valmis tapma vaala. Raamatu lõpus ollakse sellele väga lähedal, kuid vaal jääb ellu. Peategelaseks on Ishmael. Ta oli noor kooliõpetaja, kellele meeldis meri ja ta tahtis minna vaalapüügilaevale tööle. Ta oli pärit New Yorgist ning oli abivalmis ja sõbralik . Tegevuse toimumise aeg on umbes kolm aastat. See ei mõjuta eriti tegelasi. Kohaks on loomulikult meri. Raamatus on üks konflikt. Kui enamus meremehi on nõus kaptenit aitama, siis üks madrustest seda ei ole ja mõnikord on nende vahel sõnelusi. Romaani lõpp on ootuspärane, sest raamatus figureerib ennustaja ja tema ennustused lähevad täide. Teose sõnum on tuua tänapäeva inimestele lähiajaloo juhtumisi ja seiku. Hannes Käsper
PROJEKTI KAART KOOSTAJA: XXX XXX XXX KUUPÄEV: 09.09.2009 Prjojekti nimi: Leia Oma Lemmik Projektitüüp: Teostusprojekt Alustamisaeg: 09.09.2009 Valmimisaeg: 03.05.2010 Projektijuht: XXX XXX Projekti taust Kodutute loomade arvu vähendandamine tänavatel. Inimeste teadvustamine loomade varjupaikade halvast seisukorrast ja anda inimestele võimalus teha midagi, mis muudaks olukorda. Ürituse käigus on plaan läbi viia korjandus, milles kogutud summa on planeeritud võrdsetes osades annetada Lõuna-Eesti piirkonna varjupaikadele. Projekti hetkeseis · Idee olemasolu Projekti lõppeesmärgid Varjupaigast looma võtmine koju või hoolealuse leidmine, kelle eest varjupaiga piires hoolitseda annab palju abi varjupaigas olevatele loomadele. Projekti sisu · Heategevusüritus · Projektijuhi poolt tõstatatud probleemide analüüs ja grupeerimine ...
antworten antwortete geantwortet vastama Fragen Fragte Gefragt Küsima Legen Legte Gelegt Panema Beginnen Begann Begonnen Algama Anhalten Hielt an Angehalten Peatuma Rufen Rief Gerufen Hüüdma Ziehen Zog Gezogen Tõmbama Abstiegen Stieg ab Abgestiegen Maha tulema Helfen Half Geholfen Aitama Stosen Sties Gestosen Tõukama Denken Dachte Gedacht Mõtlema Sich bemühen Bemühte sich Sichbemüht Vaeva nägema Schlagen Schlug Geschlagen Peksma Geben Gab Gegeben Andma Treffen Traf Getroffen Kohtama Erzählen Erzählte Erzähet Jutustama Bekommen Bekam Bekommen Saama
Jahirajatised Söödapõllu suurus minimaalselt 1ha. 300-400 kg liit väetist hektari kohta. Soolakuks sobivad puud on kask lepp, silma kõrguseks lõigata ja kinnitada lakukivi. Mida madalamal on kivi seda suurem on soola kulu, mida kõrgem seda väiksem kulu (kokkuhoid halvas mõttes). Sool on rohusööjatele hädavajalik, sest seda läheb vaja eelkõige seedimisele, sarvedele ja ka luudele. Söödapõllu enam levinud taimed: raps, söödakapsas, rukis, maapirn, segatis, nisu, hernes. Hiilimis rajad- rada mis on puhastatud okstest (eelnevalt riisutud) ja varustatu laske tugedega sõõdapõllu v. soolaku lähistel. Tehakse valdava tuule suuna järgi. Võib teha kõikide söötmis kohtade lähistele. Haabade langetus 4-5 puud korraga. Sobilik langetus aeg on november- aprill. Siledama ja vähem korbalise koorega puud on parimad. Kitsede söödasõimed on 5-10 sõime 1000ha kohta, söödaks: kaer, nisu. Ristiku põllud 0,3-0,4ha suurus...
Prantsusmaa majandus *Tänu võidule I maailmasõjas suurenesid Prantsusmaa koloniaalvaldused. *Majandust aitasid edendada reparatsioonimaksud ning saksastelt äravõetud Elsass-Lotringi piirkond. *Varasemast põllumajandusmaast kujunes võimas tööstusriik. 3. Selgita USA presidendi Franklin Delano Roosevelti ,,uut kurssi". *Uueks presidendiks saanud Roosevelt lubas oma rahvale uut kurssi. See oli reformidekava, mis pidi Ameerika majanduskriisist välja aitama. Paljud reformid kandsid vilja ja peagi hakkas Ameerika majandus toibuma.
lubadustest tuleb kinni pidada. Aga kas me oleme kunagi mõelnud sellele, et kust kohast võtavad õpetajad oma tarkused ja oskused? Vastus on lihtne: nad võtavad need oma peast, sest kunagi on ka nemad pidanud kõvasti vaeva nägema nende omandamisega. Kellelegi ei kuku tarkus niisama pähe. Kõik peavad selleks ise vaeva nägema. Õpetajad ei ole ainult tarkuseallikad. Õpetajale saab alati ka oma muret kurta, kui selleks on vajadust. Ta on alati valmis sind aitama, kui sul tekib küsimus. Küll on hea, et on olemas sellised targad ja head inimesed nagu õpetajad. Lugupeetud õpetajad, suured tänud Teile meie harimise ja aitamise eest. Jõudu ja jaksu edaspidiseks. Aitäh!
