-18. sajandist hakkasid pikkamisi taastuma kreeklaste feodaalvaldused. Osa kreeka feodaale, vaimulikke ning fanarioodid tegid koostööd Türgi võimudega. Fanarioodid Konstantinoopolis Fanari linnaosas elavad rikkad kreeklased, tänu jõukuse ja haridusele omasid kõrgeid ametikohti ja eesõigusi Osmanite(Türgi) riigis. Kreeka rahva olukord oli raske, esines nii feodaalne, poliitiline kui ka usuline rõhumine. Rahvas kandis koormisi, millest raskem oli kohustus anda poeglapsi janirsarideks. Janitsarid jalaväelasest palgasõdurid, 14.-17. saj. Türgi sõjaväe peamine löögijõud. Janitsaride vägi kaotati 1826.a. Türgi armee ümberkorralduse käigus. Türgi ike kutsus esile kreeklaste vastupanu. Paljud kreeklased põgenesid välisriikidesse(Itaalia, Austria,Venemaa). Väliskreeklaste tegevusalaks olid kaubandus, meresõit, tavaliselt olid varakamad kui kodukreeklased. Suure Prantsuse revolutsiooni mõju vabadusvõitlusele
ja oli valdavalt tasuta, kuid õpilastel tuli ülalpidamiskulude katteks teha koolitalus tööd. Seesugune süsteem võimaldas paljudel, ka eesti soost pärinevatel lastel saada korralik haridus ja amet Stackelberg andis suure panuse eestlaste haridustaseme tõstmisel. Eestlaste ja maarahva harimise huvist annab tunnistust ka tõsiasi, et Stackelbergi direktoriks olemise ajal võeti gümnaasiumisse õppima esimesed teadaolevad eestlased. Kooli võeti vastu igast seisusest poeglapsi, kes olid lõpetanud kreiskooli või omandanud sellega kaasas käivad teadmised mõnes teises õppeasutuses. Gümnaasiumi põhieesmärk oli valmistada õpilasi ette ülikooli astumiseks. Kooli asutamisest kuni 1835. aastani domineerisid koolis kaupmeeste ja käsitööliste pojad. Koolis õppis omajagu ka lihtrahva hulgast pärinevaid lapsi. Nende arv koolis oli valdavalt igal aastal umbes 12. Suurem osa nendest õpilastest lahkus koolist varem olles saavutanud oma ameti jaoks piisava hariduse.
Aastani. Õppetöö ja sisekorra aluseks Tartu õpperingkonna gümnaasiumdes oli 1804. Aasta koolistatuut. See tunnustas ühtluskooli põhimõtet. Linnades tegutsenud kihelkonnakoolid pidid andma algteadmised õpingute jätkamiseks kreiskoolis, viimane oli omakorda eelastmeks gümnaasiumile, mis valmitas noori ülikooli asutmiseks. Neile kes edasi õppida ei soovinud, pidi gümnaasium andma edasiseks eluks tarvilikud teadmised. Gümnaasiumi võis vastu võtta seisusele vaatamata kõiki poeglapsi, kes olid lõpetanud kreiskooli või omandanud vastavad teadmised muul viisil, näiteks erapansionis õppides. Mujalt kui kreiskoolist tulnud pidid sooritama sisseastumiskatsed. Erinevalt 1804. Aasta koolistatuudist, mis nägi ette 4-klassilise gümnaasiumi, oli Tartu õpperingkonna gümnaasiumides kolm klassi. Kõige madalm oli tertia sellele järgnesid secunda ja prima. Iga klass jagunes veel kageks osaks: väikeseks ja suureks jaoks. Klassikursused kestisid ühe
ja mitmed teised rahvatervise organisatsioonid esitanud soovituse optimaalseks kehaliseks aktiivsuseks. Sellekohaselt on tervise huvides vajalik mõõdukas või suur kehaline koormus iga päev vähemalt 60 minutit. Õpilaste enesehinnangust selgus, et sellele nõudele vastas vaid 21% 11–15-aastastest poistest ja 18% tüdrukutest (Aasvee jt 2008: 37). Tallinna koolide 15- aastaste õpilaste uuringust selgus, et 26% poeglapsi ja ligi kolmandik tütarlapsi on kehaliselt aktiivsed vaid kooli kehalise kasvatuse tundides (Kruusvall, Tomson 2004: 75). Seega oleks nende tundide arvu suurendamine nädalas oluline abinõu õpilaste liikumisaktiivsuse tõstmisel. Mujal maailmas tehtud uuringud (Haug jt 2009: 63) näitavad, et suurendades kehalist 8
- Vanemate teavitamine (projekti meeskonna poolt koostatud materjalid, usaldusväärsete allikate juurde suunamine). Vanemate küsimus on: KUIDAS mõjutada laste söömisharjumusi? - Projekti avalikustamine meedias (TV ajalehed, jakirjad) - Koostöö KOV-ga - Vahearuande koostamine (jaanuar 2015) Projektis osalejate lühi-iseloomustus Sooline jaotus: tütarlapsi 17, poeglapsi 13 (p<0,05). Keskmine vanus 12 aastat (7-17-aastaste seas). Kõikide laste KMI kategooria oli: rasvumine, KMI ≥ 95 protsentiili ealis- soolisest populatsiooni jaotusest. Vöö ümbermõõdu mediaanarv - 90cm (>90 protsentiili kinnitab adipoossust). Laste ülekaalulisuse kestvus enne projektiga ühinemist on kestnud kesmiselt 5-6 aastat – kõik olid arstide järelvalve all. Ülekaalulisust märgati keskmiselt 5 aasta vanuses.
