SUFIKSID 21.Leia võrdlusastmete opositsiooni markeerimata liige/liikmed ILUS 22.Millised järgmistest on grammatilise funktsiooniga sõnad? KEEGI KAS 23. Millis(t)es sõnavormi(de)s on tegemist fusiooniga? KALU OJJA 24.Fusiooniindeks näitab MORFEEMIDE JA MORFIDE SUHET 25.Millistel juhtudel võib eesti keeles tegemist olla sama morfeemi allomorfidega? -DE JA TE -TE JA I POOD JA POE 26.Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) PRILLID PÜKSID 27.Sõna keerutama muutevormid on KEERUTAN KEERUTATUD KEERUTAKSIME 28.Eesti keele algvormid e sõnaraamatuvormid on SUBSTANTIIVI NOMINATIIV MA- INFINITIIV 29. Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) VIISNURKNE 30. Leia käände kategooria markeerimata liige/liikmed RAAMAT 31. Keel, milles esineb palju tüvemuutusi, on FUSIIVNE (FLEKTEERIV) 32. Millis(t)el juh(t)u(de)l on tegemist supletiivsusega? MINEMA-LÄKS KAKS- TEINE 33.Morfeemide põhiomadus on see, et NAD KANNAVAD TÄHENDUST 34. Sõnaraamatusõna ehk LEKSEEM 35
SUFIKSID 21.Leia võrdlusastmete opositsiooni markeerimata liige/liikmed ILUS 22.Millised järgmistest on grammatilise funktsiooniga sõnad? KEEGI KAS 23. Millis(t)es sõnavormi(de)s on tegemist fusiooniga? KALU OJJA 24.Fusiooniindeks näitab MORFEEMIDE JA MORFIDE SUHET 25.Millistel juhtudel võib eesti keeles tegemist olla sama morfeemi allomorfidega? -DE JA –TE -TE JA –I POOD JA POE 26.Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) PRILLID PÜKSID 27.Sõna keerutama muutevormid on KEERUTAN KEERUTATUD KEERUTAKSIME 28.Eesti keele algvormid e sõnaraamatuvormid on SUBSTANTIIVI NOMINATIIV MA- INFINITIIV 29. Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) VIISNURKNE 30. Leia käände kategooria markeerimata liige/liikmed RAAMAT 31. Keel, milles esineb palju tüvemuutusi, on FUSIIVNE (FLEKTEERIV) 32. Millis(t)el juh(t)u(de)l on tegemist supletiivsusega? MINEMA-LÄKS KAKS- TEINE 33.Morfeemide põhiomadus on see, et NAD KANNAVAD TÄHENDUST 34. Sõnaraamatusõna ehk LEKSEEM 35
SUFIKSID 21.Leia võrdlusastmete opositsiooni markeerimata liige/liikmed ILUS 22.Millised järgmistest on grammatilise funktsiooniga sõnad? KEEGI KAS 23. Millis(t)es sõnavormi(de)s on tegemist fusiooniga? KALU OJJA 24.Fusiooniindeks näitab MORFEEMIDE JA MORFIDE SUHET 25.Millistel juhtudel võib eesti keeles tegemist olla sama morfeemi allomorfidega? -DE JA TE -TE JA I POOD JA POE 26.Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) PRILLID PÜKSID 27.Sõna keerutama muutevormid on KEERUTAN KEERUTATUD KEERUTAKSIME 28.Eesti keele algvormid e sõnaraamatuvormid on SUBSTANTIIVI NOMINATIIV MA- INFINITIIV 29. Märgi ära vaegmuutelise paradigmaga sõna(d) VIISNURKNE 30. Leia käände kategooria markeerimata liige/liikmed RAAMAT 31. Keel, milles esineb palju tüvemuutusi, on FUSIIVNE (FLEKTEERIV) 32. Millis(t)el juh(t)u(de)l on tegemist supletiivsusega? MINEMA-LÄKS KAKS- TEINE 33.Morfeemide põhiomadus on see, et NAD KANNAVAD TÄHENDUST 34. Sõnaraamatusõna ehk LEKSEEM 35
