõik see kokku mõjutab last vastu võtma talle omase rolli. Vanemate kasvatus mõjutab üsna palju seda, kuidas laps soorolli omaks võtab. Vanemad kasvatavad (mõjutavad ja suunavad) last nii, kui nad õpetavad neile, milliseid mänge laps võiks mängida, suhtuvad lapsesse kas õrnalt (türdukutesse) või mänguliselt, jõulisemalt (poistesse). Selle mõjul tekib lapsel arusaam oma soorollist. (Krull 2000: 137) 1990. aastate alguses oli USA mõjutatud feministlikust liikumisest, mis rõhutas igati soopoolte võrdsust nii tööl kui ka perekonnas. See mõjutas aga ka kasvatussuundumusi. Liigne mehelikkuse rõhutamine võib tüdrukute kasvatamisel kahjustada tulevaste naiste emarolli täitmist, kuid suurendab nende konkurentsivõimelisust tööturul. Üheks soopoolte erisuguse
tegi Oru-eidele muret XXVI - Üleaedsete vahekord oli aastate jooksul muutunud, enam ei tulnud kambrite ehitamise ajal Oru mehed ja hobused appi, oma vahel räägiti vaid väljas, teiste keskel - Läbi said omavahel vaid pere lapsed, kes salaja koos mängisid, tüdrukud viivad salaja poistele saepuru ja laaste kambrite ehituseks, loodavad, et poisid on ausad ja toovad ka neile kui vaja läheb, Liisi suhtub poistesse umbusklikult, sest kunagi viisid nad neile saia, aga poisid lubatut vastu ei toonud, tegid selle nüüd tasa tuues karaskit - Mari hakkab tütreid otsima ja leiab nad aia äärest, tüdrukud tunnistavad emale kõike, tüdrukud ütlevad Marile, et Oru Joosep rääkivat, et Mari pole üldse nende emagi, Mari tunnistab Liisile tõtt, lubab lastel edasi saepuru ja laastu kanda, kuid tütred peavad edaspidi tema vastu ausad olema, lubab Andresele mitte rääkida
inimese käitumise kopeerimine Tagasiside: positiivne või negatiivne, oluline kellelt see tagasiside tuleb Sotsiaalne toetus sotsiaalsetelt võrgustikelt 46 Sotsialiseerumise protsess · Subkultuurilised erinevused: Vanemate tegevusala: seotud rahvuse, rassi, soo ja haridusega Melvin Kohn: traditsiooniline ja modernne kasvatamise mudel Soolised erinevused ehk erinev suhtumine poistesse ja tüdrukutesse ootused ja neile sobivate rollide õpetamine 6.2.3. Sotsialiseerimise agentideks... ...nimetatakse inimesi ja organisatsioone, kelle ülesandeks on sotsiaalsete normide ja ühiskonnas vajalike normide õpetamine. Sotsialiseerimise teguriteks on need faktorid ja tegevused, mis mõjutavad inimese hoiakuid, käitumist ja tegevust. Sotsialiseerimise agendid ja tegurid sotsialiseerivad inimest kas mikrotasandil (lähedased) või
lastele eesmärgiks seavad. Siinkohal on tähtsateks mõjuriteks vanemate töökoht ja tegevusala. Vanemate tegevusala on seotud selliste tunnustega nagu rass, rahvus, sugu, haridus ja sissetulek, millel on suur mõju lapse sotsialiseerumisele. Ühel juhul julgustatakse kõike elus küsimärgi alla seadma ja teisel juhul rõhutatakse rutiini. See mõjutab läbi kasvatustehnikate sotsialiseerumist ja lapse isikuomadusi. Soolised erinevused: Emad, isad, õpetajad ja sõbrad suhtuvad poistesse ja tüdrukutesse erinevalt. Sellel diferentseeritud käitumisel on tagajärjed nii poiste kui tüdrukute identiteedi kujunemisele. Näiteks perekonnas lubatakse poegadel rohkem kodust eemal viibida ja õhtusel ajal hiljem väljas olla kui tütardel. Samamoodi hoitakse tüdrukuid kodu lähedal, samal ajal kui poegadel lubatakse kaugemaid retki tundmatusse. Sellise tehnika tulemusena on poistel paremini arenenud abstraktne mõtlemine ja tüdrukutel verbaalsed oskused.
Sest ainult mõelda, et sa sõidad kuhugi, kus võib ka Goethe olla, kes armastas vanas eas noori tütarlapsi, et sa võid teda vähemalt eemaltki näha, et on see võimaluski olemas, kuigi see kunagi ei teostuks, -- teate, see aitaks paremini kui ükski suplemaat, sest ka vana Goethe on ikkagi parem kui Brummfeldti värske suplemaat. Aga nüüd ma ei sõida, ei taha. Peale selle on veel midagi, mis puutub teisse. Mitte just isiklikult teisse, vaid üldse teisse, poistesse. Jõulus nimelt, kui Dr. Brummfeldt soovitas mulle kliimavahetust, sest noored neiud vajavad seda, ütles ta papale, vastas see, et nüüd pole võimalik, sest kuhu jätab ta oma poisid, tähendab vürstid, krahvid ja Tigapuud. Muidugi ka teie. Aga kas saate aru, mis see tähendab, et doktor ütleb, mina pean sõitma, sest noored neiud vajavad kliimavahetust, ja et papa vastab: poisid? Ka tädi ei saa tulla, sest tema teeb poistele lobi, keedab neile suppi
annaabi.ee 
