HJ-21 2015 Sissejuhatus huvijuhi erialasse (TÜ VKA) HUVIJUHI ÜLESANDED HUVIJUHI TEGEVUSED Suhtekorraldus (suhtlemine) ja koostöö teiste valdkonna Suhtlemine klassijuhatajate ja lastevanematega. Teiste koolide spetsialistidega huvijuhtide/esindajatega suhtlemine ning ning nendega koostöö tegemine Noorte juhendamine ja suunamine ÕOV tegevustes osalemine (sageli ka tegevuste koordineerimine), noorte nõustamine ning abistamine (huvijuht on ka õpilaste
E-kool on internetipõhine elektroonene õppeinfosüsteem, mis ühendab kõiki õppetööga seotud osapooli: õpilased, õpetajad, lapsevanemad, koolijuhid, klassijuhatajad. E-kool on muutnud õpilaste ning ka õpetajate jaoks oma hinnete, puudumiste ning muu kooliga seonduva jälgimise äärmiselt mugavaks. Samuti on lapsevanematel palju rohkem võimalusi oma õppiva lapse käekäiku koolis jälgida. Lisaks hinnetele ja puudumistele on e-koolis ülesse märgitud ka kodused ülesanded. Ka klassijuhatajate töö on sellega muudetud lihtsamaks. Läbi e-kooli saavad nad kergesti õpilastele edastada teateid ning tähtsamaid uudiseid. Minu arvates motiveerib e-kool mõningas mõttes ka õpilasi. Kui nad teavad, et vanematel on alati ülevaade nende hinnetele, siis pingutatakse ka rohkem. E-kool on meile kõigile väga kasulik. E-riigi nõrkustena võib välja tuua selle, et väga suur osakaala meie rahavastikust on pensionärid
Suuremad ja töötlemata arvmaterjali sisaldavad tabelid paigutatakse töö lisasse. Näide: Tabel 10. Küsitluses osalenute jaotus Keila Koolis 2010.aastal I kooliaste II kooliaste III kooliaste IV kooliaste Kokku Klassikomplektide arv 8 8 11 7 35 Küsitletud 9 6 10 5 29 klassijuhatajate arv Küsitletud 88,9% 75,0% 90,9% 71,4% 82,3% klassijuhatajate osamäär 3.5.6 Illustratsioonid Töödes kasutatakse sõnalise osa visualiseerimiseks mitmesugust illustreerivat materjali graafikute, diagrammide, arvjooniste, skeemide, jooniste, fotode jne näol. Illustratsioonid tähistatakse üldnimetusega Joonis, millele järgneb järjekorranumber.
puudumiste, hinnete, märkuste kohta. Lihtne infoedastamine lapsevanematega on kindlasti aega kokkuhoidvam, kui korraldada pidevalt näost-näkku kokkusaamisi. Ma arvan, et e- koolile kulub vähem aega, kui sama infot sisaldava pabermajanduse täitmisega. Koolijuhtidel on kindlasti tänu e-koolile parem ülevaade kogu koolielust. Koolijuhid saavad ülevate puudumistest ja õppimise tulemuslikkusest, aineõpetajate ja klassijuhatajate tegevusest, ennetada võimalikke probleeme mõne õpilasega ja koostada kohalikele omavalitsustele ning riigile vajalikku aruandlust. Kasutades e- kooli saab koolijuht tegelikele andmetele vastava aruandluse mitte ainult õpilaste õppeedukuse vaid ka õpetajate töökoormuse ja korralikkuse kohta. E-kool aitab koolijuhil langetada ajakohasele infole põhinevaid otsuseid, mis aitavad õpilastel saavutada paremaid õpitulemusi. Väga suur puudus on e-kooli puhul interneti propageerimine
kursis. Püüdsin ajastada sündmuse kehalise kasvatuse tundideks. Kuna tegevus toimus tundide ajal, oli osavõtt kohustuslik. Püüdsin omalt poolt teha kõik, et sündmus jääks meelde lõbusa ja huvitava kogemusena. Järgnevalt käisin üritusest rääkimas Vinni Spordikompleksis. Teavitasin neid oma plaanidest ja vaatasime ühekoos sobivad kuupäevad üle. Lisaks sain loa ujumisvahendite kasutamiseks. Kuu aega enne ürituse toimumist andsin kõikide klassijuhatajate kätte plakatid, mis läksid üles klassiseintele, et kõik informeeritud oleksid. (LISA 1) Lisaks sai iga 7TPS. (2006). Ujumine liikumisharrastusena. [www] http://www.tps.edu.ee/materjalid/ujumine/? Ujumine_liikumisharrastusena.(18.04.2013) õpilane endale sedeli, kus oli kirjas sündmusega seotud oluline informatsioon. (LISA 2) Palusin endale appi mõned koolikaaslased, kes oleksid mulle ujulas abiks ja aitaksid tagada basseinis ohutust. Lisaks sain endale 12
võimalust probleemile kohe reageerida ning hakata lapsega isiklikult tegelema. Aga just isiklik lähenemine on see, mida on vaja, et nn murelaps ei jääks elu hammasrataste vahele. Ka lapsevanemale ei saa kogu vastutust panna, sest tihti vajavad nemadki tuge ja nõu, seetõttu on võimalik paluda abi kooli sotsiaalpedagoogilt, kellel on võimalus süvenenumalt õpilastega tegeleda. Ametlikult võttes selgitab sotsiaalpedagoog klassijuhatajate ning aineõpetajate abiga välja probleemsed lapsed ja pered, tegeleb nende nõustamise, sotsiaalse tegutsemisvõime ja toimetuleku toetamise ning ilmnevate sotsiaalsete probleemide ennetamise ja lahendamisega. Ta teeb koostööd erinevate ametiasutustega ning suunab lapse vajadusel koolivälise spetsialisti juurde. Sotsiaalpedagoog on koolis kõigile ja kõigele vahendajaks, suhtekorraldaja kooli, kodu ja õpilase vahel
· Arenguvestlused · individuaalsed kiled igale õpilasele: tagasiside, kokkuvõte klassist, eneseanalüüs · koostöö lapsevanematega: koosolekute temaatika ja protokollid, üldkoosolekute osalejate arv, individuaalsed vestlused(kuupäevaliselt reg.) Klassijuhataja A ja O Kuude kaupa välja toodud klassijuhataja meelespea. Pidevalt peab: kontrolli algkirjasta päevikuid, esmaspäevased kokkuvõtted hilinemisest, vanemate teavitamine, osale enda vanuseastme klassijuhatajate töökoosolekul vähemalt 1 kord kuus, ole klassiga aktiivne osaleja huvialastes tegevustes. Arenguvestlus koolis Miks arenguvestlus? · toetada õpilase arengud nendes kohtades, mida õpilane oluliseks peab · suhted paranevad · õpilase ja lapsevanema hoiak kooli suhtes muutub positiivsemaks Põhikooli ja gümnaasiumi seadus pgr. 37 · vähemalt 1 kord õppeaasta jooksul viiakse õpilasega koolis läbi arenguvestlus, mille üldeesmärk on õpilase arengu toetamine.
annaabi.ee 
