Probleem : Mul on hinded väga kehvad ja mind ähvardab koolist välja kukkumine. Eesmärk : Mul on kõigis ainetes vähemalt kolmed. EESMÄRGIPUU Jätan õppimiseks Olen vähem arvutis rohkem aega Näpistan hobide arvelt Inno Mul on kõigis Küsin abi Klassikaaslastelt Irja ainetes vähemalt Pereliikmetelt Vanem vend kolmed Ema Olen tundides tähele- Kuulan õpetajat panelikum ja hoolsam Teen asju kaasa ANALÜÜS Ma olen küllaltki laisk ja seetõttu on mul koolis kehvad hinded ning mind ähvardab koolist välja kukkumine
Isegi õpilased, kellel lugemine läks raskemalt, said raamatu läbi loetud. Ma laenutasin juba sellel ajal lisalugemist kohalikust raamatukogust, kust ma sain eakohaseid lasteraamatuid. Probleem loetust arusaamisega tekkis ilmselt neljandas-viiendas klassis. Siis anti juba raskemaid raamatuid, kuid kui tekstist ei saadud aru, siis tundus ju raamat igav ja see pandi kõrvale. Eesootava töö läbikukkumise hirmus loeti internetist lühikokkuvõte läbi pluss küsiti klassikaaslastelt tähtsamad sündmused raamatus üle ja tehti töö vähemalt kolmele. Kuuendas-seitsmendas klassis kohustusliku kirjanduse maht paisus ning muutus ka natuke raskemaks. Need õpilsed, kellele lugemine ei meeldinud, ei vaevunudki raamatut avama. Vähemalt mitte õigeaegselt. Põhikoolis see probleem muutus ka mulle väga aktuaalseks, anti raamatuid, mille sisu ja mõtet oli väga raske mõista. Ühte lehti pidi tihtipeale kolm korda väga rahulikult üle lugema, et
Palun ärge unustage, et õpite enda jaoks. Loe, pinguta, küsi klassikaaslastelt, tee teema ENDALE selgeks. 1. Ptk Elektrivälja tugevus. Tee vihikusse lühike kokkuvõte, mis on elektrivälja tugevus, mida ta näitab, kuidas seda arvutatakse ja ühik(ud). Pane tähele, mille laengust välja tugevus sõltub. Lahenda järgnevad kaks ülesannet vihikusse, siia faili kirjuta ülesande taha ainult vastused. 2. Leia elektrivälja tugevus, kui laengule 40 nC mõjub jõud 8 µN. 200 N/C 3
perfektsuse otsija(vahest isegi liiga palju). Kuid vahest ma väsin kiiresti ja ei kannata palju ühe koha peal passimist. Seetõttu otsin ma alatihti uusi tegevusi ja jätan eelnevad pooleli. Tihti peale ütlen otse välja mida ma arvan millestki või kellestki ja see võib teist isikut solvata. Ma olen liiga temperamentne inimene oma päritolu tõttu ja seetõttu ka need negatiivsed pooled. Aga kui küsida kelleltki kes mind tunneb negatiivseid jooni minu kohta näiteks klassikaaslastelt siis need puuduvad. Hetkel ma proovin ära lõpetada Kuressaare Ametikool ja proovin hakkama saada keskkooliga. Ning edasi läheksin meelsasti õppima kunsti ja psühholoogiat, psühholoogiat juhul kui keskkool õnnestub. Lõpuks lähen siis ka tööle. Tööd kavatsen ma algul otsida netist. Vaatan mis töö pakkumiskuulutused on välja pandud ja kui mõni sobib annan endast teada ja lähe ennast tööle pakkuma. Kui aga nii ei õnnestu siis tuleb
kõrgematele korrustele, kust kuuldus klaverimängu ja laulu. Teisel vahetunnil käisime klassi tüdrukutega keldrikorruse ööklubis, kus tantsisime ja naersime nii, et mu lihased valutasid veel pärastki tükk aega. Kolmas vahetund tegime lõbusõitu liftiga, mis ei viinud mitte ainult üles ja alla vaid tegi erinevaid keerutusi ja spriaale- just nagu lõbustuspargis. Lõpuks sõitsimegi liftiga pööningule , kus oli kokandusetund. Päeva lõpus küsisin klassikaaslastelt ,kas tohin neile teinekordki külla tulla. Seepeale nad vaid naersid ja ütlesid, et oma kooli võin ma ju alati tulla, lihtsalt pean veidi ootama, et tulevik jõuaks muutuda olevikuks. Klassikaaslased pidid kodudesse minema, sest sama päeval õhtul oli plaan tähistada rebaste õhtut ja minna õpetajatega klubisse. Nad pilgutasid mulle kõik ühel ajal silma ja lahkusid ,lauldes üht tuttavat laulu sõnadega: ,,Aeg teeb oma töö, oota veidi veel, veidi veel."