5 Ma suudan kõndida pingil algusest lõpuni maha astumata nii et vahepeal võtan pingilt eseme. 6 Ma suudan kõndida pingil nii et silmad on suletud algusest lõpuni maha astumata. 7 Ma saan põrgatada pingil palli nii, et see ei kuku maha. 8 Ma saan veeretada pingil palli nii, et mina ega pall ei kuku maha. 9 Ma saan kõndida pingil nii, et keskel teen täispöörde ühel jalal ja kõnnin lõpuni maha astumata. 10 Ma saan kõndida pingil nii, et keerutan rõngast ühes käes ilma maha kukkumata. 11 Ma suudan hüpata pingil algusest lõpuni ühel jalal. Lõpetav osa (INTEGREERIMINE): Teatevõistlus (VALDKOND KEEL JA KÕNE): Lause moodustamine igaüks toob ühe tähe, pärast lause kokku. Sõna etteantud (kass) sellest uute sõnade moodustamine. Teatevõistlus toimub üle võimlemispinkide kõndimisega, jooksmisega jne
unistades endast, kui täiskasvanust nägin, et olin edukas just nendel kahel alal. Tänaseks päevaks on minu pähe kõlkuma jäänud vaid üks salasoov neist. Tegelikult olen selle ülegi õnnelik, et kaalun õppima minna midagi mis mul pisemana juba peas domineeris. Olen kaalunud ka teisi võimalusi aga jäin oma teooria juurde, et ju peab mu sisemuses midagi ikkagi viitama minu tuleviku isiksusele ja sellele milline inimene tänu argipäeva tööle välja kujuneb. Nii siis kaua ma keerutan ümber tulise pudru, asun parem asja kallale. Üheks minu suureks ja roosaks unistuseks olin siis mina kui ilusalongi pidaja. Loomulikult tahtsin ka ise juuksuri ja kosmeetiku ameti omandada ja muu mis ilusalongi pidajal kui ka töötajal vaja läheks.Soovisin olla selline mitmekülgne ja funktsionaalne naine, kelle prioriteediks oleks päevast päeva tegeleda ilu saavutamisega ja selle püsima jäämisega. See oleks isegi päris huvitav teekond olnud oma ilusalongini
Ole kursis ka ümbruskonna toodete ja teenustega ja kui palju need maksavad. Ärge kunagi öelge, et te ei tea. Ära iial ütle iial. Ürita hoiduda suletud küsimustest. Püüa leida avatud küsimus! Miks,missugune, kuida, millal, kus, kes, kuhu. Missugune jook teiel k& otilde;ige enam meeldib? Jne. Ära esita mitut küsimust korraga. 6. Hakkan ringi vaatama ja sõrmedega lauale trummeldama, kergitan ennast pisut toolilt. Laiutan imestusest käsi, naeratan, keerutan akna ees ja jään merd vaatama. Viskan voodile pikali ja jään magama. Kehitan õlgu, astun aeglaselt toa poole, vangutan pead. Pistan käed taskusse, kus nad tõmbuvad rusikasse. Kehitan õlgu, kratsin nina ja podisen oma ette. Istun hoogsalt esimesel võimalusel. · Sõrmede trummeldamine- ootamisest tüdinenud, närviline · Kella vaatamine kiirustamist · Kulm kortsutamine- arusaamatust · Naermine- heatujuline · Ei vaata otsa pole endas kindel
" (Viska ennast pikali.) · Kui oled hüplemise lõpetanud, küsi lapselt, miks jänku ära väsis. · Vihja põnevatele asjadele, mida jänes võis hüpeldes näha. · Rääkige paikadest, kuhu jänes võis sattuda - aed, tänav, mets jne. · Paku lapsele sõnu ja sa üllatud, kui ruttu mõtleb ta välja oma salmi. ÜKS VÄGA ARMAS LAPS · Arenda lapse kuulamisoskust, lugedes talle salmi: "Ma tean üht väga armast last. Kas sa tead, keda? Ma keerutan ja keerutan (keeruta ennast) ja näitan sulle teda." (Osuta sõrmega lapsele.) · Palu lapsel salmi lugemise ajal keerutada. · Korda salmi, kuid vaheta tegevust. Keerutamise võib asendada üles-alla hüppamise, plaksutamise, kätega lehvitamise või muu liikumisega. KASS JA HIIR · Räägi lapsele, et sina oled pisitilluke hiir ja tema kass, kes hakkab sind taga ajama. · Ütle lapsele, et hiir teeb "piiks-piiks" ja kass "mäu".
