Rakvere Kolledz Sotsiaalpedagoogika RSP I kõ Merilin Uder KURITEOENNETUS Referaat Juhendaja: Helve Jaanimägi, lektor MAARDU 2010 SISUKORD Sissejuhatus................................................................................................................3 Alaealiste antisotsiaalse ja delinkventse käitumise riskitegurid...................................4-5 Kohtulik ja korrektsiooniline kuriteoennetus.............................................................5 Kogukonnapõhine kuriteoennetus.........................................................................6 Koolipõhine kuriteoennetus..............................................................................................6-7 Perekonnapõhine kuriteoennetus............................................................................7-9 Perepõhine sekkumine Eestis....................................................
tuge kogemuste puudumisest tekkivate probleemide lahendamisel. Kutsestandard - kutsenõukogu kinnitatud dokument, mis kirjeldab tööd ja määrab kindlaks kutsekvalifikatsioonist tulenevad nõuded teadmistele, oskustele, vilumustele, kogemustele, väärtushinnangutele ja isikuomadustele. Lihtsustatud õppekava (LÕK) - põhikooli LÕK moodustab üldharidusliku terviku, keskendub elementaaroskuste ja elus iseseisva toimetuleku kujundamisele. Peamine erinevus on õppekava korrektsiooniline suunitlus ja lihtsustatud ainekava. Läbivad teemad - puudutavad õpilase isiksuse ja sotsiaalse arengu seisukohalt olulisi eluvaldkondi, mida ükski õppeaine eraldi ei käsitle. Läbivate teemade õpetamise eesmärk on kujundada teadmisi, oskusi, hoiakuid, väärtushinnanguid ja käitumisnorme valdkondades, millel on kokkupuutepunkte paljude õppeainetega. Mentor - kogenud kolleeg, kes toetab refleksiooni, vaatluste ja tagasisidevestluste kaudu algaja
Kahe uvrA polüpeptiidi ja ühe uvr B polüpeptiidi kompleks tunneb ära DNAs oleva defekti, seondub sellega ATP enegria arvel. UvrA dimeer vabaneb ja seondub uvrC. UvrB põhjustab 3'-poolse ja UvrC 5'-otsmise fosfodiestersideme katkemise. DNA helikaas II kõrvaldab väljalõigatud dodekameeri. DNA polümeraas I täidab tühiku. DNA ligaas muudab ahelad intaktseks. Inimesel eksinukleaasi aktiivsus vajab 17 polüpeptiidi. Välja lõigatakse 29 nukleotiidne lõik. 145. Korrektsiooniline ja replikatsioonijärgne reparatsioon. Chi-struktuurid. Korrektsiooniline reparatsioon - sünteesitavas Dna ahelas juhuslikult valesti paardunud paari parandus. Defektne üksikahe osa eemaldatakse ning sünteesitakse komplementaarselt ahelalt uus. Replikatsioonijärgne reparatsioon - DNA reparatsiooniprotsess, mis käivitatakse juhul, kui DNA polümeraas läheb mööda vigastatud kohast. Kasutatakse rec-ensüüme.
kontrollida lahenduse õigsust. Tekstülesande teksti sisu peab olema arendava ja kasvatava iseloomuga, andmed ülesandes olgu tõepärased, situatsioon peab olema eakohane. Ülesande keel peab olema võimalikult lihtne ja arusaadav ning tooma selgelt esile seoseid ja suunama uute seoste tekkimiseni. Küsimus peab olema seotud loogiliselt ülesande arvandmetega ja sisuga. Tekstülesande lahendamisel on suur korrektsiooniline väärtus, neid lahendatakse igas matemaatikatunnis. Nende abil arendatakse taju, tähelepanu, mõtlemist ja kõne. Lisaks on ka õpetuslik tähtsus, sest nad aitavad siduda arvude kohta õpetatud teadmisi lapsi ümbritseva tegelikkusega. Ainult tulpülesande lahendamine on mõttetu, sest nad ei suuda neid arvutamisi seostada eluga. Tekstülesandega kujundatakse ja kinnistatakse järgmisi mõisteid: I Teadmised aritmeetilistest tehetest. - Aritmeetilise tehte sisu ja mõiste
Põhimäärustes koolidel ülesandeks õpilastele teadmiste andmine, õpilaste isiksuse ümberkujundamine, õpilase sulandumine ühiskonda ja muugi. Mitteformaalsed ülesanded - Käitumise kontrollimine 91% - Õpilaste karistamine - Õpilaste kaitsmine eakaaslaste eas, kaitsmine sõprade ja pere halva mõju eest - Kooliõpilaste sulandumine ühiskonda(kõige väiksem osakaal, ainult ¼ õpetajatest arvas seda, õpilased ise ei arvanud) Kohtulik ja korrektsiooniline kuriteoennetus 1. Võimetukstegemine - Pikaajaline vangistus 34 - Noorukite paigutamine suurtesse korrektsiooniasutustesse - Hoiatamine (põhineb karistusel) - Nulltolerants (hoiatamisel põhinev sotsiaalse kontrollli...) - Kinnipidamisasutuste külastamise programmid Parimaks korrektsiooniliseks sekkumiseks alaealiste õigusrikkujate puhul on rehabilitatsioon!
Tund kui põhiline õppevorm eesti keele õpetamisel. Üldised nõuded emakeele õpetamisel: Tund moodustab kasvatusliku (tööharjumuste, hoiakute ja kommunikatiivsete oskuste kujundamise, eetiliste kujutluste arendamine) ja õpetusliku (ainealased teadmised ja oskused) ühtsuse. Õigeks ei saa pidada olukorda, kui õpetaja pöörab küll tähelepanu aine õpetamisele, tegeleb aga vähe kasvatusküsimustega. Abiõppe tunnil on korrektsiooniline suunitlus. Korrigeeritakse laste tunnetustegevust, isiksust, kõnet. Õppetund moodustab eesmärgistatud terviku, millel on oma loogiline struktuur. Nõude vastu eksitakse, kui töövõtete valik ja järjestamine on juhuslik (ebatäpne eesmärgistatus). Õpitegevuse praktiline suunitlus. Abiõppes ei ole otstarbekas liialdada teooriaga. Teoreetilised teadmised on vajalikud praktilise tegevuse teadvustamiseks, mitte enam.
annaabi.ee 
