berõppe võimal. Fiedleri peam. panus: esitas esimesena süsteemse teooria juhtim. stiili ja oluk sobivusest ning nende mõjust töö tulemuslikkusele. Hersey-Blanchard'i situatiivne teooria. Käsitlesid 4 eestved. stiili: 1) käskim. e. autokraatne juhtim., 2) müüm. e. selgitam., 3) osaline, 4) delegeerim. ning nende sõltuvust olukorrast ja eelkõige järgijate tööalasest valmisolekust osaleda org-i tegevuses ja selle juhtim. Juhtimisstiilide valikul ja rakend. tuleb arvest. konkr. situats. ja tööt. iseäras., mida isel. ja määrab kõige enam nende tööalane küpsus (psühhol. ja profession. küpsuse summa). Edasiarendajad: juhtimisstiili valik olen. tööt. tööalasest küpsusest. 15 12. Hunt-Laingi eeskujumudel. Hunt-Laingi eeskujumudelis uurit. org. juhtide om., osk. ja tegevust. Kaasaegs. org. juhtidel peab tööt. hulgas olema suur mõjuv. ja usaldusv., nad peavad suutma realis. org. eesm. ka keerulis- tes oluk
Tournon'i portree), teinud aktimaale (Suur Odalisk). Prudkon- romantilisem, õrnem, klassits ebatüüpiliselt hele-tumedus töödes, (Õiglus ja Jumalik Kättemaks Kuritegu jälitamas, Psyche röövimine. Saksamaa- klassits eriti polnud, tunutmad Koch, Carstens, von Kügelgen. ROMANTISM- 19 saj 30/40ndad, lõi võimsalt läbi kirjanduses, muusikas, kunstis. Napoleonis mõjutatud, erinevate ismide tekke aeg (romantism, natsionalism, sotsialism, konservatism etc.). Meelisteemad ajalugu (ekstr situats.), õnnetu armastus, tunded, kuuvalgus. Oluline koloriit, kadus lineaarsus. Sünnimaaks Prantsusmaa- Gericault- Esimene rom töö "Meduusa parv". Teinud loodus ja meremaali, vahepeal viibis Ingl, kus tegi kuulsa töö hobuste võiduajamine Epsonis. Delacroix- tema puhul rakenduvad kõik romantismi printsiibid. Maalinud väga erinevatel teemadel. Murrangulisex tööx Chiose veresaun. Hakkas esimesena teaduslikult uurima
(4.2) Gestaltspsüh. Gestaltistid tõestasid, et tajutu pole vastuvõetud info koopia. Tunnetades ümbritsevat maailma, interpreteerivad inimesed seda varasemate kujutluste põhjal. Probleemi lahendamine eeldab situatsiooni nägemist sobivas valguses, see sünnib ootamatu avastuse ahhaa efektina. Kognit. ingorm. õppimisteooriad. Info omandamine, vastu võtmine inertsed teadmised ( omandatud teadmisi ei suudeta kasut. praktilises situats. puudub kogemuslik baas) Konstruktivism õppimises paindlike ja elulähedaste teadmiste kujun.(teadmised jäävad kitsapiirilisteks ja lünklikeks) Empirism (aidata õpilastel konstrueerida korrektseid mõisteid) ja ratsionalism (teadmised peituvad vaid nendes konstruktsioonides mida õpilased ise loovad) 16. Millised on põhilised meetodid ja võtted õpitava väärtustamise suurendamiseks välise motiveerimise teel? Selle lähenemise voorused ja puudused? (13.1)
Ennatlik tunnust: riik ei vasta täielikult riikluse nõuetele. Võib olla ka hilinenud tunnust. Kaudne tunnust: tunnustus teise riigi käitumise anal-st; nt diplom suhete sisseseadm, õnnitlused. Tingimuslik tunnust: tunnust kui ting on täidetud; nt inimõiguste või vähemuste kaitse. Kollektiivne tunnust: tunnust on rv-ne otsus, mis on vastu võetud rv-se org poolt. Tunnust tagasivõtm: võimalik de facto puhul. Mittetunnust e Stimsoni doktriin: õigused ei saa tuleneda õiguspäratust situats-st, st sündida rv õ-se vastaselt. Valitsuse tunnust: tingimused nagu efektiivne haldusaparaadi juhtim (efektiivse kontr doktr), kestvus, elanike suure osa toetus. Estrada doktr: valitsust ei tunnustata, kuna muutus on siseriiklik asi ega puutu rv-sse õ-sse. Legitiimsuse doktr: mittekonstitus-lt või vägivaldsel teel võimule tulnud valitsusi ei või tunnust seniajani, kuni valitsuse muutus on rahva poolt heaks kiidetud. Tunnust õiguslikud tj-d:
Tingitud isiksuseomadustest situatsionism- teades objektiivseid tingimusi, milles mingi käitumine esineb, saame seletada ükskõik millise vähegi olulise käitumisviisi nende objektiivsete tingimuste keeles interaktsionism- käitumine on funkt isikust ja keskkonnast Mudelid situatsiooni/isiksuse/käitumise seoste kohta Situatsioonide valik Käitumise situatsioonidevaheline kooskõla ("konsistentsus": cross-situational consistency)- situats ja isiksuseom mõju käitumisele on üksteisest sõltumatu. Korrelatsioon sama isiksusejoone indikaatorite vahel erinevates situatsioonides mõõdetuna isiku ja situatsiooni koosmõju (interaktsioon) ja selle uurimine statistiliselt (sh mõjutegurite protsentuaalne jaotamine ja selle mõtteviisi piirangud, nt eeldus, et kõik situatsioonid on kõigi isikute jaoks võrdse tõenäosusega ehk tehnilisemas sõnastuses isikud ja situatsioonid on üksteisest statistiliselt sõltumatud).
Paindlikud ja elulähedased teadmised. Gestaltspsüh. Grstaltistid tõestasid, et tajutu pole vastuvõetud info koopia. Tunnetades ümbritsevat maailma, interpreteerivad inimesed seda varasemate kujutluste põhjal. Probleemi lahendamine eeldab situatsiooni nägemist sobivas valguses, see sünnib ootamatu avastuse ahhaa efektina. Kognit. ingorm. õppimisteooriad. Info omandamine, vastu võtmine inertsed teadmised ( omandatud teadmisi ei suudeta kasut. praktilises situats. puudub kogemuslik baas) Konstruktivism õppimises paindlike ja elulähedaste teadmiste kujun.(teadmised jäävad kitsapiirilisteks ja lünklikeks) Empirism (aidata õpilastel konstrueerida korrektseid mõisteid) ja ratsionalism (teadmised peituvad vaid nendes konstruktsioonides mida õpilased ise loovad) Mälu 3 astmeline mudel. Töötlemine ja 1 säilitamine
annaabi.ee 