Peale selle on mulle ka tähtis palju muud. Peale perekonna ja iseenda on tähtsad ka sõbrad, kes mõistavad mind ja annavad nõu. Peale nõuannete saab nendega vahvalt aega veeta ja käia üritustel, kust saab uusi kogemusi. Eesti on tähtis, kuna ma tunnen siin ennast vabalt, sest olen siin kasvanud ja harjunud elama selle korra järgi. Ma ei tahaks elada teises riigis. Sellepärast ma oleksin ka nõus sõja korral valmis riiki aitama. Haridus on mulle tähtis kuna ema ütleb mulle tihti, et mul pea lõikab ja ma võiksin ülikooli minna. Peale selle oleks tore saada kõrgemale ametikohale, kus on kõrgem palk ja paremad töötingimused. Vabaaeg on tähtis mulle kuna koolis või tööl olevast pingest on võimalik vabaneda ja tegeleda oma hobidega. Mulle meeldib vabal ajal olla arvutis kuna seal ma unustan oma mured ja kohustused. Ja sportlikud hobid hoiavad füüsiliselt mind aktiivsemana. Minu üheks hobiks on jalgpall
Mina, olles nüüd ametlik, karvane Väike-Maarja Õppekeskuse rebane. Olles veel väidetavalt täie mõistuse juures. Tõotan: Tahtlikult mitte levitada oma kirpe, Mitte nakatada teisi marutaudiga, mitte märgistada igat nurka, ning taltsutada oma jooksuaja tunge. Luban kutsuda oma fantastilisi, andekaid, 1000 korda lahedamaid 3nda kursuse õpilasi igale peole võimaldades neile alati tasuta sissepääsu, ohtralt süüa juua ja peo lõppedes nad kätel koju kanda. Luban regulaarselt toetada Kulinaaria sissetulekut. Kanda kaasas kõiki vajaminevaid kooliasju, ka 3-nda kursuse jaoks. Klassis olles: teen oma parima et eritada võimalikult vähe ebameeldivaid aroome. taltsutan oma kasvavat lobapidamatust. Luban igal hommikul pesta hambaharjaga 3-nda kursuse õpilaste autod puhtaks. Annan söökla järjekorras eesõiguse ja jagan oma sööki 3-nda kursusega. Iga kell olen valmis 3-ndat kursust aitama/toetama nii füüsiliselt, moraalselt kui majandusl...
Suuline eneseväljendus Janek Tuttar Avalik esinemine Kodutöö Kristel Sarapuu 1.Isegi ,kui sa ei suuda oma lapsepõlve unistusi täide viia,õpid sa neid saavutada püüdes väga palju. Sa saad palju uusi kogemusi. Sa teed nende nimel väga palju tööd ja läbi selle arened. 2.Inimesed ei saa alati üksi oma unistuste täitmisega hakkama. Tähtis aga on mitte alla anda. Aga mida teha selleks,et panna inimesi end aitama : · ole lahke · näita tänu · alati vabanda oma vigade eest · räägi alati tõtt 3.Isegi tähtsam iseenda unistuste täitmisest on aidata teistel oma unistusi ellu viia. Läbi selle teed head teisele inimesele,kes su kõrval on ning arendad ka end. 4.Keskendu rohkem ka teistele inimestele. Igas inimeses on alati midagi head.Keegi pole üdini halb. Sul tuleb lihtsalt mõne inimese puhul seda kauem oodata,aga mõnikord võid sa meeldivalt üllatuda. 5
heldel käel. Nii nad püsisid, tarkuse ja kavaluse läbi. Iga juut peab lööma läbi iseseisvalt sest kuskile ei kutsuta juuti juudina, vastupidi, juudil on kasulik võimalikult vähe rõhutada oma rahvust, oma ümberlõigatust. Iga juut seisab omil jalul ja on pealtnäha suur üksiklane. Kuid ainult pealtnäha. Juba see, kuidas perekonnad hoolitsevad järeltulijate eest rangelt oma usu vaimus, tähendab allumist tavale. Ja kui mõni juut kaotab varanduse, peavad teised juudid aitama ta uuesti jalgele. Kui juut palub teise juudi abi, peab see aitama. Kuigi juut lööb läbi ise, sillutavad talle tee selleks tuhanded teised juudid. Mida peaksime juutide juures märkama: neil on esiplaanile tõstetud rahvas, juudi ühiskond ja seda ilma mingite tingimusteta. Üksikisikut vaadeldakse selle mõõdupuu järgi. Oma rahva vastu eksinud lammas heidetakse ilma armuta karjast. Eksimus, mida karistatakse, ei ole kunagi tühine ja otsust ei tehta
kindlasti ei ole. Ta leiab, et lõpukirjandiks peaks valmistuma hakkama juba 10. klassi alguses. 10. klassis peaksid õpilased välja valima valdkonna, millest nad kirjutada tahavad ning peaksid kolme aasta vältel koguma selle teema kohta nii palju materjale, kui võimalik on. Selle läbi hakkab õpilane teemat paremini mõistma, kogub vajalikke teadmisi ja suureneb ka õpilase lugemus. Lisaks otsesele õppimisele peaks õpilane osa võtma ka näiteks kooli meediaringist, aitama kaasa koolilehe koostamisel, koostama luulekavu, lavastama näidendeid, see kõik aitab kaasa parema arutleva kirjandi kirjutamisele. Autor kirjuab, et head argumenteerimisoskust ei ole vaja ainult riigikirjandi jaoks, vaid seda läheb vaja ka kogu järgnevas elus, see aitab ennast maksma panna ning enda seisukohti arusaadavamaks teha. Mina olen autori seisukohtadega igati nõus. Ka meie alustasime lõpukirjandiks valmistumisega juba 10
Eesti majutusettevõtete järgud Järgu omistamisel pööratakse tähelepanu ümbritsevale keskkonnale, viidastikule, parkimisaladele , infomaterjalide olemasolule, ruumide suurusele ja sisustusele, lisavõimaluste kättesaadavusele (lisatekk, lisapadi jms), sanitaarruumide suurusele ja sisustusele, teenindusvalmidusele, hommikusöögi võimalusele jms. Järgu taotlemine on ettevõttele vabatahtlik. Ettevõttele omistatud järk (2 või 3 rukkilille) peaks kliendil aitama paremini mõista majutusteenuse taset ja ees ootavat kvaliteeti. Majutusteenuse pakkujal aitab järkude kasutamine tõsta ettevõtte usaldusväärsust. Järgunõuded on abiks ettevõtjatele, kes alles plaanivad rajada majutusettevõtte. Järgunõuded aitavad ettevõtjal paremini määratleda klientide sihtrühma vajadusi ja ootusi ning vähendada seeläbi ettevõtja riske investeeringute tegemisel. Toimiv ja aktsepteeritud järgusüsteem suurendab Eesti, kui turismisihtkoha
Tunne, mis muudab sind rõõmsamaks ning positiivselt meelestatuks. Tegelikult on enamik inimesi loomult hoolivad ning heatahtlikud, kuid inimeste arvamus sõltub suuresti sellest, mida kajastatakse meedias. Kahjuks ei kajastata tavaliselt meedias, et keegi tegi kellelegi head, vaid hoopis seda, kuidas keegi kellelegi halba tegi või kes millise kuriteoga hakkama sai. Kuid kas headuse väljanäitamiseks peab annetama suuri summasid või aitama vanainimestel raskeid poekotte tassida? On ka lihtsam viis. Tuleb olla suuremeelne, tunda teiste saavutuste üle rõõmu, ning olla avatud ja külalislahke. Isegi see näitab välja, et sa hoolid ka teiste edust, mitte ainult enda omast.