UURINGUTE ANDMETEL sõltub täiskasvanu sõnavara suuresti kolme esimese eluaasta jooksul kuuldud kõnest. Lastele meeldivad mänguga seostuvad salmid. Kui lapsel on kindel lemmiklelu, mõtle ise välja salmike selle kohta. 39 ÜKS VÄGA ARMAS LAPS · Arenda lapse kuulamisoskust, lugedes talle salmi: "Ma tean üht väga armast last. Kas sa tead, keda? Ma keerutan ja keerutan (keeruta ennast) ja näitan sulle teda." (Osuta sõrmega lapsele.) · Palu lapsel salmi lugemise ajal keerutada. · Korda salmi, kuid vaheta tegevust. Keerutamise võib asendada üles-alla hüppamise, plaksutamise, kätega lehvitamise või muu liikumisega. UURINGUTE ANDMETEL kohaneb laps koolis kergemini ja tema IQ-näitaja on kõrgem kui teda juba varasest lapsepõlvest ümbritseb hoolitsev keskkond.
Rebane hüppab. See on hunt. Hunt jookseb. See on jänes. Jänes jookseb. See on siil. Siil seisab. Siil vilistab. Tüdruk istub. Poiss seisab. · Õpetaja esitab küsimused: Kes see on? Mida karu teeb? Mis on siilil käes? Mis on poisil käes? Mis on siilil peas? Mida hunt teeb? jne. · Lapsed lõpetavad lause õpetaja osutamise järgi: See on ... . Käeline tegevus Laps värvib loomade riided vabalt valitud värvidega. Liisusalm "Keeruta ja naerata!" Jooksen, hüppan, keerutan, sirutan ja kükitan. Tõusen ning veel kummardan, ja kõigile siis naeratan! Mäng Lapsed seisavad ringis. Õpetaja ütleb, mis looma tuleb matkida. Näiteks: Me oleme karud. Lapsed matkivad karu liikumist. Õpetaja: Mida karu teeb? Õpetaja kasutab ühes mängus kuni kolme tegusõna. 39 Õpetajaraamat TÖÖLEHT 4. RIIDED Kuulamine
Ei aita muud, kui istu lauda ja hakka sööma, sest sa tead, et nõnda teenid sa selle vaese vanainimese lastele leiba. Sest lapsed toidab nimelt eit, mitte vanamees; see lällab ainult mööda kõrtsa ringi. Niisuke näru on selle eide vanamees ja tema laste isa... Aga kas tunned, kui mõnus ja soe siin on? Tahad, nüüd jutustan sulle oma keisermantli loo lõpule. Nii siis: mina käin parajasti mantliga tiira-taara mööda tuba edasi-tagasi ja keerutan tolmu nagu kütist, kui äkki avaneb uks ja sisse astub vana ise. Poisid kõik minema nagu jumala välk ja mina seisan üksi keset põrandat, sest kuhu ma oma keisermantliga pääsen..." Sel silmapilgul jõudsid pärale leivatükid ja sealiha kapsastega. ,,Ma sinu jaoks ei teadnud tellida," seletas Tigapuu Indrekule ja hakkas kohe seapekki ja hapusid kapsaid suhu kühveldama. ,,Kui tahad, lase endale ka tuua, kas või klaas teed suhkrusaiaga
annaabi.ee 
