Värsse seob parallelism ühe värsi mõtet süvendatakse / korratakse eri värssides erinevas sõnastuses. Parallelismirühm võib koosneda kuni kümnest värsist. Laula, laula, suukene, liigu, linnukeelekene, mõlgu, marjameelekene, ilutse, südamakene. KIRJUTA KATKEND KOOLIEEPOSEST. Kas on jälle esmaspäeva, Kas on jälle esmaspäev, kole koolipäev. koledasta koolipäeva? Nüüd saab jälle kuulata direktrissi räuskamist Nüüd saab jälle kuulatessa ja jälle tuleb välisjalatsid ära vahetada. Ei ma direktrissi räuskamissa. taha oma kõrvadesse direktori kurja häält. Jälle välisjalatsida Kodused koolitükid on jälle jäänud tegemata. tuleb ära vahetada. Õpetaja tige pilk lausa kõrvetab ihu. Ei ma dire kurja häälta taha oma kõrvadessa.
Vastanduse, järelduse, täpsustuse või Kohal jõudsid lõpuks kõik nahavedajad, igavesed hilinejad ja muidumehed. järgneva loeteluga koondlauses võib koma(sid) või koolonit asendada MÕTTEKRIIPS. LISAND! 1. Nimetavas käändes- Liina Lai, Taebla Gümnaasiumi direktriss, on tegija. 2. Omastavas käändes- Liina, Taebla Gümnaasiumi direktrissi ema on Lea. 3. Osastavas käändes- Liina, Eesti tegijamaid naisi, on lihtsalt tegija. 4. Olevas käändes- Liina Lai Taebla Gümnaasiumi direktrissina ei tulnud kohale. 5. Võrdlus (kui-lisand)- Mina kui 12. klassi arukas inimene ei pane kui-lisandi ette koma! Eeslisand võib olla nimetavas, omastavas, seestütlevas käändes. EESLISANDIT KOMADEGA EI ERALDATA!-> Noor tuntud tantsijatar Liina Lai sai Nobeli preemia. Komadega eraldatakse tavaliselt 1
Küsitakse õpilase klassi ja seda, miks ta alles nüüd kooli saabuda on otsustanud. Üsna paljudel õpilastel on ikka väga mõjuvaid põhjuseid ka, kuid juhtkonna liige on võtnud endale juba nii üleoleva hoiaku, et ükskõik mida ka õpilane ka ei ütleks, tuleb täie rauaga vastu rünnata. Liikudes edasi tundidesse võib õpilasele tunduda, et kõik ebameeldiv on nüüd möödas, kuid nähtavasti ta siiski eksib. Vahetundide ajal võib ta kohata kooli direktrissi, kellel on kombeks ainult ebameeldivaid märkusi õpilastele teha. Ilmselt on direktrissil igav, sest talle ettenähtud kohustused, mis hõlmavad ainult rahaga ümberkäimist, on juba tehtud ning nüüd pole mitte midagi muud teha, kui kooli korda parandada. Korra kehtestamises pole ju iseenesest mitte midagi halba, kuid siinkohal minnakse jällegi täiesti üle käte ja kogu koolisüsteem hakkab meenutama vanglat.
Matilda sai klassikaaslastega kergesti sõbraks. Tema uute sõprade hulka kuulus ka Lavender, kes oli julge ja seiklushimuline. Üks suurem tüdruk Hortensia jutustas neile direktriss Sõnnistest hirmulugusid.Direktriss pidi karistuseks lapsi türmi panema, kus sai pimedas ainult valvel seista, sest seinad olid kaetud teravate naeltega. Hortensia jutustas, miks ta türmi oli sattunud (direktori toolilesiirupi kallamine, tema spordipükstesse kiheluspulbri raputamine) Niisiis käis õpilaste ja direktrissi vahel lakkamatu sõda. Sõnniste oli kord kuulus vasaraheitja ja nii viskas ta klassi aknast välja ka poisi, kes tunni ajal kommi sõi. Ja kõige kinnituseks nägid lapsed oma silmaga, kuidas Sõnniste väikese amanda vasarana lendu lasi, sest talle ei meeldinud tema patsid. Matilda ja Lavender olid rabatud. 11. Bruce Iirlane ja tort Matilda ja Lavender arutasid, miks lapsevanemad lubavad direktrissil niimoodi käituda.