See raamat räägib eliitkooli 11. klassi õpilasest Miiast. Tal on poiss nimega Tanel. Miia jaoks on kõige olulisem tantsimine, kuid kogu ta elu muutub kui ta ühel sõbrapäeval ootamatult rasestub. Ta on täiesti kindel, et ta ei taha seda last. Algul ei julge Miia sellest mitte kellelegi rääkida ning käib üksi arsti juures ja otsustab ikkagi, et ta tahab seda last. Aja möödudes ta võtab julguse kokku ja räägib sellest Tanelile. Tanel on uudisest väga šokeeritud ning ei tea kuidas selle teadmisega edasi elada. Ta teeb siiski oma otsuse ja jätab Miia maha. Miia otsustab sellegipoolest oma tavalise eluga edasi minna, kuid mida aeg edasi seda raskemaks see muutub. Kui ühe tantsutrenni ajal Miial paha hakkab otsustab treener ta tantsugrupist eemaldada, ning see purustab kõik Miia lootused ja unistused. Poja sündides paneb Miia talle nimeks Tristan. Miia vanemad pole lapselapse üle üldse õnnelikud ning Miia on sunnitud minema maale vanaema juurd...
Kas ükskõiksus on kuritegu? Kas ükskõiksus on kuritegu? See on üks teemadest, millele ühtset vastust anda ei saa. Kas ükskõiksus, mis on tegelikult inimese emotsionaalne seisund, saab olla vastuolus seadusega? Me elame 21. sajandil ning meil on voli mõelda kõigele ning tunda ja väljendada oma tundeid täielikult. Tegelikult sätestab seadusandja, et pealtnägija on kohustatud abitut hädalist aitama või vähemalt kutsuma kohale päästeameti. Kas kõik seda ka teevad, on omaette teema. Näiteks eesti rahvas pelgab astuda kontakti võõraste inimestega – nende ülesanne on liikuda punktist A punkti B ning nad ei lase mistahes koperdaval vanaeidel või röövi ohvriks langenud noormehel enda trajektoori rikkuda. Jah, see on ühiskond, kus me elame. Üldiselt on kuritegelik ükskõiksuse tagajärg. Väike detail võib päästa elusid, nt mõne
tugeva p-ga ehk duplikaat. Kahtlust tekitab asjaolu, et vanemad inimesed väidavad üsna kindlalt, et õigesti kirjutatakse see sõna nõrga b-ga ehk dublikaat. Soovin, et ema avaldus saaks grammatiliselt õigesti vormistatud ja seetõttu loodan, et saate mulle selgitada, kumb variant kõne all olevast sõnast on korrektsem ja sobilikum. Olen Teile väga tänulik, kui aitate mind selle probleemi lahendamisel. Olen alati ka ise valmis teisi aitama ja koostööd tegema. Seepärast loodan, et Te ei pane pahaks kui pakun Teile abi inglise keelega, kui Teil peaks selleks vajadus tekkima. Ette tänades M. P haridusteaduste instituut Tartu Ülikool Salme 1 a 50103 Tartu telefon + 372 766 766
Unit 6 vocabulary (from textbook) Fundamental- alus-, põhi-, fundamentaalne General extended life expectancy- keskmine oodatud eluiga In terms of - As measured or indicated by, /with reference to For the better- paremaks Stem from sth - to be caused by sth Fast paced world- kiire maailm Dehumanising effects of technology- ebainimlikustavad tehnoloogia effektid Slaves to machines- orjad mesinatele Mess about with- to interfere with sb/sth Breed laziness- arendab/ suurendab laiskust Contribute to- millegile kaasa aitama/ panust andma Impetus for technological development- tõuge tehnoloogia arengu jaoks Result in- tekitama (mida?) Superseded by- ületama, asendama, välja tõrjuma Double-edged sword- kahe poolega mõõk/ kahe vaatenurgaga Bring about- to cause, to happen Designer babies- parents can "design" their babies before they are even born Ever-greater reliance- veelgi suurem toetumine/ usaldusväärtus Increase in- suurenema millegis As ...