mõned enesehinnangut peegeldavad omadused. Enesehinnang tekkib ja muutub läbi elu, kuid selle põhiväärtused pannakse paika lapseeas. Kuigi erinevad elusündmused ja kogemused võivad seda muuta ja kohandada, on esimesed hinnangud enesele äärmiselt tugevad. Lapse enese identiteet areneb läbi kuuluvuse tunde, võimu-ja kontrollitaju, oskuste ja moraalsete arusaamade. Seda kujundab ka tagasiside tema jaoks olulistelt inimestelt- perelt, sõpradelt, õpetajatelt, rühma- ja klassikaaslastelt. Sotsiaalses suhtes tekib tema arusaam endast läbi armastuse, usalduse, autonoomsuse, initsiatiivi ja enesekontrolli kogemuse. See kõik arendab lapse enesetaju ning arusaama iseendast suhetes teistega. Antud teema on valitud, kuna autor huvitub teemadest, mis on seotud lasteenesehinnanguga ja selle kujunemisega. Teema on maailmas ja ka Eestis väga aktuaalne. Probleemidest laste enesehinnanguga tuleb
LISA 10 Arvo Pärdi teosed LISA 11 Näide küsitlusest LISA 12 Pisike poiss jalgrattal LISA 13 Arvo Pärt lapsepõlves LISA 14 Arvo klaveri taga LISA15 Diagramm sellest kuidas inimesed vastasid Arvo Pärdi õpingute kohta 1950-1954. Aastal SISSEJUHATUS Arvo Pärt on maailmakuulus eesti soost helilooja, kes on üles kasvanud ja õpinud Rakveres. Minu uurimistöö räägib Arvo Pärdi elust, loomingust ning tema õppimisaastatest Rakvere Gümnaasiumis. Lisaks kogusin mälestusi tema endistelt klassikaaslastelt ning küsisin kodulinlastelt, mida nad teavad Arvo Pärdi kohta. Antud teema valisin sellepärast, et tulemas on kooli 100-s juubel ning oleks sobilik koostada uurimistöö ühest kuulsaimast Rakvere Gümnaasiumi vilistlasest. Rakvere Gümnaasiumist on sirgunud ka palju teisi tähtsaid muusikuid ning enamus neist on õppinud legendaarse Jaan Paku käe all, nii ka Arvo Pärt. Eesmärgiks on tutvustada Arvo Pärti kui Rakvere Gümnaasiumi vilistlast, sest materjali ja
Õpetajate enda hinnangul eelistaksid nad oma klassis näha pigem õpiraskustega kui meelepuudega õpilasi (Plado, 1997). Veel üks oluline tegur, mis üht kuulmislangusega last tavakoolis ootab, on nii õpetajate kui kaasõpilaste hoiakud tema suhtes. Kirjandusest võib lugeda, et arvamusi kuulmislangusega õpilasest on erisuguseid. Näiteks selgus uurimusest ,,Kurdi lapse sotsiaalsed suhted toetavas koolis" (Nunes et.al, 2000), et kurt laps ei saanud klassikaaslastelt märgatavalt halvemaid hinnanguid kui kuuljad kaasõpilased. Seevastu Tvingstedt´i (1993) tulemuste järgi tunnevad tavaklassis õppivad kuulmislangusega lapsed end pigem tõrjutuna. Hoiakuid, eriti siis, kui need on kogemuste alusel kujunenud, on äärmiselt raske muuta (Leppik, 2000). Eestis on veel vähe uuritud õpetajate ja õpilaste hoiakuid kuulmislangusega õpilasse tavakoolis. Mõningatest Eestis ja mujal maailmas läbi viidud uurimustest kajastab antud seminaritöö
rikkuma, niisiis helistas Sven Ville isale ja teatas, et klassiõhtul tehakse seaduse vastaseid asju, ning Ville isa läks rikkus peo ära ja tõi poja kohe koju. Sven poleks tohtinud helistada, see ei käi nii, et kui Sven ei taha lõbutseda, ei või keegi teine ka seda teha. Sven oleks pidanud ise ka koos Villega klassiõhtule minema ja klassikaaslastega tutvust tegema. Analüüs See oli väga tark raamat ning palju õpetlikum kui Kuues sõrm. Tegu oli poisiga, kes ei saanud oma klassikaaslastelt piisavalt tähelepanu aga vastupidi sai vanematelt seda liiga palju. Kindlasti väga kaasahaarav ning kohati ka õudne. Just teismeeas peaks seda lugema. 16 Küsitlus õpilaste seas 7.klass 1. Kui sul on väiksem õde või vend, kas jääb vahel tunne, et sulle ei pöörata piisavalt tähelepanu? 17 vastanu seast vastas 16 eitavalt, üks aga jaatavalt, põhjus oli selles, et õde on noorem ning vajab rohkem hoolitsust ja tähelepanu. 2
ma tõin välja kõige tähtsamad. Lisaks märkidele on satanistidel ka erinevad sümbolid. Kõigile tuntud on ilmselt numbrikombinatsioon 666. See on Saatana märk, piibel õpetab, et kõik, kes seda märki järgivad, saavad selle endale kätte või otsaette naha alla. Need, kes keelduvad, kõrvaldatakse maailmast (http://www.jesus-is- savior.com/False%20Religions/Wicca%20&%20Witchcraft/666- what_does_it_mean.htm) Küsitluses küsisin klassikaaslastelt, kas ollakse kuulnud mõnest satanismi sümbolist ning kui, siis millisest. Kolm inimest teadsid, et mingid sümbolid on, aga ei tea täpsemalt, millised. 7 informanti ei ole siiani kunagi kuulnud ühestki satanismi sümbolist. Kõik 5 jaatavalt vastanud informanti vastas, et satanismi sümboliks on pentagramm, mis on ka enim levinud satanismi sümbol. Neist viiest vastas kaks inimest, et on kuulnud numbrikombinatsioonist 666. Mitte keegi minu vastanutest
annaabi.ee 