Tunti kehaliste harjutuste mõju tervisele (vaimulikkond tegeles tervisevõimlemisega). Ülikud harrastasid vibulaskmist, maadlust, rusikavõitlust ja vehklemist. Hiina võitluskunstid on filosoofilise alusega. Indias: 3. aastatuhat eKr. India kultuur on andnud maailmale rituaalse tervistava võimlemise/tantsu alused. Joogaõpetus. India valitsevate klasside esindajad harrastasid jahipidamist, ratsutamist, vibulaskmist ja jooksmist, tantsiti rituaalseid tantse. Hindasid kõrgelt aiatööd. Poeglapsi hakati õpetama alates 7 aasta vanusest tegutsesid koolid, kus muude õppeainete kõrval õpetati ka kehalisi harjutusi. Vana- Kreeka: Antiik-Kreeka ajalooperioodid, nende iseloomustus: 1) Kreeta-Mükeene (kuni 12.saj. eKr) Pronksiaja tähtsaimaks keskuseks oli Kreeta. 2000 a. eKr hakkas kujunema Minose (kuningas) kultuur. Mükeenelased vallutasid Kreeta. 1250. a eKr Mükeene sõjakäik Trooja vastu. 1200. a. eKr põhjast tulnud hõimud vallutasid Mükeene. 2) Homerose(11.-8. sal
lõpetamist, soovis Anton edasi õppida, kuid selleks ei paistnud esialgu võimalust. Alles aasta hiljem sai ta isalt edasiõppimise loa. Naabrimehe kaerakoorma otsas sõitis ta Tartusse, kus ta asus õppima Hugo Treffneri eragümnaasiumisse. H. Treffneri kool oli paljurahvuseline õppeasutus, kooli vastuvõtul polnud kindlaks määratud vanust, seetõttu sai H.Treffneri eragümnaasiumisse tulla õppima igast vanusest noormehi. Samuti tuli siia õppima igast eesti nurkadest poeglapsi (H.Treffneri eragümnaasium oli mõeldud ainult poeglastele). H.Treffneri eragümnaasiumis õppis Anton Hansen aastail 1898- 1903. Kuna Anton oli pärit mitte väga rikkast perekonnast, tuli tal pidada enda õpingute maksmiseks koolis valvuriametit. Kooli kõrvalt hakkas Tammsaare ilukirjandust tõlkima ning proosat kirjutama. 1900.aastal ,,Postimehes" ilmus tema esimene jutt ,,Kilgivere Kustas". Treffneristina kirjutas A.H.Tammsaare kümmekond jutustust ja valis kodutalu järgi endale
meks saab astuda alates 15. eluaastast. kasvatada kõrge moraaliga isiksusi, Alates 18. eluaastast võib taotleda rel- arendada noorte vaimseid ja kehalisi valuba ning alles siis määratakse neiu võimeid ning harjutada noori järgima kindlale kohale Naiskodukaitse struk- tervislikku eluviisi. tuuris. Noored Kotkad on Kaitseliidu 8 Kodutütred on 1932. aastal Naisko- 18aastasi poeglapsi ühendav skaut- dukaitse juurde loodud isamaaline lik noorteorganisatsioon, mis asutati skautlik organisatsioon, kuhu võib Kaitseliidu Vanematekogu otsusega kuuluda iga tütarlaps alates 8. eluaas- 1930. aastal. Noored Kotkad on sead- tast. Kodutütred korraldavad koondu- nud eesmärgiks kasvatada poistest si, laagreid, matku ja teisi ühisüritusi, väärikaid Eesti kodanikke, arenda-
annaabi.ee 