Humanism meditsiinis. 1. Minu arvates, humanism meditsiinis tähendab austus inimesele armulikkuse ja kaastunde kaudu. Kui ,,humanism" tähendab inimlikkust, siis peavad tervishoiutöötajad suhtuma inimesse ka inimlikult. Meditsiinivaldkonna ametnikud (nii arstid, kui ka õed, ämmaemandad jne) peavad toetama patsienti, peavad aitama patsientidel hakkama saada nende muretsega ja kahtlemata nende haigustega. Tervishoiutöötajad ei pea sundima patsiente teha sellised asju, mida ta teha ei taha, arvestada patsientide arvamusega. Kiudas sa tahad rakendada humanismi, siis eelkõige sinu sees peab olema selline tunde, et sina tahad teha head asju inimeste jaoks. Sa pead arvestama, et sul tuleb hakkama saada mitte ainult oma muretsega, aga oma patsietide muretsega ka
hoolita loodusest nii palju kui arenenud maades ning probleemiks on ka sealne halb haridus. Arenenud maades teevad inimesed nooruses halbu valikuid ning on inimesed, kes ei vaevugi ennast muutma, nad ei võta tulevikus valitsevaid ohte tõsiselt. Olulisemad järeldused ja tulemused on, et noored teevad halbu valikuid kogemuste puudumiste pärast ning arengumaades tehtavad halvad valikud on põhjustatud sellest, et neil puudub piisav ajaline ressurss. Samuti, arenenud maad peavad aitama harida arengumaade noori ning tuleb loota, et inimesed, kelle loomuses on hoolimatu suhtumine tulevikku, läbivad mingit kogemust, mis muudab nende mõttemaailma. Positiivne tööst Meeldis, et välja olid toodud erinevad argumendid ja et probleemi vaadati arengumaades ja arenenud maades erinevalt, sest neid ei saa tõesti kokku üldistada, kuna nende maade olukord hariduse ja tervise seisukohalt on juba väga erinevad. Nõustun autoriga,
hoolita loodusest nii palju kui arenenud maades ning probleemiks on ka sealne halb haridus. Arenenud maades teevad inimesed nooruses halbu valikuid ning on inimesed, kes ei vaevugi ennast muutma, nad ei võta tulevikus valitsevaid ohte tõsiselt. Olulisemad järeldused ja tulemused on, et noored teevad halbu valikuid kogemuste puudumiste pärast ning arengumaades tehtavad halvad valikud on põhjustatud sellest, et neil puudub piisav ajaline ressurss. Samuti, arenenud maad peavad aitama harida arengumaade noori ning tuleb loota, et inimesed, kelle loomuses on hoolimatu suhtumine tulevikku, läbivad mingit kogemust, mis muudab nende mõttemaailma. Positiivne tööst Meeldis, et välja olid toodud erinevad argumendid ja et probleemi vaadati arengumaades ja arenenud maades erinevalt, sest neid ei saa tõesti kokku üldistada, kuna nende maade olukord hariduse ja tervise seisukohalt on juba väga erinevad. Nõustun autoriga,
vaatenurkadele ning oma isiklikele teadmistele ja kogemustele. Saadud uued teadmised seostatakse varemõpituga. Lahenduskäike ja niinimetatud ,,õigeid vastuseid" võib olla mitu. Konstruktivism seab omapoolsed nõuded nii õpetajale kui õpikeskkonnale, kus õppimine aset leiab.Õpetaja roll on olla toetaja, juhendaja, mentor, mitte teadmiste ainuvaldaja ja esitaja. Õpetaja peab julgustama õppija kriitilise mõtlemise arengut; aitama õppijal arendada analüüsimise ja sünteesimise oskusi. Õpetaja ei ole kõiketeadaja, vaid õpib õppeprotsessi käigus ka ise. Õppimine ei ole kusagil eksisteeriva absoluutse tõe omaksvõtmine, vaid isiklku tähenduse loomine, arvestades meie olemasolevaid teadmisi ja saadud mitmekülgset infot, mida me õpitava kohta erinevatest allikatest saame. Konstruktivistliku õpikäsitluse seos alusharidusega (riikliku õppekavaga)
kellele siirati tema enda nabaväädivere tüvirakke. Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Tüvirakud Mis need on? Tüvirakud on diferentseerumata jagunemisvõimelised algrakud. Neist on võimalik kasvatada kudesid, elundeid ja organeid. Keda aitavad tüvirakud? Aju: tüvirakkude kasutamine peaks aitama Alzheimeri ning Parkinsoni tõve põdejaid. Edukaid katseid on läbi viidud hiirtega. Nahk: tüvirakkudest loodud nahka kasutatakse inimestel, kellel on suured põletushaavad. Silmad: loodetakse, et tüvirakud aitavad pimedatel taastada vähemalt osaline nägemine. Luud: tüvirakkudest oodatakse abi luude hõrenemise ravis. Edukaid tulemusi on toonud katsed koertega. Erinevad tüvirakud Lõigustusrakud: need on kõige arengu võimelisemad, mis tekivad sügoodi esimestel jagunemistel.
Artikkel Mida arvate Kreeka võlakriisist? Küsitlesime inimesi meie kooli lähedalt, et teada saada nende arvamust tänase päeva aktuaalsest teemast - Kreeka võlakriisist. Üks lahke vanaproua, kes oma lapselapsega kooli tiigi ääres parte toitis arvas, et Kreekale ei peaks enam laenu andma. ,,Kreeka teguviis on ülekohtune teiste EL riikide suhtes. Lõuna-Euroopa riigid on rikkamad kui Eesti ja meil on endalgi kitsas käes. Kui siiski viimane häda käes, siis tuleb ikka midagi loovutada ja neid aidata," lisas ta. Töökas ehitaja, kes meie koolimaja juures asuvat alajaama krohvis ütles, et parim teguviis oleks aidata Kreekat niipaljuga kui Eestil võimalik ja loota parimat. Meie kooli uus ja rõõmsameelne huvijuht arvas, et pigem tuleks parandada süsteemi, mitte enam laenu või rahalist toetust anda. Ta kartis, et Kreeka majandus on juba niigi põhjas ja võib vedada ka teised endaga kaasa. Meie k...
