Leidsid 7 sarnast õppematerjali, mis on seotud failiga "Õpetaja ametijuhend". Need materjalid aitavad sul teemat sügavamalt mõista.
direktor, tundides, ametijuhend, tööaeg, igaks, õppekava, seadustest, lastevanemate, toetamine, suhtumise, distsipliin, individuaalsete, julgustama, teatab, kontrolltööde, kanded, klassiõpetaja, kabinetti, pikapäevarühma, puudunud, majanduselu, soovitusi6. Hüvitab koolile tekitatud materiaalse kahju (või teevad seda õpilase vanemad/hooldajad). 7. Ei puudu koolist põhjuseta ega hiline tundidesse. 8. Edastab puudumisteate rühmajuhatajale esimesel puudumispäeval. 9. Teatamata jätmise korral on rühmajuhatajal õigus arvestada puudumist põhjuseta puudumisena. 10. Hoiab korda ja puhtust oma töökohas ning üldkasutatavates ruumides. 11. Järgib isikliku hügieeni nõudeid ja tervislikke eluviise. Praktilise töö tundides kannab vastavaks tööks sobilikku riietust. Üldjuhul ei viibi tundides üleriietes. 12. On abivalmis ja täidab kooli töötajatelt saadud ülesandeid, vajadusel aitab teha kooli territooriumi korrastamiseks või kooli ühisürituste läbiviimiseks vajalikke töid. 13. Täidab ohutustehnika ja töökaitse nõudeid, kasutab heaperemehelikult tööriistu ja materjale. 14. Kasutab säästlikult elektrienergiat (kustutab ruumist viimasena lahkudes tule). 15
4 Õpikeskkond ja õpimotivatsioon Õpilaste jaoks on õpetajad olulised teadmiste ja oskuste korrastamisel, õpihuvi suurendamisel, üldiste valmisolekute kujundamisel, sotsiaalse ja õppimist soodustava vaimse keskkonna loomisel. Õpetaja ülesanne on luua õppimise keskkond ja huvi ning õpetada, mitte ainult vigasid parandada ning hinnata. Õpetajad peavad mõistma, et nende esmatähtsaks ülesandeks on õpilaste arengu toetamine, juhendamine ning suunamine. Nii õpilastel kui ka õpetajatel on suur kodutööde maht. (Haridusplatvorm, 8.04.2015) Põhikooli riiklikus õppekavas on sätestatud, kuidas kool peab kujundama sotsiaalse ja vaimse ning füüsilise õpikeskkonna. Põhikooli ülesanne on luua õpilasese turvaline, positiivselt mõju arendav õpikeskkond, kus tal oleks võimalik arendada endas erinevaid oskusi ning aitaks tal õppida loovat eneseväljendust, ning luua oma kultuuriline identiteet
juriidilisele või füüsilisele isikule. PGS Mis on koolikohustus? Koolikohustus on kohustus osaleda kooli päevakavas või individuaalses õppekavas ettenähtud õppes, täita õpiülesandeid ning omandada teadmisi ja oskusi oma võimete kohaselt kuni põhihariduse omandamiseni või 17aastaseks saamiseni. Koolikohustust ei loeta täidetuks, kui koolikohustuslik isik ei ole kantud ühegi kooli nimekirja või puudub õppest mõjuva põhjuseta. Mida reguleerib riiklik õppekava ja kes selle kehtestab? Õppe eesmärgid, oodatavad õpitulemused, hindamise tingimused ja kord ning nõuded õppekeskkonnale, õppe ja kasvatuse korraldusele, kooli lõpetamisele ja kooli õppekavale. Kehtestab Vabariigi Valitsus. Milles seisneb sisehindamine? Pidev protsess, mille eesmärk tagada õpilaste arengut toetavad tingimused ja kooli järjepidev areng. Selleks selgitatakse välja kooli tegevuse tugevused ning parendusvaldkonnad, millest lähtuvalt koostatakse kooli
alused, õpilase ning õpilase vanema või eestkostja (edaspidi vanem) õigused ja kohustused, koolitöötajate õigused ja kohustused, kooli pidamise ja rahastamise alused ning kooli õppe- ja kasvatustegevuse üle teostatava riikliku järelevalve alused. § 2. Põhikool ja gümnaasium ning nende tegutsemise vormid (1) Põhikool on üldhariduskool, mis loob võimalused põhihariduse omandamiseks ja koolikohustuse täitmiseks. Põhikoolis on õppekava täitmiseks arvestatud aeg (edaspidi nominaalne õppeaeg) üheksa aastat. Põhikooli kooliastmed on: 1) I kooliaste 1.3. klass; 2) II kooliaste 4.6. klass; 3) III kooliaste 7.9. klass. (3) Põhikooli ja gümnaasiumi tegutsemise vormid on: 1) põhikool; 2) koolieelne lasteasutus (edaspidi lasteasutus) ja põhikool, mis tegutsevad ühe asutusena ning millega hariduslike erivajadustega õpilastele suunatud kooli puhul võib olla liidetud ka gümnaasium
Tartu Ülikool Haridusteaduskond Eripedagoogika õppekava Avatud Ülikool Maie Oppar EUROOPA KOOL referaat Juhendaja: Karmen Trasberg Tartu 2009 Sisukord 1. Sissejuhatus.......................................................... 2. Euroopa Koolist üldiselt........................................... 3. Koolikorraldus...................................................... 4. Euroopa Kooli õpilased........................................... 5
Rakvere Lille Kooli eesmärk koos arendusrühmaga Pääsusilm: Kooli tegevuse eesmärk on toimetulekuõppe võimaldamine mõõduka vaimupuudega õpilastele ja hooldusklassi loomine raske ja sügava vaimupuudega lastele. Kooli tegevuse eesmärgist tulenevalt on koolil ülesandeks tagada õpilastele toimetulekuõppekava ja hoolduskooli programmi täitmiseks vajalikud õppe - ja kasvatustingimused. Ühingu eesmärkideks on: · põhihariduse andmine riikliku õppekava, lihtsustatud-, toimetuleku- ja hoolduse õppekava järgi õppivatele põhikooli õpilastele; · õpilaskoduteenuse osutamine põhikooli õpilastele; · hoolekandeteenuste osutamine psüühilise erivajadusega täiskasvanutele; · asenduskoduteenuse osutamine vanemliku hoolitsuseta lastele; · turvakoduteenuse osutamine vanemliku hoolitsuseta ja muudel põhjustel ööpäevaringset kaitset vajavatele lastele;
mõistusele aga seni vaimset vägivalda saaks vältida kui õpetaja paneks tähele, et kelle üle kõige rohkem naerdakse ja kuidas see talle endale meeldib. Õpilaste ja õpetajate vahelist vaimset vägivalda saaks ära hoida ainult õpetaja ise või kui õpilased on õpetaja poolt vaimse vägivalla ohvrid, et nagu õpetaja iga tund karjub mõne õpilase peale, et õpilane on loll siis sellist vaimset vägivalda saaks hoida ära nii õpilased kes peaksid vanematele rääkima õpetajast, direktor kes ei peaks ainult hoiatusi jagama piiramatuses koguses vaid lahti lasta siis kuni on leitud uus õpetaja. Õpilaste ja õpetajate vahelist füüsilist vägivalda saaks vältida kui igas klassis oleks üks peidetud kaamera mis filmiks terve päev klassis toimuvat, ilma õpilaste ja õpetaja teadmata ja kui õpetaja teab siis ei tohi olla kaamera filmidele tal ligipääsu. Aga algusest peale ära hoida
annaabi.ee 
