omandikirega ja kaasajal on selle keskseks avaldusvormiks ühiskonna enamiku rõhumine rikka vähemuse poolt. Tema ilukirjanduslikud teosed kasvasid välja tema filosoofilistest seisukohtadest. "Julie e. Uus Heloise", romantilisekallakuga kiriromaan, tolle aja menukaimaid armastusteemalisi teaoseid, on sentimentalistliku proosa klassikaline näide. "Emile e. Kasvatusest"- on pedagoogiline romaan, kus Rousseau esitab oma kasvatusalased seisukohad: kui lasta lapsel rahulikult areneda, surumata maha tema loomust, siis tuleb temast õige inimene. Ta uskus , et headus on sünnipärane. 5. Inglise valgustuskirjandus Valgustusideed pääsesid mõjule eelkõige proosas. Juhtivaks žanriks tõusis romaan. o Danile Defoe(1661-1731)- esindas inglise valgustuskirjanduses keskklassi vaatepunkti, tuues inglise kirjandusse uue žanri, valgustusromaani(,
seda raskem on ümber kasvatada, uut käitumismalli kujundada. Kahjuks on inimese tahtmises üsna vähe kaassündinut. Kogu tahtmine on piiritletud kolme mõõtmega: tegu, selle mõtestatud ja moraal. Lapse arendamine algab sünnist, murdeiga on rohkem juba viljade kogumise aeg. (Niiberg & Urva, 2009, 218-219.) Uskudes siiralt, et kõik lapsevanemad armastavad oma last, lihtsalt väljendus on erinev, on hea vanemluse ja kasvatuse eelduseks kasvatusalased teadmised. Iga lapsevanem peaks ennast kasvatuse valdkonnas harima. See, et vaid käskude ja keeldudega saab õpetada last, on väär. Laps peab mõistma, miks on teatud piirangud tema nõudmistel ja soovidel. Eelkõige tema enda turvalisuse huvides. Suur viga tehaksegi just seetõttu, et keelatakse, kuid ei selgitata, miks seda tehakse. Liigne järeleandlikus muudab lapse lõpuks manipuleerivaks. Õpetama peab seda, et igal teol on tagajärg. Laps peab seda mõistma ja tundma
Oluline on, et ka õpetaja oleks laste vastu sõbralik ja tunnustaks neid, oleks aktiivne ning näitaks ka ise mängu vastu huvi üles. Lapsevanema ja lasteaia koostöö Väga oluline on see, et lapsevanem ja õpetaja suudaksid teha koostööd. Tihti ei oska lapsevanem paljude vajalike asjade vastu huvi tunda ega ka neid oma lase juures märgata ning seepärast ongi tähtis, et õpetaja oleks vanemaga kontakti loomisel algataja. Üldiselt on lapsevanemate kasvatusalased teadmised nõrgad. Kasvatuse juures on esmatähtis olla lapse jaoks olemas, teda armastada ja tunnustada. Lasteaia, kooli ja kodu koostöö on vajalik eelkõige lapse vajadusi silmas pidades. Laps tunneb end turvaliselt siis, kui talle esitatakse temaga tegelevatelt täiskasvanutelt samu nõudmisi. Sageli esitatakse lapsevanemate poolt lapsele liiga kõrgeid nõudmisi, arvestamata seejuures lapse võimeid. Seda võivad mõjutada ka kooli, kuhu laps õppima panna soovitakse, poolt
3.1.5Armastus Armastus pole alati õiglane. Üks halb sõna armastatud inimeselt võib kohutavalt rööpast välja lüüa. Kuna usaldatakse neid väheseid inimesi väga, siis usutakse , et nad ei käituks halvasti, kui vaid poleks seda tõesti ära teeninud (Naik,A - Austa ennast 2000). 4. Eneseimetlus Varajases lapseeas on eneseimetlus loomulik, sest väikesel maailmaavastajal on vaja end igati tundma õppida. Kui see kestab pikalt ja pidevalt, on lapse elus aga midagi viltu. Kasvatusalased uurimused kinnitavad, et kuni jonniperioodini (2,53,5aastaselt) ei maksa lapse ülehellitamist karta. Pigem vastupidi: need lapsed, kes ei saa varajases lapsepõlves piisavalt tähelepanu, kellega ei tegeleta ning keda liigselt karistatakse, tajuvad jalusolekut ja hüljatust. Viimaks süvenebki lapses tunne: ma pean elus üksi hakkama saama, ma ei saa kellelegi loota. Küll aga peab laps ise oma jonniga toime tulema jonnieas. Vanematelt omakorda eeldab see
..............................................................12 Õppimine...................................................................................................................................13 Kasvataja tegevus..........................................................................................................................13 Kasvataja....................................................................................................................................13 Kasvatusalased teadmised, kasvatusoskus, kasvatustahe..........................................................13 Kasvatussuhe.............................................................................................................................13 Ideaalne kasvataja......................................................................................................................14 Mentor.............................................................................................................
spordiga tegelemise tagajärjel saavutatavad tulemused ja väljundid. Õpetamiseks vajalikud teadmised Shulman. Lee Shulman kirjeldab oma 1987 a. ilmunud raamatus õpetamises vajalike teadmiste põhiprintsiipe ja lõimimist õppeprotsessi. 7 kategooriat: ainealased teadmised; üldised pedagoogilised teadmised; õppekavaalased teadmised, ainealased pedagoogilised teadmised (ainedidaktika); teadmised õpilastest; kasvatusalased teadmised; teadmised hariduse eesmärkidest. Uuemad ideed keskenduvad õpetamise fenomenoloogistele aspektidele ja õpetaja õpetamisele, sest õpetaja mõtlemine ja tunnetuslik protsess avaldab toimet tema otsuste tegemisele. Tunnetuse teaduslikud uuringud käsitlevad teadmisi ja teadmiste struktuuri rolli kogemustes. Walter Doyle esitas 1977 a. paradigma, mille järgi kognitiivsed ehk tunnetuslikud protsessid on õpetamise vahendajaks õpetaja ja õpilase vahel. Seega
mingit tulu, lapse väärkäitumise põhjuseks ilmselt kas liiga ranged reeglid seks ega avaldanud lapsele enneaegset survet. on probleem või olete oma lapsega pidevas võimuvõitluses (liiga vähese ilmselt positiivse vanemliku tähelepanu puhul). Sellises olukorras või- tõsisem. vad käsuks tulla kasvatusalased nõuanded, puudutuse-teraa- Ärge suhtuge sallivalt vägivalda! pia (Spallek, 1994), pere- või suhteteraapia, samuti üksiku Laste vägivallatsemist ei tohi kunagi aktsepteerida. Astuge alati vahele, pereliikme psühhoteraapiline nõustamine. olge solidaarne ohvriga. Õdede ja vendade tülis, eriti kui selliseid tülisid
annaabi.ee 