Peagi hakkavad nad varjulistes paikades nukkuma. Vastsed kinnituvad tagakeha viimaste lülide abil ning jäävad nukkudes allapoole rippuma. Lepatriinulased talvituva valmikutena. Levik Lepatriinuliike on üle 4000. Eestis elab üle 50 liigi. Eestis on kõige tuntum ja levinum seitsetäpp- lepatriinu, tavalised on ka viistäpp-lepatriinu ja kakstäpp-lepatriinu. Tuntus Mõnel pool on lepatriinut kasutatud rahvameditsiinis. Põhilised hädad, mille vastu lepatriinu aitama pidi, olid leetrid ning hambavalu. Paljude rahvaste arvates aitab lepatriinu ennustada. Vadja uskumuste kohaselt ei tohi lepatriinut mingil juhul tappa ning lepatriinu laskumine inimese käele tähendab suurt õnne. Tema abil on püütud ette kuulutada näiteks sõdade tulekut. Uskumuste järgi näitab lepatriinu täppide arv tema vanust. Sellel arvamusel pole mingit tõepõhja. Lepatriinu täppide arv aja jooksul ei muutu. Kasutatud kirjandus http://et.wikipedia.org/wiki/Lepatriinulased
kõikide grupiliikmete vahetu suhtlemine keeruline Esmane grupp – liikmete vahel on emotsinaalne lähedus Teisene grupp – inimestevaheline side nõrgem, suhted pole nii isiklikud Norm – õpitav ja järgitav käitumisreegel, mis kirjeldab sobivat käitumisviisi konkreetses olukorras Lapse õigused – Õigus elule ja arengule , võrdne õigus saada abi ja hooldust, õigus privaatsusele Lapse kohustused – Peab austama oma vanemaid ja kasvatajaid, peab aitama oma abivajajaid vanemaid, koolikohustus Roll – jagatud ootused inimese käitumise kohta Grupi survele vastu seismine – enesekindlus, kriitiline analüüs, enda arvamuse avaldamine, ei ütlemine, endale kindlaks jäämine Autoriteet – üldtunnustatud mitteametlik mõjuvõim, mis põhineb inimese oskustel ja omadustel Sõltumatus – inimene suudab ise otsustada kuidas käituda ning on võimeline käituma nii nagu otsustab
Paraneb õpikeskkond Põhikool muutub omaette väärtuseks Soodustatakse kutsehariduse väärtustamist Paranevad õpetajate võimalused enesearendamiseks Raha kasutatakse sihipäraselt Negatiivsed omadused Nendel kes suurte gümnaasimite loomisel oma vanast koolimajast ümber kolitakse tuleb harjuda uue õppekeskkonnaga. Suurte gümnaasiumite loomisel on vallalastel pikk maa kooli. Maapiirkonnast läheb siiski kaduma noori. Eriti sellises eas, kes on võimelised valla elule palju kaasa aitama. Puuduvad õpilaskodud, kus maalapsel oleks võimalik koolipäevadel olla. Osade õpetajate (nt füüsika ja keemia) töökoormus põhikoolis väike Õpilastevaheline konkurents väikestes koolides:nooremad ei saa vanematest eeskuju võtta Maakohad jooksevad rahvast tühjaks Koolide traditsioonide kadumine Tugevamad õpilased sõltuvad nõrgematest või vastupidi, sest õpetajad keskenduvad ühele sihtgrupile. Minu arvamus
be good at- hea milleskis olema be in a harry- kiirustama be satisfied with- rahul olema be similar to- olema sarnane kellegagi be under arrest- olema aresti all belong to- kuuluma blame on- süüdistama by air- lennates (reisimine) carry on- jätkama charge with- süüdiatama depend on- sõltuma disagree with- mitte nõustuma dream about- und nägema dream of- unistama escape from- põgenema find out- välja selgitama happen to- juhtuma heard of- mul pole aimugi help with something- aitama milleskis in (my) opinion- (minu) arvates in finding- leidmises in good time- aja varuga in ink- tindiga in street- tänavasl in the end- lõpuks in the past- minevikus in time- viimasel minutil insist on- nõudma instead of- millegi asemel instead of- selle asemel laugh at- naerma on fire- tules on purpose- meelega on the river- jõe ääres on time- õigel ajal remaind about- tuletama meelde remaind of- meenutama shout at- kellegi peale karjuma spend on- kulutama succeed in- nõustuma
Tõlge Infinitiv Präteritum Perfekt Aitama Helfen Half Hat geholfen Algama Beginnen Begann Hat begonnen Andma Geben Gab Hat gegeben Hüppama Springen Sprang Ist gesprungen Hüüdma Rufen Rief Hat gerufen Istuma Sitzen Saß Hat gesessen Jooksma Laufen Lief Ist gelaufen Jooma Trinken Trank Hat getrunken Jääma Bleiben Blieb Ist geblieben Kandma Tragen Trug Hat getragen Kaotama Verlieren Verlor Hat verloren Kirjutama Sehreiben Schrieb Hat geschrieben Kohtama Treffen Traf Hat getroffen Kukkuma Fallen Fiel Ist gefallen Laulma Singen Sang Hat gesungen Lebama Liegen Lag Hat gelegen Leidma Finden Fand Hat gefunden Lendama Fliegen Flog Ist geflogen ...
PRAKTILINE ÜLESANNE KESKMISE EESTLASE TEENINDUSLIKU HOIAKU ANALÜÜS Analüüsige keskmist eestlast kui teenindajat tema hoiakuid, mõtteviise, valmisolekut teenindusvaldkonnas töötada, mis on tema tugevad küljed, mis nõrgad küljed. Tugevused Nõrkused *Suurenema on hakanud arusaam heast ning *Teenindus kipub olema väga enesekeskne, suurepärasest klienditeenidusest, teenindajad seda selles mõttes, et teeninindamisel püüvad leida kontakti kliendiga. lähtutakse rohkem enda soovidest ja tujudest kui kliendi omadest (kas mul on hea tuju, kas *Klienditeenindajad ei ole pealtükkivad, ma viitsin tahan saan jne) mõistetakse kui kliendile antud toode siiski ei sobi ning ta sellest loobub. *Tihti on situatsioone, kus klienti ei märgata või loodeta...
Turumajanduse efektiivsus 1) Nõudmine ja pakkumine on pikas perspektiivis tasakaalus 2) Tootmisressursse kasutatakse efektiivselt 3) Vabadus ja konkurents väldivad võimu koondumist. Turutõrked: 1) Täielikku konkurentsi esineb tegelikkuses harva 2) vajadus toota maksimaalse kasuga sunnib loobuma sotsiaalselt olulistest tegevustest 3) turumajandus põhjustab majanduslikku ebavõrdsust. Riigi sekkumise majanduslikud motiivid riik peab aitama kaasa turu tõhusamale toimimisele: suurendama konkurentsi, arendama ettevõtlust, tasakaalustama nõudmist ja pakkumist. Riigi sekkumise sotsiaalsed motiivid riik peab pehmendama turu toimet: leevendama tööpuudust, aitama nõrgematel ühiskonnaliikmetel eluga toime tulla, hoolitsema keskkonna puhtuse ja targa tarbimise eest. Maksusüsteem moodustavad kõik ühes riigis kehtivad maksud ja maksustamise põhimõtted.
