tajumuslikud oskused 61. Heuristikad. Represantiivsus. Kui tüüpiline keegi on Tversky ja Kahneman Tõenäosusest raske aru saada. Gingenzer Pärnu vs Kohtla-Järve. Kumb suurem? Otsid kallet, pead suuremaks seda, kumb tuntum 62. Piaget kolme mäe katse mõte. Poiss ühes laua otsas, nukk teises. Vahel liivahunnikud. Poiss peab ütlema, mid anukk näeb, ütles seda, mida ise nägi. See räägib mõtlemise egotsentrismist Vaatame maailma läbi oma silmade, ei suuda astuda teise positsiooni Sellest tulenevalt suhtlemisraskused 63. Hierarhiline ja võrgustikupõhine teadmine. Post-Newtoni e postpositivistlik teadmne, kus teadmine on võrgustik mitte püramiid. Tõekspidamised paindlikud, alluvad pidevale revideerimisele 64. Otsustamise olemus. 1.Probleemist arusaamine-nt tahan leida naist 2.Alternatiivide vaatamine, need on seotud mingite kriteeriumitega. Nt kriteeriumiks,
- Maailma tundma õppimine algab endast ja läheb kaugemeale Animism - Elututele asjadele lisatakse elusate asjade omadused - Omistab elututele asjadele enda tundeid Nt. Päike läks magama Naiivne realism - Laps ei suuda eristada välismaailma oma psüühikast - Võib olla kalduvus vaimseid sündmusi näha nii nagu füüsilist eksistentsi Nt. Pall kus sa oled Artifitsialism - Ettekujutus, et keegi on kõik asjad valmis teinud. *kuidas egotsentrismist üle saada? Vaieldes teiste oma vanustega /suhestumine Piaget'i mäekatse - Peegeldab egotsentrismi - Laps näeb ainult oma vaatevinlikst Piaget'i olulisus tänapäeva koolis 1) Õpiaktiivsus- et mõista asju peab verbaliseerima neid 2) Kaaslastega suhtlemise olulisus 3) Arengutasemele vastav õpetus 4) Teadmisi ei saa hinnata testide alusel KRIITIKA - Laste raskused on selles, et nad ei mõista täiskasvanute keelt, kuid neil on loogiline
Kuni 10-aastane laps veel ei armasta: ta reageerib tänulikult ja rõõmsalt sellele, et teda armastatakse. Sel arengutasemel tuleb aga mängu uus tunne, oma tegudega armastuse loomine. Esimest korda tuleb laps mõttele emale või isale midagi anda, midagi neile teha: kirjutada luuletus, joonistada pilt või korda saata midagi muud head. Siit alates läheb veel palju aastaid küpse armastuse loomiseks. Lõpuks on laps(noorik) üle saanud egotsentrismist: teine inimene ei ole tema jaoks emasjoones omaenese vajaduste rahuldamise vahend. Teise inimese vajadused on niisama tähtsad kui tema enda vajadused tegelikult on need isegi tähtsamad. Nüüd tunneb ta uudset sidet, jagamist, ühtekuuluvust. Ta tunneb, et ta on võimeline armastades armastust looma. Infantiilse armastuse põhimõte on: Ma armastan sellepärast, et mind armastatakse. 6
intervjuu meetodit, mis sõltub – Lapse verbaalsest väljendusvõimest 10. Dunn uuris kaheaastaste laste moraalset mõistmist ja leidis, et – Lapsed võivad olla häiritud sellest, kui normide kohaselt ei käituta; On teadlikud reeglitest ja nende järgimise nõudest. SOTSIAALNE ARENG Piaget’ järgsed seisukohad Margaret Donaldson: Lapsi tuleks testida ülesannetega, mille sõnastus on lapsele igapäevaelust tuttav Hughesi katse lapseea egotsentrismist: 3,5aastased lahendavad 90% kordadest ülesande õigesti Cox: erinevate perspektiivi määramise ülesannete erinev raskusaste, nt kas objekti esi- ja tagakülg on selgesti tuvastatavad Vaimuteooria o Arusaam teise inimese kavatsusest: 6kuused imikud mõistavad teise inimese käitumist lähtuvalt tegevuse eesmärgist, mitte tegevusest iseeneses (Woodward, 1998) o Arusaam teise inimese eelistustest: 18kuused lapsed teevad
Sel arengutasemel tuleb aga mängu uus asjaolu, uus tunne, oma tegudega armastuse loomine (ibid.). Esimest korda tuleb laps mõttele emale (või isale) midagi anda, midagi neile teha: kirjutada luuletus, joonistada pilt või korda saata midagi muud head. Esimest korda lapse elus muutub armastus armastatud olemisest armastamiseks: armastuse loomiseks. Siit alates läheb veel palju aastaid küpse armastuseni jõudmiseks. Lõpuks on laps, nüüd võib-olla juba nooruk, üle saanud egotsentrismist: teine inimene ei ole tema jaoks esmajoones oma enese vajaduste rahuldamise vahend. Teise inimese vajadused on niisama tähtsad kui tema enda vajadused - tegelikult on need isegi tähtsamad. Andmine on hakanud andma rohkem rahuldust ja rõõmu kui saamine: armastada - see on muutunud isegi tähtsamaks kui olla armastatud. Armastades on ta maha jätnud üksilduse ja eristatuse vangikongi, mille talle lõid nartsissism ja enesekesksus. Nüüd tunnetab ta uudset sidet, jagamist, ühtekuuluvust
Nende oskus veenvalt valetada ja võime säilitada ka lootusetutes olukordades enesekindlus tagab neile sedalaadi ettevõtmistes tihti edu.Hüsteroidseid iseloomujooni tekitab liigne hoolitsus, ülemäärane hellitamine ja lapse iga kapriisi rahuldamine. Niisugused noorukid on sagedasti võrsunud perekondadest, kes eesmärkide saavutamisel on orienteeritud avantürismile (nn ,,kaval perekond").Hüsteroididega suhtlemisel tuleks lähtuda eelkõige nende egotsentrismist ja pretensioonikusest. Ratsionaalse argumenteerimisega on neid raske mõjutada, kuna nad peavad ennast sageli kas ,,ohvriks" või ,,kangelaseks".Teades nende iseloomulikku argust, tuleb veenvalt näidata, et nende teod on läbi nähtud. Kui nooruk seda tunnetab, on see esimene samm paranemisele.Põhiliseks eesmärgiks hüsteroidsete noorukitega töötamisel on välistele tingimustele vastavate reaktsioonide omandamise soodustamine näiteks vajaliku ja meeldiva eristamise kaudu
annaabi.ee 
