individuaalse ja grupilise identiteedi käsitluse Küsimus 5 c. võtteid stigmaga hakkamasaamiseks Küsimuse tekst d. tsiviliseerumisprotsessi üldteooria Solomon Asch uuris tajustereotüüpe .... Tagasiside Vali üks: Õige vastus on: individuaalse ja grupilise identiteedi a. eelarvamuslike inimeste pildistamisega käsitluse. b. peeglikatse abil Küsimus 11 Küsimuse tekst c. sama foto näitamisega erinevatele inimestele Vikitmiseeritud isik ... d. sotsiomeetriliste testidega Vali üks: Tagasiside a
1.7 Võimukas isiksus Võimukad ehk autoritaarsed liidrid on liidrid, kes erinevalt demokraatlikest liidritest toimivad võimukalt, andes käske ja suunates toiminguid ilma oma alluvate vaadete vastu huvi tundmata (3:158). Adorno lõi isiksuse testi, mida tuntakse F- skaala nime all ja mis peab mõõtma võimukust ehk autoritaarsust. Mitmed uurimused näitasid, et selles testis kõrge tulemuse saanud olid tugevalt eelarvamuslike hoiakutega. Selle töö arendus Rokeachi poolt 1960. aastal näitas, et jäigalt autoritaarsed polnud ainult parempoolsete vaadetega inimesed; poliitilise vasakäärmuse esindajad võivad olla sama jäikade hoiakutega, nagu tõendati Venemaal Stalini ajal (3:121). Kuigi võimuka isiksuse teooria oli ja on mõnes osas kasulik, on tal oma piirangud. Ta võib seletada, miks mõned inimesed on teistest tõenäolisemalt eelarvamuslikud, ent ta ei
11. Mida kujutab endast Pygmalioni efekt ja milline on selle toimemehhanism õpilase ja õpetaja suhetes? (13.1) Peale vahetu õppetöö korraldusele ja hindamispoliitika mõjutab õpilaste eduootusi ja eesmärgiorientatsioonide kujunemist õpetajate suhtumine õpilastesse. Rosenthali ja Jacobsoni(1968) uurimusest selgus, et algklassides võivad õpetajate eelarvamuslikud ootused üsna oluliselt mõjutada õpilaste üldvõimete arengut. Selliste eelarvamuslike ootuste iseennast teostavat ja võimendavat mõju õpilaste arengule nim Pygmalioniefektiks. Hilisemad uurimused näitasid, et see efekt avaldub nii negatiivselt kui positiivsel kujul ainult kindlates olukordades. Brophy ja Goodi (1997) käsitluse kohaselt ilmneb see efekt vaid siis, kui õpetajal on eelarvamuslik hoiak ja tendentslik suhtumine mõnedesse õpilastesse, kui ta kohtleb õpilasi vastavuses nende hoiakutega ja edastab selgelt oma ootusi õpilastele ning kui
Õpetaja ootuste mõju õpimotivatsioonile. Pygmalioni efekt ja selle toimemehhanism. Peale vahetu õppetöö korraldusele ja hindamispoliitika mõjutab õpilaste eduootusi ja eesmärgiorientatsioonide kujunemist õpetajate suhtumine õpilastesse. Rosenthali ja Jacobsoni(1968) uurimusest selgus, et algklassides võivad õpetajate eelarvamuslikud ootused üsna oluliselt mõjutada õpilaste üldvõimete arengut. Selliste eelarvamuslike ootuste iseennast teostavat ja võimendavat mõju õpilaste arengule nim Pygmalioniefektiks.Hilisemad uurimused näitasid, et see efekt avaldub nii negatiivselt kui positiivsel kujul ainult kindlates olukordades. Brophy ja Goodi (1997) käsitluse kohaselt ilmneb see efekt vaid siis, kui õpetajal on eelarvamuslik hoiak ja tendentslik suhtumine mõnedesse õpilastesse, kui ta kohtleb õpilasi vastavuses nende hoiakutega ja edastab selgelt oma ootusi
mitmed olulised punktid, nagu näiteks peresuhted ja eraelu. Samuti tundus, et suuremat tähelepanu on pööratud komisjoni moodustamise organisatsioonilisele küljele kui asja sisule. Minu arvates tuleks rohkem tähelepanu pöörata probleemi teadvustamisele ühiskonnas ja osata seda probleemi asetada sotsiaalsesse konteksti. Iseasi on muidugi see, kas seadusega annab siin midagi suurt ära teha. Selleks, et olukord paraneks, on siiski vaja ühiskonna eelarvamuslike hoiakute ja stereotüüpide muutmist ning see peegeldab arvatavasti puudujääke haridussüsteemis ja kasvatuses. Samas pole kasu ka arvamusest, et seadus ei muuda niikuinii midagi. Seadusandliku sekkumiseta on ilmselt väljakujunenud ja aegunud arvamuste muutmine suhteliselt raske. Oluline on see, et eelnõu defineerib ära valdkonna põhimõisted: soolise võrdõiguslikkuse, võrdse kohtlemise, otsese ja kaudse soolise diskrimineerimise, seksuaalse ahistamise
temperamenditüübi mõisted uuesti kasutusele eelmisel sajandivahetusel. Leptosoom, atleet ja püknik on arvatavalt silmagagi ära tuntavad populaarsed karakterid. V. Parvelt pärineb Kretschmeri teooria eestikeelne definitsioon: "temperamenditüübiõpetus ... omistas kehaehituse ja funktsiooni ning karakteri omadustele sugulaslikkuse ning mainitud afiinsusele erilise tähenduse muu hulgas ka kehaliste ja vaimuhaiguste päritolus." Kretschmeri puhul oli tegemist varsematest aegadest pärit eelarvamuslike teooriate (frenoloogia, füsiognoomia) ühildamise katsega juba aimatavate uute, geneetikast pärinevate teadmistega. Dr. Ernst Saareste sõnu kasutades on pärilikkusõpetuse ja konstitutsiooniõpetuse vahe selles, et viimane on "ehitatud pärilikkuseõpetuse kogemusile ja katsub kliiniliselt kasutada sealt saadud tulemusi". Konstitutsiooniõpetus mitte ainult ei pühendu haiguste leviku ja esinemise kaasasündinud põhjuste ja soodumuste otsimisele, vaid
sajandivahetusel. Leptosoom, atleet ja püknik on arvatavalt silmagagi ära tuntavat populaarset karakterid. Parvelt Kretschmeri teooria eestikeelne definitsioon: "temperamenditüübiõpetus ... omistas kehaehituse ja funktsiooni ning karakteri omadustele sugulaslikkuse ning mainitud afiinsusele erilise tähenduse muu hulgas ka kehaliste ja vaimuhaiguste päritolus." Kretschmeri puhul oli tegemist varsematest aegadest pärit eelarvamuslike teooriate (frenoloogia, füsiognoomia) ühildamise katsega juba aimatavate uute, geneetikast pärinevate teadmistega. Dr. Ernst Saareste sõnu kasutades on pärilikkusõpetuse ja konstitutsiooniõpetuse vahe selles, et viimane on "ehitatud pärilikkuseõpetuse kogemusile ja katsub kliiniliselt kasutada sealt saadud tulemusi". Konstitutsiooniõpetus seega, mitte ainult ei pühendu haiguste leviku ja esinemise kaasasündinud põhjuste ja soodumuste otsimisele, vaid üritab seda teha seoses
annaabi.ee 