mille eest pakutakse elanikele vajalikke teenuseid, nagu haridus, tervishoid või õiguskaitse, ja makstakse rahalisi toetusi inimestele ja ettevõtetele. Makse kasutatakse selleks, et tõsta hinda asjadel, mis on ühiskonnale või looduskeskkonnale kahjulikud, nagu hasartmängud, tubakatooted, kilekotid või bensiin. Ja ka vastupidi - maksueranditega saab teha osasid tegevusi soodsamaks, näiteks alandades mähkmete käibemaksu. Maksud peaksid aitama kaasa ka stabiilsele majandusarengule, tõstes maksukoormust majanduse ülekuumenemise faasis. Nii maksude endi kui ka maksutulude eest pakutavate teenuste ja toetuste abil saab vähendada tulude ja tarbimisvõimaluste ebavõrdsust ühiskonnas. Maksustamise üldised põhimõtted Eesti maksusüsteem peab säilitama oma lihtsuse, kuid samas olema paindlik, toetama Eesti majanduse konkurentsivõimet ja soodustama tööhõivet, vastama tegeliku elu vajadustele
mille eest pakutakse elanikele vajalikke teenuseid, nagu haridus, tervishoid või õiguskaitse, ja makstakse rahalisi toetusi inimestele ja ettevõtetele. Makse kasutatakse selleks, et tõsta hinda asjadel, mis on ühiskonnale või looduskeskkonnale kahjulikud, nagu hasartmängud, tubakatooted, kilekotid või bensiin. Ja ka vastupidi - maksueranditega saab teha osasid tegevusi soodsamaks, näiteks alandades mähkmete käibemaksu. Maksud peaksid aitama kaasa ka stabiilsele majandusarengule, tõstes maksukoormust majanduse ülekuumenemise faasis. Nii maksude endi kui ka maksutulude eest pakutavate teenuste ja toetuste abil saab vähendada tulude ja tarbimisvõimaluste ebavõrdsust ühiskonnas. Maksustamise üldised põhimõtted Eesti maksusüsteem peab säilitama oma lihtsuse, kuid samas olema paindlik, toetama Eesti majanduse konkurentsivõimet ja soodustama tööhõivet, vastama tegeliku elu vajadustele
Eesti Kirjanduse Seltsi keelekonverentsid Kuigi 20.sajandi alguseks oli eesti kirjakeel mnevtta htlustunud, tunnistasid palju keelemehed, et kirjakeele seisukord on kahetsusvrne. 1907.aastal asutatud Eesti Kirjandus Seltsi pealesandeks saigi arendada eesti kirjakeelt. Otsustati korraldada suur kirjakeele kongress, kuhu tuleksid kokku esindajad kigist Eesti valdadest, et hletamise tulemusel fikseerida kirjakeele normid. Paraku ji aga plaanitud kongress ra, selle asemel korraldati 1908. aastal Eestimaa Rahvahariduse Seltsi JA EKS koostl Tapal hine keelekorralduslik kongress, mida hiljem hakatigi kutsuma Tapa keelekonverentsiks. Sellel kongessil otsustati eelistada pikki vokaale sellistes snades nagu hl, pstma, rm(mitte heal, peastma, rem). Snade hea ja pea(h,p) le oli kestnud vaidlus juba mitmeid aastaid, kui lahendust ei leidnud see ka siis. EKS koosolekul otsustati lpuks hletada; tulemusteks olid- hea ja pea poolt oli 51 ja h ja p poo...
enda varasematele kogemustele ja teadmistele. Uued teadmised seab ta ühte süsteemi varemõpituga. Teadmised, mis õppijal kujunevad, on paindlikud ja elulähedased. Neid saab kergesti kasutada uutes situatsioonides, probleemide lahendamisel, aruteludes ning edasises õppimises. Õpetaja roll konstruktivistliku õppimiskäsitluse juures on olla toetaja, juhendaja, mentor, mitte teadmiste ainuvaldaja ja esitaja. Õpetaja peab julgustama õppijat mõtlema kriitiliselt ning aitama tal arendada analüüsimise oskusi. Tähtis on see, et õpetaja õpib ka ise õppeprotsessi käigus, mitte ei ole kõiketeadja. Seosed alusharidusega: § 3. Õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid (2) Üldeesmärgist lähtuvalt toetab õppe- ja kasvatustegevus lapse kehalist, vaimset, sotsiaalset ja emotsionaalset arengut, mille tulemusel kujuneb lapsel terviklik ja positiivne minapilt, ümbritseva keskkonna mõistmine, eetiline käitumine ning algatusvõime, esmased
,,Kellele lüüakse hingekella" Läbi aegade on olnud inimesi, kes mõtlevad vaid iseendale ja iskuid, kes muretsevad kogu inimkonna heaolu eest. Täapäeva ühiskond peaks rohkem tähelepanu pöörama tervikule, mitte indiviididele. Hingekella lüüakse meile endile. Kõik inimsed surevad kunagi, iseasi kui palju sellele mõeldakse. Keegi ei ole veel näinud isikut, kes elaks igavesti. Me teame, et kunagi saabub surm ja nõnda tuleks oma elu täie eest elada. Märk tuleb maha jätta nii endast, kui oma lähedastest. Inimkond on üks tervik. Igaühe õnnetus või surm mõjutab tema lähedasi ning ümbritsevat. Maailmas ei leidu hinge, kelle kadu ühiskonnale korda ei läheks. Hemingway teosest ,,Kellele lüüakse hingekella" leiame näite inimkonna tervikust nõnda, et surema jäänud peategelane Jordan, ei taha lahkuda lahinguväljalt, vaid loodab tappa veel mõne fasisti, et olla veel kuidagigi inimkonnale kasulik. Arvan, et me p...
paremad ekspordivõimalused kutsuvad investoreid arendama Eestis ettevõtlust. Väljaveovõimalused paranevad, sest Euroopa Liit suudab minu arvates sõlmida oma ettevõtjatele paremaid kaubanduslepinguid kui üks väikeriik ise. Lisaks hõlbustub reisimine ja piiriületus, kui ka Eesti kuulub Euroopa Liitu. Paranevad ka võimalused saada abi riikides, kus Eesti pole esindatud, sest kõik liidu liikmes riigid on kohustatud vajaduse korral aitama teiste liikmes riikide kodanikke. Seega Eesti peab kuuluma Euroopa Liitu, et Eesti majandus paraneks, turvatunne ja töökohtade arv suureneks, paraneks julgeolek ning kaupade ja teenuste väljaveovõimalused, hõlbustuks reisimine ja piiriületus. Selleks, et Eestis oleks kodanikel hea ja parem elada. Vastasel juhul oleks Eesti elu keeruline.
