rikkuda. Tänased õpingud pean planeerima töö, kodu ja kooli vahel. Püüan kõigiga hakkama saada. Olen teadlikult ja vabatahtlikult läinud tasemeõppesse. Selle nimel pean pingutama. Pean väga oluliseks aja planeerimist. Samuti olen aldis tegema koostööd rühmakaaslastega ja õppejõududega. Olen lugupidav ja viisakas õppejõududega. Austan nende teadmisi ja töötahet meid õpetada. Samuti pean lugu õpingukaaslastest. Mulle meeldib kuulda õppejõudude poolt julgustavaid, innustavaid sõnu. Arvan, et positiivsus tõstab kõikidel õpitahet ja loob meeldiva keskkonna. Meeldib ka tagasiside ja analüüs tööde kohta. On tore kuulda arvamusi koduste tööde kohta nii rühmakaaslastelt, kui ka õppejõudude poolt. Mulle meeldivad ka kriitilised märkused. Ma ei solvu kriitika peale. Juba selle vähese ajaga, mis ma olen koolis käinud tunnen, et ma olen saanud juurde tarkust ja enesekindlust. Loodan, et suudan läbida tasemeõppe programmi.
Selle tulemusena võin teemast mööda kirjutada või mõne koduse töö ära rikkuda. Tänased õpingud pean planeerima töö, kodu ja kooli vahel. Püüan kõigiga hakkama saada ja selle nimel ka pingutama. Pean väga oluliseks aja planeerimist. Olen lugupidav ja viisakas õppejõududega. Austan nende teadmisi ja töötahet meid õpetada. Samuti pean lugu õpingukaaslastest. Mulle meeldib kuulda õppejõudude poolt julgustavaid, innustavaid sõnu. Arvan, et positiivsus tõstab kõikidel õpitahet ja loob meeldiva keskkonna. Meeldib ka tagasiside ja analüüs tööde kohta. On tore kuulda arvamusi koduste tööde kohta nii rühmakaaslastelt, kui ka õppejõudude poolt. Mulle meeldivad ka kriitilised märkused. Ma ei solvu kriitika peale. Juba selle vähese ajaga, mis ma olen ülikoolis käinud, tunnen, et ma olen saanud juurde tarkust ja enesekindlust. Loodan, et suudan läbida tasemeõppe programmi.
peab sünnitaja tundma end privaatselt ja turvaliselt ümbritsetuna tuttavatest inimestest, ruumis, mis ei suru end peale, hämaruses, milles ta ei karda olla tema ise. Aktiivne sünnitaja ei jää voodisse, sest seal on naise liikumisvabadus piiratud. Istuda, kõndida, ettepoole toetuda, neljakäpukil olla, end õõtsutada, puusi keerutada, edasi-tagasi kiikuda need on võimalused liikumise kaudu endas toimuvat kergendada ja edasi viia. Samal ajal võib naine vastu võtta abilise julgustavaid puudutusi massaashi ja silitust, mis aktiviseerivad hormoone. Mõnikord aga eelistab naine süüvida täiesti enesesse, ei taha puudutusi eha kõnelemist. Naisel peaks olema õigus valida talle sobiv ja sellistel puhkudel peaks tugiisik talle selle eraldatuse võimaldama. Sünnitust on võrreldud armastusaktiga ning see võrdlus on õigustatud ka kehakeemia vaatekohast. Nimelt juhivad sünnitust naise ajus samad hormoonid, mis teevad võimalikuks ka seksuaalvahekorra
lähenemine võimaldab, on iseenesest võimsaks väliseks motivatsiooniallikaks. Ometi peab õpetaja ka teavitama last, et ebaõnnestumised on normaalseid ning et neid juhtub kõigil. Isegi täiskasvanutel on raske harjuda selle tundega, ka nemad ei tee vahet ebaõnnestumisel ja ebaõnnestuja olemise vahel. Klassis on väga oluline, et õpetaja paneks tähele, kui laps keskendub liiga oma ebaõnnestumisele ning sellisel juhul peab ta kiiresti kasutama julgustavaid meeldetuletusi kavas püsimise kohta. Ebaõnnestumised võivad olla loomulikud siis, kui me neist õpimine. Üleüldiselt on kogu raamatus julgustamisel väga tähtis koht. See aitab lapsel arendada tugevaid külgi ning annab ka julgust ,,ebaõnnestuda" ja ebaõnnestumistest õppida ning ,,kasvada". Julgustada võib püstise pöidlaga, käeviipega või lihtsa ütlemisega ,,Tubli oled!". Kui õpilasel läheb midagi halvasti, on tähtis õpetajal välja