ta teinud on. Neljandas vaatuses on sõdurid, kes on saanud nüüd pere sõpradeks, valmis lahkuma. Soljonõi on Tusenbachi duellile kutsunud, aga Tusenbach üritab seda Irina eest varjata. Naine tunnistab talle, et ei saa teda armastada. Just kui sõdurid on lahkumas saab Tusenbach duellis surma. Masa ei taha leppida sellega, et Versinin lahkub ning hoiab temast nuttes kinni. Kulõgin võtab oma naise tagasi ilma küsimuste või kahtlusteta. Olga on tõrksalt võtnud vastu direktrissi koha koolis, kus ta õpetaja on. Ta võtab kaasa Anfissa päästes ta Natasa õelustest. Irina saatus on ebakindel, kuid isegi leinates Tusenbachi tahab ta jätkata oma tööd õpetajana. Natasa jääb maja perenaiseks kontrollides kõike. Andrei on kinni oma abielus kahe lapsega. Näidendi lõpus õed vaatavad, kuidas sõdurid lahkuvad. Näidend oli vägagi tabav ja mõtlemapanev, igavust ei tekkinud hetkekski. Üllatas
eest kätte maksta. Kes tahab midagi tähtsamat, jääb koju. - Timo jäi kodumaale ja seetõttu mõjutaski antud sõit edaspidist elu - Jette ja Jakob veedavad koos aega tugeva vihmasaju pärast, mille tõttu Jette lahkuda ei saanud. Nad vestlesid ja Jakob tahtis näha kui kaugele laseb Jette tal minna, mees tegi meelitusi ning neiu laskis minna asjal lõpuni (olid vahekorras) peale mida Jette nuttis, sest ta ei olnud süütu, oli selle kaotanud direktrissi vennapojale - Jakob läks Jettega kokku saama, kuid jäi kogemata pealt kuulama Timo ja Lamingi vestlust, jõudis täpselt õigeks ajaks siiski - Nende sugulaskond ignoreeris neid, näiteks läksid nad aprillis kirikusse kontserdile, istusid esimestesse ridadesse, mis peale teised minema marssisid - Küsimus Timo vaimse seisundi üle, kas on hull või mitte - Olevat lastud välja vangist selle pärast et ta on hull
Vabariigi valitsuse poolt vastu võetud kultuuriautonoomia seaduse kohaselt oli igal rahvusel õigus anda oma lastele emakeelne haridus. […] 1932. aastal jättis meie 4. a klass Tallinna linna 23. algkooli ehk Rammi kooliga hüvasti, et jätkata õpinguid gümnaasiumis. […] poisid läksid Saksa Poeglaste Reaalkooli – ererohelised musta nokaga vormimütsid, uus ilus koolihoone Luise tänava alguses; tüdrukud aga astusid Tallinna Linna Saksa Humanitaargümnaasiumi, mida selle kunagise direktrissi prl. Johanna Rahwingi järgi ikka veel „Rahwingische Schuleks“ nimetati. […] Nimelt oli Eesti Vabariigi koolireformi käigus otsustatud, et rahvusvähemuste koolides tohivad õppida ainult selle rahvuse lapsed, kuna teised peavad minema kas oma rahvuse või siis eesti kooli. […] Dagmar Läks Anna Tõrvand-Tellmanni Inglise Kolledzisse. […] Kuhu minna edasi õppima? Idla pidas kõige sobivamaks Stockholmis asuvat soliidset kuninglikku Per
annaabi.ee 