Elu on antud heategudeks Elu rikastavad kogemused, läbielamised ja suhted. Suhteid inimeste vahel on erinevaid ja üksteist peaks aitama kasu saamata, olgu siis tegemist perekonnaliikme, sõbranna või võõraga, kes abi vajab. Kuivõrd tähtsad on heateod meie elus? Elud on täis kõrghetki, tõuse ja langusi, ja üldiselt meeldib inimestele neid kellegi teisega jagada. Öeldakse, et jagatud mure on pool muret ja jagatud rõõm on kahekordne rõõm. Näiteks kui sõber kaotab omakorda kalli sõbra, on tähtis olla talle toeks tihti on kõige
võimendas.Köster paljus vastandus õpetaja Lauriga, kuna ta oli tüse, vanem ja range ning kõik pidi tal kindlalt nööri mööda jooksma.Seevastu õpetaja Laur oli õpilastega südamlikum ja leidis rahulikult lahendusi.Laurile oli tähtis õpilaste ausus, visadus.Niisiis oli õpetaja Lauril hea õpetaja staatus ja Köstril pigem halva. “Kevade“ kuus possi olid üsna erinevad, võiks öelda, et Arno ja Toots olid vastanlikud tegelased.Arno oli „korralik“ ja ta oli valmis teisi aitama ning talle tähtsaks kohaks oli kodu, ta oli usin ja mõtlik poiss.Toots aga tegeles vempudega ja temas ei olnud tõsidust.Tõnisson oli paks ja ta põhiliseks tegevuseks oli söömineÜldiselt poisid konflikte ei kartnud ja läksid kambavaimuga kaasa.Tüdrukud olid rohkem pealtvaatajad kui ise asjade algatajad.Teele oli natuke nipsakas ja hoidis nina püsti, tema pikkad patsid tõid välja ta vallaltuse ja edevuse. Ilma nende tegelasteta poleks „Kevade“ olnud selline nagu seda teame
· Pildid olgu selged, moonutamata, haakugu teksti ja sisuga. · Esitluses kasuta ühtesama tausta ja kujundust. · Jälgi, et kogu informatsioon oleks slaididel selge ja arusaadav. · Kasuta multimeedia võimalusi lisa linke lisamaterjalile (pildid, heli, film, tekst). · Esitledes täienda ja selgita slaididel toodud põhiinfot. · Esitledes kõnele kuuldavalt ja arusaadavalt. · Esitlus peaks aitama selle teema õppesisu paremini edasi anda. · Alusta pealkirjaga ja esitluse lõppu lisa viited kasutatud materjalidele. PowerPoint esitluse hindamistabel 1. Teksti suurus oli vähemalt 28, kasutati ühtset 1 2 3 4 5 kirjastiili. 2. Esitlus kasutas ilmumisefekte, kuid ei liialdanud 1 2 3 4 5 nendega. 3. Pildid selged, moonutamata, haakusid teksti ja 1 2 3 4 5 sisuga. 4
FENOMENOLOOGIA SEMINARITÖÖ Õendushetk 1) Kuidas aitab fenomenoloogia mõista „õendushetke”? Fenomenoloogia on minu arvates tõenäoliselt parim meetod õendushetke uurimiseks. Fenomenoloogiline lähenemine aitab mõista patsienti kui mitte lihtsalt füüsilist objekti, vaid kui inimest tervikuna. See kehtib ka õendushetke käsitledes – reageeritakse intuitiivselt mingis konkreetses olukorras, vaadeldes patsienti ja tema haigust tervikuna. Fenomenoloogia aitab mõista õendushetke kui sügavat intuitiivset arusaamist sellest, mida patsient antud hetkel tunneb (kogeb) ja vajab, ning reageerimist sellele. 2) Mis iseloomustab „õendushetke”? Tooge näiteid. Õendushetke iseloomustab kõigepealt tajumine ning arusaamine, mida patsient kogeb ja tunneb, seejärel arusaam, mida patsient vajab (Artiklist: „Ma tundsin tema allasurutud frustratsiooni ja meeletut pinget” - patsient ei...
Treiben trieb hat getrieben harrastama Verstehen verstand hat verstanden aru saama Treten trat iat getreten astuma Wachsen wuchs ist gewachsen kasvama Finden fand hat gefunden leidma Helfen half hat geholfen aitama Fallen fiel ist gefallen kukkuma Treffen traf hat getroffen kohtama Bleiben blieb ist geblieben jääma Ankommen kam an ist angekommen saabuma Lesen las hat gelesen lugema Verlieren verlor hat verloren kaotama
Arvan, et eriti hea on Eestis elada, kuna haridust võimaldatakse kõigile, kel ise vähegi soovi on. Ainuke halb asi on see, et kõik ei taha ega soovigi seda võimalust kasutada. Kuid hiljem on kurb vaatepilt tänavatel olevatest inimestest, kes on mingil põhjusel tööta ning koduta. Siiski on Eestis hea elada, ka neil kes on kodutud, nende jaoks on rajatud varjupaigad, kus nad saavad süüa ning ööbimiskoha. Töötutele antakse ka tööturahasid, mis peaksid aitama neil toime tulla. Raha makstakse ka pensionäridele, invaliididele ja antakse ka lapsetoetust. Eesti on suurepärane ja väga eriline maa. Seepärast tunnen uhkust, et olen eestlane.
Saksamaa Liitvabariik, Nõukogude okupatsioonis loodi Saksa Demokraatlik Vabariik(Saksa DV). Sellega sai külm sõda hoo sisse. Selleks, et piirata kommunismi levikut hakati looma seisukohti ja kavasi. Üheks tähtsamaks oli Trumani doktriin. See põhines ideel, et peab olema vabade rahvaste toetamine nii sise-kui ka välissurve vastu. Tähtsamaks kavaks oli aga Marshalli plaan. Plaan põhines sellel, et USA peaks toetama, pakkuma ulatuslikku abi ja kaasa aitama Euroopa riike, mis on kannatada saanud Teises maailmasõjas. Pärast Teist maailmasõda oli olukord maailmas totaalselt teistsugune. Maailm oli muutunud kahepooluseliseks, läänepoolt juhtis USA ja idas oli liidriks NVS liit. Otsest sõda nende vahel küll polnud, aga nn. Ida-Lääne vastasseis oli väga pingeline ja terav. Kuid lõppude lõpuks sai vastasseisust siiski sõda mida nimetatakse ajaloos külmaks sõjaks. Meribel Soovik 9b.klass
Rahvastiku probleemideks on ka loodusõnnetused ja maavärinad mis võtavad igalaastal paljudelt inimestelt ülemaailma kodud . Üks aktuaalsemaid probleeme on Haiti. Kus maavärin tekitas katastroofilisi tagajärgi võttes sadatetelt tuhandetelt inimestelt ära kodud ja ka hukkunuid oli kohutavalt palju . See ehmatas kogu maailma . Kuid ei jäätud ootama ,et küll see kõik kord laheneb ja Haiti saab üksihakkama. Paljud riiigid ülatasid oma abikäe,et Haitile appi minna . Ka Eesti tõttas aitama Haitit,kogudes raha ,et Haitit natukenegi aidata, sest kui Eestigi hädas oleks,aitaksid kindlasti paljud riigid meid . Ka minagi tegin väikse annetuse Haitile. Katsun alati abivajajatele käe ulatada ,kui vähegi võimalik.
