Minna gümnaasiumi – muidugi mina mõtlesin sellest. Aga kuhu? Ainult 27.augustil mina otsustasin, et on vaja tulla sinnapoole, kus on kõrgem haridustase, kui Paldiski Ühisgümnaasiumis. Vaatamata sellele, et vastuvõtu tähtaeg lõppes, mulle lubasid kirjutada vastuvõtu eksami ja seepärast mina astusin Tallinna Tõnismäe Reaalkooli. Suvel, enne astumist, mina sain aru, et hinded mulle ei ole nii tähtsad nagu teadmused ja mul on vaja rohkem õppida, kui viisi saada. Sellest hetkest mina olin kindel, et pärast gümnaasiumi ma astun meditsiiniteaduskonna. Iga päev mina ärkasin kell viis hommikul ja sõitsin Tallinna, koju ma läksin tagasi kell 8 õhtul. See oli liiga raske, aga see tõendab, et mina olen sihikindel inimene. Ja praegu mina olen siin: meditsiiniteaduskonnas hambaarstiteaduses. Õppimine oli tavaliselt minu jaoks kerge asi, ainult ülikoolis ma sain aru, et see peidab raskeid asju enda sees
- Kui võrd vaba võib olla inimene ühiskonnas? - Kas inimesed on võrdsed? - Milline on moraalselt õige käitumine? - Kas elul on mõte? Tunnetus ja teadmine ->Tunnetuseks nim. protsessi, mille tulemuseks on teadmised. ->Filosoofia ajaloos saab vastuseid neile küsimustele liigitada nelja etappi: 1. traditsiooniline empirism (kogemus) - kõik teadmised pärinevad kogemustest ja mõistus on ainult abivahend 2. traditsiooniline ratsionalism (mõistus) - kõik tõelised teadmused pärinevad mõistusest enesest ja kogemused on vähemväärtuste teadmiste allikas 3. I. Kant -teadmisteni jõudmistel mängivad olulist rolli nii kogemus kui ka mõistus 4. kaasaegne arusaam teaduslikust tunnetusest lähtub Kanti ideest Teadmine ->eristatakse kolme erinevat tähendust 1. teadmine kui tuttav olek (isiklik kogemus) 2. teadmine, kui oskus midagi teha 3. teadmine, kui teatud informatsiooni omamine
infosüsteemide hindamine, uued teadmised ja innovatiivsed lahendused. Muutused inimeste jaoks: Töös on olulised sotsiaalsed ja suhtlemisoskused; Meeskonnatöö, ning info- ja sidesüs-teemide kasutamise oskused; Formaalne haridus aegub väga kiiresti, võime (ümber) õppida; Tulevik on enda määrata. 25. Miks on organisatsioonile töötajate teadmised olulised? Kuidas neid talletada? Töötajate teadmused on olulised organisatsiooniliseks teadmuseks, juhul kui see on jagatud. Organisatsiooniline teadmus EI võrdu organisatsioonis töötavate inimeste teadmuse summaga. Talletatakse: kinnitatud dokumentides ja failides; Organisatsioonilistes rutiinides või tegevuses jne. Paremad tulemused Kiirus Kokkuhoid? Väiksem sõltuvus töötajatest- teadmusjuhtimise olulisus. 26. Miks on teadmistepõhisele toimimisele üleminek raske? Millised on suurimad väljakutsed?
Esiteks, majanduskasv peab olema arukas, peab põhinema väärtusel. Samuti peab olema jätkusuutlik ja kaasav (nt töötuse probleemidega tegelev). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1.Suletud ja avatud innovatsioon Avatud innovatsioon on moodne lähenemine, kus projekte püütakse sobitada nii Eesti kui ka Euroopa konteksti. Teadmused, mis luuakse organisatsiooni sees liiguvad sealt ka välja ning väljaspool loodu liigub ka sisse. (litsentsilepingud).Teadmust juhitakse läbi lepinguliste konstruktsioonide avatud süsteemis. Suletud innovatsioon- oluline juriidilises aspektis.Eestis ei ole see tähtsust omanud, kuid mujal maailmas on ta kasutusel olnud juba pikka aega. See süsteem oli iseendale toetuv süsteem, kus korporatsiooni sees loodi kogu IO. Seega ei olnud see aga väga efektiivne. 2
Kultuuritüüp ja pärimuskeskkond Maailma pildi kolm tasandit - suuline Maailmapilt on ükskõik missugustele - kirjalik teadmistele tuginev arusaam maailma konstruktsioonis. · Kogemused maailmast · Fikseeritud teadmused maailmast. Mütoloogiline · seotud usu ja arvamisega · rajaneb hõimukogemusele · seotud arhailise mõtlemisega Arhailine pärimus Mingid rituaalid, toimingud, kõned laulud, helid jne
- Ümbritseb need arusaamad sellise tegelikkuse aruga, et need mõjuvad elulähedasena Folkoristikas ei eksisteeri mõistet ebausk, vaid tegu on usunditega. Kultuuritüüp ja Maailmapildi kolm tasandit pärimuskeskkond - Suuline Maailmapilt on ükskõik missugustele teadmistele tuginev - Kirjalik arusaam maailma konstruktsioonis. - Kogemused maailmast - Fikseeritud teadmused maailmast Arhailine pärimus Mütoloogiline - Seotud usu ja arvamisega - Rajaneb hõimukogemusele - Seotud arhailise mõtlemisega Mingid rituaalid, toimingud, kõned-laulud, helid jne. Kõik aitavad säilitada ja edasi kanda seda maailmapilti.
lihtsuse ja vaesuse, nagu Koovigi juures. Ka temal vedeles raamatuid igal pool. Aga tema toas oli kaks lauda, üks suurem, teine väiksem. Esimene neist oli kuhjatud kuivatatud taimedega. Timusk kogus nende eestikeelseid nimesid ja sellepärast proovis ta iga sisseastuja sellekohaseid teadmusi. Ka Indrekule esitas ta mõned taimed ja küsis: ,,Seda tunnete? Aga seda? Ja seda? Aga nimi teie pool? Olete ehk kuulnud? Kus ta kasvab? Millal?..." Muidugi, Indreku teadmused ei ulatunud loodusevallas kuigi kaugele, sest milleks seda nii väga teada, mille otsas tallad jalgega hommikust õhtuni. Enamasti pidi Timusk oma küsimused ise vastama ja vene-, saksa- ning ladinakeelsed nimetused lisaks andma, nagu kordaks ta neid alatasa meeldetuletuseks. ,,Ka meil peab olema igal asjal oma nimi," seletas Timusk, ,,sest teaduses on peaasi nimi. Igas teaduses! Alguses oli sõna, see on teaduse mõte. Ainult kahju, et meie keel on alles elav, sest
annaabi.ee 
