Janet Lever (1976) uuris 181 viienda klassi last (valgenahalised ja kesklassist pärist), vaadeldes nende mängimisviise koolis vahetundidel, kehalises kasvatuse tundides ja isegi koostas päevikute kaudu aruandeid, kuidas lapsed veetsid aega väljaspool kooli. Lever leidis mitmeid soolisi iseärasusi. Poiste mängud kestavad kauem, kui tüdrukute omad, nad mängivad rohkem õues ning nende mängud on rohkem võistluslikumad. Leid, et poiste mängud kestavad kauem on Gilligani (1982) arvates sellepärast oluline, et kui poiste mängudes tõusis tüli, siis olid poisid oskuslikumad tüli lahendamises kui tüdrukud. Lever ütleb, et ta nägi, kuidas poisid pidevalt tülitsesid, kuid mitte ükski tüli ei lõpetanud mängu, ega kestnud üle seitsme minuti. Leveri sõnul tundus isegi, et poisid nautisid vaidelmist samapalju kui mängu ise ning kõik mänguosalised sekkusid võrdselt vaidlusesse
pidamine kõige tähtsam, tagajärjed ikka veel tähtsamad motiividest; Autonoomne moraal 10-... hakatakse välja kujundama moraalseid tõekspidamisi vastavalt iseenda nägemusele. J. Bowlby seotuseteooria (1969) Lapse emostionaalne areng turvaline seotussuhe paneb aluse lapse psühholoogiliselt tervele elukäigule. Ebakindlad seotusmustrid aitavad kaasa neurootilise isiksuse kujunemisele, sest tingivad kaose psühholoogiliselt ebaterve arengukäigu. Gilligani teooria - Gilligani kuulsus põhineb peamiselt 1982. aastal ilmunud teosel "In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development", milles ta kritiseerib Lawrence Kohlbergi laste moraalse arengu uuringuid, mille järgi tütarlapsed jõudsid keskmiselt madalamale moraalse arengu tasemele kui poisslapsed. Gilligani arvates ei arvestanud Kohlbergi skaala, mis tõepoolest oli koostatud peamiselt meessoost katseisikutele tuginedes, adekvaatselt naiste eripärast suundumust suhetele ning ei võimaldanud
4 1 Q3 Q3- madal eneseintegratsioon Q3+kõrge eneseintegratsioon 5 1 Q4 Q4- madal sisepinge Q4+ kõrge sisepinge 6 Täiendavate omaduste kasutamine testis 14 Cattell kasutas oma uuringus kolmeliikiandmeid: L-, Q- ja O-andmeid. L-andmed saadakse inimese vaatlemise liga päevases tegevuses. Q-abdmed saadakse isiksuse küsimustike abil O- andmed saadakse objektiivsete testide abil. C. Gilligan Gilligani kuulsus põhineb peamiselt 1982. aastal ilmunud teosel "In a Different Voice: Psychological Theory and Women's Development", milles ta kritiseerib Lawrence Kohlbergi laste moraalse arengu uuringuid. Gilligan uuris naisi vanuses 15-30, kes olid abordiga kuidagi seotud. Põhiseisukohad: 1. Naiste sotsiaalsus väljendub meeste omast erinevalt 2. Hoolivus teiste suhtes (toitvad, teenivad käitumisviisid, mis on seotud sotsiaalselt
6. Aste- individuaalsete printsiipide ja süüme moraalsus. Kõrgeim tase. Seadused põhinevad universaalsetel eetilistel printsiipidel. Need seadused, mis neid konkreetseid printsiipe ei arvesta, neid ei ole vaja täita. tulevad need printsiibid näiteks reliogioonist. Valdavalt jäädakse kolmandasse-neljandasse astmesse. Tema teooriat on kritiseeritud, et kas 5-6. tase on üldse saavutatavad. Teine kriitika aspekt on toodud Carol Gilligani (1936) poolt, kes oli tema õpilane. Kritiseerib, et erinevate sotsialiseerimiskogemuste tõttu eksisteerib põhimõtteline erinevus viiside vahel , kuidas mehed ja naised moraalset käitumist näevad. Gilligan esitas oma teooria 1982 ja on saanud ka palju kriitikat, jne. Seaduspärasused arengus: (PEAB TEADMA!!!) 1. Tsefalokaudaalne trend - areng toimub (tsefalo (aju)) ülevalt alla. Enne areneb pea (aju) ja hiljem keha. 2
arvata, sotsiaalsete nähtuste taju oleneb keskkonnast, seadusi tuleb austada 3. Postkonventsionaalne moraal pärast 20ndat eluaastat, põhimõtted, inimene mõistab ja aksepteerib reegleid, inimene käitub pigem vastavalt oma põhimõtetele ja mitte reeglitele. Inimõigustel ja ühiskondlikul heaolul põhinev moraal - arusaam indiviidi õigustest ja seadustest, aus suhtumine kaaskodanikesse Universeelne moraalsus indiviid lähub universaalsetest eetikaprintsiipidest Carol Gilligani moraalse arengu teooria Uuris naisi vanuses 15-30, kes olid abordiga kuidagi seotud Moraalsus tekib teiste eest hoolitsemise ja vastutuse kaudu Naiste ja meeste erinevus naiste jaoks olulisem teistega suhetes olemine ja nende eest hoolitsemine. 1. Individuaalne ellujäämine - 2. Eneseohverdus kohusetunne on oluline 3. Vägivallatuse moraal - KOGNITIIVNE ARENG JA ÕPPIMINE Tunnetusprotsessid ehk kognitiivsed protsessid
- Printsiip endal ja teistel peab hea olema - Kuidas vastutust valikute tegemisel doseeritakse Gilligan vs Kohlberg hoolimine, vägivallast hoidumine vs õiglus Moraalse kohustuse tegurid : suhted vs põhimõtted moraalsete dilemmade iseloom : oht tasakaalule ja suhetele vs vastandlikud õigused dilemmade lahendamise kognitiivne protsess: induktiivne mõtlemine vs deduktiivne mõtlemine filosoofiline orientatsioon: fenomenoloogiline vs ratsionaalne Gilligani kriitika - ei ole piisavalt esitlenud oma uurimus andmeid - on kasutanud ebamääraseid metoodikaid - tema töid on raske korrata -liiga väikse valimiga tehtud uurimused
ohverdada ning enda heaolu on teiste heaolu kõrval samuti oluline. Ta hakkab ennast aktualiseerima aga pidevalt jälgides teiste inimeste huvisid ja vajadusi. Ta ei lähe üle teiste vajaduste. Rahuldab nii enda, kui ka teiste vajadusi. Võib juhtuda, et kolmandale astmele ei jõuta. Ta seostab ühe bioloogilise fenomeni, mida meestel lihtsalt polegi. Kohlbergi peamine moraalne kohustus: õiglus; moraalse kohustuse tegur: põhimõtted Gilligani peamine moraalne kohustus: hoolimine; moraalse kohustuse tegur: Elukaare teooriad Inimese ontogenees: Sünnieelne ehk pretanaalne Sünnijärgne ehk postnataalne Seaduspärasused arengus: (PEAB TEADMA!!!) 1. Tsefalokaudaalne trend- areng toimub (tsefalo=aju) ülevalt alla. Enne areneb pea (aju) ja hiljem keha. 2. Proksimodistaalne trend- keskelt väljapoole. Arenevad lapse oskused ennast liigutada. Enne oskab laps ennast keerata, kui puru sõrme vahele võtta.
annaabi.ee 
