97.aastaseks. Juba 4.aastaselt õppis ta lugema. Lisaks tegeles ta veel klaveri mängimisega ja uisutamisega. Esimesed saksakeelsed luuletused kirjutas ta 13aastaselt. Varsti astus ta Siuru liikmeks ning oli seega Siuru ainus naisliige. Sellest ajast on järgnev sonett. Ma armastan su armastust Ma armastan su armastust ja jään Ta imetlejaks: hardalt teretan Kui päästjat sind ning hinges veeretan Sull tänu liigust, kui su armu näen. Ei malda kauem sala kui fontään Sull luiluda- sind ülemeretan! Kui põõsas, ammu õitest nõretan, Kui õnnistud all armupäikse läen. Ma armastan su armastust! Sa mind Sind armastama oled armastanud, mind höögab ilusaks su armuind.
MENÜÜ EELROOG: Krevetisalat PEAROOG: Kanafilee küüslaugu-võikastmega JÄRELROOG: Tiramisu Eelroaks pakun krevetisalatit, mis koosneb kooritud krevettidest, värskest kurgist ja hernestest ning salatikastmest, mis koosneb hapukoorest ja majoneesist. Pearoaks valisin kanafilee, mille serveerin küüslaugu-võikastmega ning lisanditena keedukartulid ning hiinakapsa-ananassi toorsalatiga. Kanafileed veeretan kõigepealt jahus, siis munas ja lõpuks paneerin riivsaia-parmesanisegus, mis muudab kana välimuse ilusaks ja maitse krõbedaks. Kanale pakun juurde keedukartuleid ning hiinakapsa-ananassisalatit, mis sobib suurepärast selle roa juurde. Kastme valmistan võist, küüslaugust ning petersellist. Järelroaks valmistan tiramisu, mis koosneb biskviitküpsistest, mille immutan mandlilikööri-kohviseguga ning toorjuustu kreemist. Serveerimisel kaunistan tiramisu
2. Maimikuiga 2-3 aastaselt baassõnavara Kõigile kooliedukousele annakse alus varajases eas. 5. Sümboolne funktsioon 6. Sotsiaalne kontekst. Oluline luua rikas kõnekeskkond. 1) kõne seos sotsiaalse kontekstiga: lapse tegevus Kui kõne on seotud kontekstis, vanemad peavad interpreteerima. Nt. kui laps ütles pall, küsib vanem: "Kas sa tahad palli?", "Kas sa tahad, et ma seda veeretan?" jne. Lastele tuleb osta mänguasju, et tateeks midagi, et areneks sõnavara, et oleks sümbolite kasutamine konkreetsete nähtuste/tegevuste tähistamises. 2) lapse arusaam tähistamisest. 3) ühise tähelepanu kujundamine. Kui kasutada osutamist, siis areneb kõne paremini. Laps vaatab sinna, kuhu vaatab ema või isa. Maimikuiga kasutab pilkkonakti, et suunata ema/isa pilku. 3. Kõne arengu etapid. a) Sümboolne zest.
P(AB)=P(A)*P(B) Enam kui kahe sõltumatu sündmuse A1, A2, ... ,An korral: P(A1* A2* ... *An)=P(A1)*P(A2)*...*P(An) 6. Sündmuste täissüsteemi mõiste. Näiteid sündmuste täissüsteemist. Täistõenäosuse valem (tõestusega). Bayesi valem (tõestusega). Sündmuste täielikuks süsteemiks ehk sündmuste täissüsteemiks nim sündmusi A1, A2, ... ,An , kui 1) A1+ A2+ ... +An=K , st P(A1+ A2+ ... +An)=P(K)=1 2) AiAj=V, st P(AiAj)=P(V)=0 ; i, j=1,2,...,n ij Nt ühe korra veeretan täringut, saab toimuda ainult üks sündmus. Täistõenäosuse valem tõestusega Kui sündmused A1+ A2+ ... +An moodustavad sündmuste täieliku süsteemi ja sündmus B saab toimuda ainult ühega neist sündmustest, siis P(B)=P(A1)P(B/A1)+P(A2)P(B/A2)+...+P(An)P(B/An) Tõestus: kuna sündmused A1+ A2+ ... +An moodustavad sündmuste täieliku süsteemi, siis sündmuse B toimumisega koos toimub üks ja ainult üks sündmustest Ai, i=1,2,...,n , st saame avaldada: B=BA1+BA2+..
· Jätka mängu, küsides lapselt, mida mänguasjad ja teised esemed toas räägivad. · Mänguasja või mõne eseme eest rääkides kasuta alati kõrget hääletooni. VEERE, VEERE VURINAGA Maimik on jõudnud ikka, kus palli veeretamine pakub lõbu. · Istu lapsega põrandale. Hüüa last, et ta sinu poole vaataks ning veereta siis pall temale . · Õhuta last palli tagasi veeretama. · Palli veeretades ütle: "Ma veeretan palli sulle. Vurr!" · Kui laps veeretab palli sulle tagasi, ütle: "Veereta pall emale/isale! Vurr!" · Ütle "Vurr!" ainult palli veerema lükates. MÄNGIME KLOTSIDEGA · Mängida võib ka poest ostetud klotsidega, kuid palju toredam on klotsid ise valmis meisterdada. · Valmista klotsid näiteks väikestest koorepakkidest. Kleebi neil otsad kinni ja kata kleeppaberiga. · Õhuta last klotse värvipliiatsite või kleepsudega kaunistama.
UURINGUTE ANDMETEL eristab laps iga üksikut sõna, kui rääkida aeglaselt ja hääldada korrektselt. Sõnade eristamist hõlbustab ka rõhutamine ja kordamine. See on mänguline moodus lapse keeleoskuse arendamiseks. VEERE, VEERE VURINAGA Maimik on jõudnud ikka, kus palli veeretamine pakub lõbu. · Istu lapsega põrandale. Hüüa last, et ta sinu poole vaataks ning veereta siis pall temale . · Õhuta last palli tagasi veeretama. · Palli veeretades ütle: "Ma veeretan palli sulle. Vurr!" · Kui laps veeretab palli sulle tagasi, ütle: "Veereta pall emale/isale! Vurr!" · Ütle "Vurr!" ainult palli veerema lükates. 35 UURINGUTE ANDMETEL tuleb iga uut liigutust ikka ja jälle korrata, et tugevdada seoseid, mis ühendavad aju korraldusi andvaid piirkondi motoorsete piirkondadega, mis annavad käsklusi edasi lihastele.
Kus on vaas? Mida Märt teeb? Mida Riina teeb? Kas Riina värvib? Kas kass värvib? Kuhu kass vaatab? Mida kass vaatab? · Lapsed lõpetavad teksti laused: Lapsed on...; See on minu sõber...; Muna on...; Vaasis on...; Kass vaatab...; Linnud on...; Lapsed on... . · Laps ütleb, mis värvi on tema munad ja tibu. Käeline tegevus · Laps värvib munad ja tibu. · Laps joonistab pajuokstele pajutibud. Mäng Lapsed istuvad ringis ja veeretavad üksteisele puumuna, korrates: Mina veeretan sinule. 78 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 19. KORISTAME KÖÖKI Kuulamine Täna me koristame kööki. Me teeme köögi korda. Me paneme asjad sinna, kus need peavad olema. Kus peab olema lusikas? Õige, siin. See on sahtel. Paneme lusika sahtlisse. Tõmbame joone lusika juurest sahtli juurde. Kus peab olema taldrik? Õige, kapis restil. Paneme taldriku restile. Tõmbame joone taldrikust kuni restini.
annaabi.ee 