pere ka ise loomas oma väärtusi. Pered on väga erinevad ja seetõttu ka erinevad arusaamad. Mõnel perel on sellised arusaamad, et võõraid koju ei kutsuta, olgugi et nad võivad olla sõbrad või klassikaaslased. Teine pere aga ei suuda eristada enam, kes on võõras ja kes tuttav, sest kodu on justkui läbikäiguhoov, kus kõik on tere tulnud. Inimene tahab olla seal, kus temasse hästi suhtutakse, kus on võimalik kuulda enese kohta palju häid, tunnustavaid, julgustavaid sõnu ja vahel ajakohaseid kriitilisi kommentaare. Inimene tahab olla seal, kus teda hinnatakse, temast peetakse lugu ja ta on teiste jaoks väärtuslik. Laps võtab omaks nende inimeste arusaamad ja väärtushinnangud, kellega ta tihedalt suhtleb (Niit 2001). Autor leiab, et tänapäeval ei mõjuta last mitte ainult see, mis on peres, palju sõltub ka ühiskonnast. Kui pere ei ole lapsele toetaja, julgustaja, kindlustunde andja, siis laps otsib kindlust ja tuge mujalt
Sama kehtib ka kehakeele kohta. Muutes end väliselt, muudame end ka sisemiselt. Nukker hing ei saa olla kaua rõõmsas kehas. Kui soovite muuta sisemist emotsiooni, siis muutke kehahoiakut. Naerge vägisi, liigutage end energiliselt tehke vastupidist oma sisemisele emotsioonile, et saavutada positiive tulemus. Nii nagu inimene saab end kontrollides muuta oma kehahoiakut ja treenida häält, saab inimene juhtida ka oma emotsioone. Hingerahu tagamiseks: 1. mõelge ainult julgustavaid ja tervendavaid positiivseid mõtteid, sest meie elu on täpselt selline, milliseks me ta oma mõtetega muudame; 33 2. ärge kulutage end kättemaksumõtetele, sest see teeb Teile rohkem haiget, kui neile, kellele soovite kätte maksta. Talitage nagu kindral Eisenhower: ärge iial raisake minutitki oma elust mõtlemiseks neist, kes Teile ei meeldi; 3. ärge oodake tänu ja muretsege tänamatuse pärast
tepanekute ja arvamuste edastamise võimaluste tutvustust. Juhul kui muutused puudutavad konkreet- sete inimeste töötingimusi või ka töölepingu lõpetamist nendega, tuleb peale muudatuste põhjuste sel- gitamise lisada kohe info konsultatsioonide ja abi kohta uue töökoha leidmisel. Tähtis on valida õige kanal. Kirjalik teave peab sisaldama rohkem taustinfot ja selgitusi, sealjuures eelkõige emotsionaalselt julgustavaid ja toetavaid seisukohti, mida suulise ettekande puhul annavad edasi kõneleja hääletoon ja kehahoiak. Muudatuste keskkonnas on vajalik, et kogu suuline teave edastataks rahulikus ja kindlas toonis, nii et teksti sisu ei läheks vastuollu esineja mitteverbaalse sõnumiga. Siinjuures tuleb anda kuulajatele tingimata kohe võimalus esitada küsimusi, vastasel juhul jäävad võimalikud tekkinud pinged ja kahtlused vastuseta ning tulemusena võib organisatsioonis
kaitseks välja astuma, saadavad laiali ka informatsiooni abipalvega naabermõisatest. Kuna talupoejad jätsid adrakohtuniku ette ilmumata, ilmub viimane Mahtrasse, kaasas 50 sõdurit. 2. juuniks kutsutakse tõrkujad mõisa. Päädib sellega, et nendega koos tulevad ka teised talupojad, samuti naaberkihelkondade talupojad, kokku 700-800 talumeest. Talupojad lähevad mõisa õuele, sõdurid piiratakse ümber. Talupojad on eelnevalt konsumeerinud mitmeid julgustavaid jooke, tekib sõnelus. Mõne aja pärast jõutakse tõuklemiseni. Mehed on üsna käredad, esitavad mitmesuguseid nõudmisi. Sõneluse käigus (arvatavasti Jüri Tork) olevat ühte sõjaväe majorit löönud. Sellest piisas, sellele vastati püssilasuga, talupoeg sai surma. See oli signaaliks teistele talupoegadele, kes sõduritele aiateivastega kallale kargasid. Esialgu lõppes see talupoegade võiduga. Lõppsaldo oli see, et korralikult olid peksa saanud 13 sõdurit,
Kogu pärastlõuna näis linnake tühjana ja väljasurnuna. Paljud naised külastasid tädi Pollyt ja missis Thatcherit ning püüdsid neid lohutada: Nad nutsidki koos nendega ja see oli veel parem kui sõnad. Terve igava öö ootas linnake uudiseid, aga kui viimaks hommik köitis, saabus ainult sõnum: «Saatke veel küünlaid ja saatke toitu.» Missis Thatcher oli peaaegu hullumas ja tädi Polly samuti. Kohtunik Thatcher saatis 179 koopast lootustäratavaid ja julgustavaid teateid, kuid need ei tähendanud tõelist rõõmu. Vana ueilslane tuli koju koiduajal, küünlarasvaga üleni koos, saviga määritud ja peaaegu välja kurnatud. Ta leidis Hucki voodis, kuhu ta oli magama pandud, palavikus sonimas. Arstid olid kõik koopas, seepärast tuli Douglase lesk ja võttis haige oma hoole alla. Ta lubas poisi heaks teha kõik, mis võimalik, sest oli ta hea, halb või keskpärane, ta oli siiski jumala loodud ja ühtegi jumala
annaabi.ee 
