· Empaatilised · Lapse perspektiivist hoiak · Autonoomia toetamine õpitav! Deci ja Ryan (2002): asjad, mis hariduses ei tööta · Ranged kontrolltööd · Palju kodutööd · Suur rõhk karistustel ja tasudel · Kontrolliv ja tagantsundiv keelekasutus Saavutuseesmärkide teooria(d) · Lewin jt, McClelland, Atkinson · 1970ndad, Illinoisi ülikool · Dweck: aluseks osa koolialaste abitu käitumine saavutussitiatsioonis · Nicholls: laste arusaam võimetest · Midgley, Kaplan, Maehr, Pajares, Pintrich, Harackiewicz, Elliott ...... Saavutuseesmärgid · Saavutuseesmärgid kui uskumuste ja tunnete struktuur (pattern), mis seotud edu, pingutamise, võimete, eksimise/vigade, tagasiside, hindamisega · Klassiruumid kui saavutussitatsioonid ka neid iseloomustavad eesmärgid · Oluline see, kuidas õpilased tajuvad tunnis valdavaid saavutuseesmärke · Kombinatsioonid, mitte üks
15. Enesemääratlemise teooria kasutamisest õpetamise-õppimise protsessis Spordipsühholoogias käsitatakse motivatsiooni mitmeti. Enam rakendamist leidnud teoreetilised raamistikud spordi ja kehalise kasvatuse valdkonnas tehtud motivatsiooniuuringutes on Deci ja Ryani (1985) enesemääratlusteooria (Self- determination Theory), Vallerand`i (1997) sisemise ja välise motivatsiooni hierarhiline mudel (Hierarchical Model of Intrinsic and Extrinsic Motivatsion) ning Nicholls´i (1989) saavutuseesmärgi teooria (Achievement Goal Theory). Enesemääratlemise teooria psühholoogilised vajadused (autonoomsus sisemised, kompetentsus, sotsiaalne kuuluvus) määravad indiviidi eesmärgile suunatud käitumise, selle suuna ja püsivuse, mis oleks justkui nende vajaduste rahuldamise tulemuseks. Psühholoogiliste vajaduste rahuldamine on seotud selliste sotsiaalsete faktoritega nagu õpikeskkond, õpetaja/treeneri käitumine, tema tegevus jne
Sisemine (asi ise on tema jaoks huvitav/vajalik) versus väline (tehakse välise tagajärje pärast) motivatsioon. Õppimisprotsess ja tulemused on seesmise motivatsiooni puhul erinevad. Seesmist seost loovuse, süvitsimineku heade tulemustega, välist seostatakse pealiskaudsema õppimise ja kehvema tulemusega. Inimestel vajadus tunda end kompetentsena, autonoomsena või seotuna. Saavutuseesmärkide teooria (achievement goal theory; Dweck & Legget, 1988; Ames, 1992; Nicholls, 1984; Midgley et al. 1998; Elliot & Harackiewicz, 1996) Meisterlikkusele versus sooritusele suunatud eesmärgid Erinevad standardid, millele tuginedes inimesed hindavad oma sooritust, edu ja ebaedu Weiner'i (1985) atributsiooniteooria (attribution theory) Võimekus Pingutamine Ülesande raskus Õnn/vedamine Sisemine versus väline kontrollikese, püsivus, kontrollitavus 9
Gondal. Charlotte continued her education at Roe Head, Mirfield, from 1831 to 1832, where she met her lifelong friends and correspondents, Ellen Nussey and Mary Taylor. During this period (1833), she wrote her novella The Green Dwarf under the name of Wellesley. In May 1846, Charlotte, Emily and Anne published a joint collection of poetry under the assumed names of Currer, Ellis and Acton Bell. In June 1854, Charlotte married Arthur Bell Nicholls, her father's curate, and became pregnant very soon thereafter. Her health declined rapidly during this time, and according to Gaskell, her earliest biographer, she was attacked by "sensations of perpetual nausea and ever-recurring faintness." Charlotte and her unborn child died March 31, 1855. Jane Eyre, published 1847 Shirley, published 1849 Villette, published 1853 The Professor, written before Jane Eyre and rejected by many publishing houses, was published posthumously in 1857.
Nt. kui üks identsetest kaksikutest on homoseksuaalne siis 52% tõenäolsusega on seda ka teine. Maslow’i vajaduste hierarhia. Vajaduste hierarhia – inimesed püüavad enda kõrgema astme vajadusi rahuldada alles siis kui põhivajadused on rahuldatud. Saavutusvajadus. ● Fear of failure vs success ● Saavutuseesmärkide teooriad: 1. Mastery vs performance (Dweck, 1986, normative goal theory) 2. Ülesandele vs võimekusele orienteeritud motivatsioon (Nicholls, 1989, achievement goal theory) 3. Motivatsioonilise kliima teooria (Ames, 1984) Motiivide ühised printsiibid: valu ja mõnu printsiip. ● Paljud eri tüüpi stiimulid aktiveerivad sama ajuvõrgustiku, mis valuga seotud, s.h. nn emotsionaalne valu. nt.sotsiaalne tõrjutus aktiveerib samu piirkondi nagu füüsiline valu ● Mõnu: tahtmine + meeldiva kogemine. Tahtmise ajal eraldub dopamiini ja hüve saamise ajal endorfiine. Emotsioonid.
generatsioonidele oli ühtemoodi omane seesmine motiveeritus – rõõm uute asjade avastamise ja raskete ülesannete lahendamise üle. Intuitiivselt võib arvata, et üsna samasuguseid vastuseid saaksime mis tahes talendikon- kurssidel osalejatelt. Muidugi võivad eri valdkondades peetavatel võistlustel motivatsioo- nilise suundumuse, tajutud võimekuse ja seesmise rahulduse omavaheli- sed seosed olla erinevad. Duda & Nicholls (1992) uurisid neid erinevusi spordis ja akadeemilises sfääris. Tulenevalt spordis avalduvast tugevast ole- muslikust võistluslikkusest – on ju võistlus spordi määratlevamaid jooni – võib eeldada tugevamat seost tajutud võimekuse ja seesmise rahulduse vahel. Ego-orientatsiooniga sportlased, kes ei taju end eriti võimekatena, ei näe spordis palju võimalusi oma üleoleku näitamiseks. Nad ei eelda, et
"By the bye, Charles, are you really serious in meditating a dance at Netherfield? I would advise you, before you determine on it, to consult the wishes of the present party; I am much mistaken if there are not some among us to whom a ball would be rather a punishment than a pleasure." "If you mean Darcy," cried her brother, "he may go to bed, if he chooses, before it begins--but as for the ball, it is quite a settled thing; and as soon as Nicholls has made white soup enough, I shall send round my cards." "I should like balls infinitely better," she replied, "if they were carried on in a different manner; but there is something insufferably tedious in the usual process of such a meeting. It would surely be much more rational if conversation instead of dancing were made the order of the day." "Much more rational, my dear Caroline, I dare say, but it would not be near so much like a ball."
annaabi.ee 