Eestimaa tulevik Lugupeetud õpetaja ja klassikaaslased!!! Teame kuidas Maanõukogu 1917.aastal lõi lahku Venemaast ja hakkas rajama uut ja vaba Eesti Vabariiki. Me ei teadnud veel siis, mida loota oma riigist ja iseseisvusest. Aga nüüd tekib küsimus tuleviku mitte mineviku kohta. Kuidas meie elu kujuneb 21.sajandil liikudes edasi tuleviku poole ja rajades tugevat inimsõbralikku ühiskonda. Kindlasti olete märganud, et meie riiki mõjutavad maailma majanduslikud probleemid. Valitsev erakond ei suuda oma lubadusi täita ja mõjutab ka rahanduslikku olukorda. Aktuaalseks probleemiks on kerkinud eelarve lõhki ajamine. Kuid mõeldes nüüd, mida toob selline edasi liikumine meile tulevikus. Kas lõpuks oleme ebakindel ja majanduslikut madala arenguga riik? Valitsuse eksimused loovad Eestile ebkindla olukorra. Nad pidurdavad Eesti arengut ja kahjustavad majanduslikku olukorda . Tuleb hakata muutma midagi, mis annaks võimaluse liikuda paremu...
See raamat räägib tüdrukust Samantast. Samanta ärkab haiglas, pärast tema majas toimunud gaasiplavatust kaotas ta oma vanemad ja mälu. Alles on vaid kohutav peavalu. Sugulastest on olemas ainult onu Karl, ärimees, kes peab tüdrukule asendama vanemaid ja aitama tal meelde tuletada oma endist elu. Karl otsustab Samanta kaasa võtta ärireisile Korfu saarele. Sellel saarel saab tütarlaps tuttavaks omapärase noorte meeste pundiga ja eriti laabub tutvus Jaliga -- vastupandamatu, kena ja väga salapärase poisiga. Samanta veedab kõik päevad Jaliga ning nad saavad väga lähedateks. Tema hinges on torm -- õnnelikud hetked vahelduvad kõhkluste ja kahtlustega. Kõik on liiga ilus, et olla tõsi. Kui on aeg Jaliga hüvasti jätta on mõlevad väga kurvad
Nälg ja ületootmine Nälg on üks suuremaid globaalprobleeme, millele ei ole suudetud siiani lahendust ja väljapääsu leida. Nälja käes kannatavad enamasti arengumaade rahvastik ja seda eelkõige seetõttu, et neil ei ole tööd. Tööd on aga raske sellepärast leida, et rahvastik on vähe haritud ja vaesed. Puudub töö, mida nad oskaksid teha ja mille eest makstaks korralikku töötasu, et osta toitu. Arvan, et riik peab aitama leida vahendeid esmalt tööpuuduse lahendamiseks (võimalusel looma ka sotsiaalseid töökohti, inimene peab tundma, et ta on riigile ja maailmale vajalik), ja see aitab omakorda vähendada nälga. Nälg ja tööpuudus on omavahel väga tihedalt seotud ka sellest aspektist, et näljas olev inimene ei jõua töötada. Nälja tõttu on inimese organism nõrk ja ta jääb sagedamini haigeks. Haige inimene aga levitab haigust edasi ja nii tekivad haiguste epideemiad
asuma liegen lag gelegen helistama anrufen rief an angerufen mõtlema denken dachte gedacht võtma nehmen nahm genommen ronima steigen stieg i gestiegen kirjutama schreiben schreibt geschrieben magama schlafen schlief geschlafen pesema waschen wusch gewaschen kasvama wachsen wuchs i gewachsen kukkuma fallen fiel i gefallen jooma trinken trank getrunken jääma bleiben blieb geblieben olema sein war i gewesen minema gehen ging i gegangen lugema lesen lag gelesen jooksma laufen lief i gelaufen sööma essen aß gegessen istuma sitzen saß i gesessen tulema kommen ...
Third level Fourth level Fifth level Rokil on suremas vanaema ning teda ei Rokil ei lubata teda vaatama minna. Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Rain veenab oma politseinikust sõpra Rokki aitama, kuid Rokk põgeneb. Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level Rain saadakse kätte ja talle lisatakse vanglaaastaid juurde. Click to edit Master text styles Second level Third level Fourth level Fifth level
Kuidas aitab kirjandus meil toime tulla reaalsusega? Kirjanduse kaudu saab inimene maailmast teise pildi, mis võib muuta tema arvamust ja seisukohti. Viivi Luige romaan “Ajaloo ilu” annab edasi kuidas oli elada totalitaarses riigis, aga oma teoses kritiseerib ta pigem probleeme, mis võivad tekkida igas ühiskonnas. Juureldes põhjuste üle miks võib ühiskond inimesele vaenulikuks muutuda, leiab ta, et põhjused peituvad hoopis inimeses endas. Hea raamat peaks pakkuma elamiseks tuge - aitama näha oma eluprobleeme laiemas kontekstis, uute näidete ja teiste kogemuste kaudu. Tänu sellele suudame märgata elu ilusamana. Minu jaoks peab kirjandusteos andma emotsionaalseid tundeid ja mõtteainet. Kindlasti peaks olema ka side peategelasega. Tähtis on saada aru tema mõttemaailmast ja tegude põhjustest, sest kui ma ei suuda leida empaatiat tegelase suhtes, siis muutub raamat igavaks. Väärtuste
annaabi.ee 
Sisene Facebook'ga
Sisene Google'ga
Sisene LinkedIn'ga
