maalid olid mõeldud tavakodanike elutubadesse Frans Hals(1581/85-1666; peetakse Hollandi maalikoolkonna rajajaks ja suurimaks Portreemeistriks; portreed kaaskodanikest; suured grupipildid; maalis mustlasi; kõrtsi külastajaid) ,,Haarlemi nõid" töödes elurõõmu , naeratavad inimesed ,,Naeratav kavaler" Rembrandt Harmenz van Rijn (1606-1669;väga hea graafik; maalija; algul maalis Piibliteemasid; looming on vaos hoitud;kinnine ; sügav; eriliselt peen heledate, tumedate toonide astmestamine ning lemmikvärvideks olid pruun ja kuldkollane;1634 abiellus rikka Sashiaga;1642 suri Sashia ning majanduslik olukord hakkas allamäge minema) ,,Öine vahtkond"-Kunstnik on püüdnud luua põnevat atmosfääri nii valguse kui varju , suure hulga erinevate pooside,zestide ja näoilmetega.Kompositsiooni keskpunktiks on musta riietatud kapten ja tema sidrunkollases leitant ,,Püha perekond" ,,Danae" ,,Kadunud poja tagasitulek"(teema on piiblist) 11.Barokk Prantsusmaal Arhitektuur
nõrku külgi, et esimestele toetudes teisi arendada. Paljud kerge intellektipuudega isikud on elus hästi läbi löönud. Nõuandeid Oluline on turvaline, rahulik miljöö, et poleks väliseid segajaid. Juhendamisel kasutada näitlikustamist, 5 meele (nägemine, kuulmine, kompimine, haistmine, maitsmine) kaudu õpetamist ja kinnistamist. Anda võimalus kokku puutuda erinevate materjalide, esemetega; saada erinevaid aistinguid. Tegevuste astmestamine, etapiviisilisus igapäevatoimingute õpetamisel. Oluline on tegevuste, päeva struktureeritus. Igapäevarutiin ja rütm. Tähtis on järjepidevus, kordamine. Praktiliste- ja igapäevaoskuste, sotsiaalsete- ja tööoskuste õpetamine. Muusika, liikumine, rütmika mõjub hästi. Sotsiaalne kaasamine, suhtlemine kogukonnas erinevate inimestega. Anna aega; kiida, tunnusta. Premeeri edusamme. Arvestada koormuse taluvust, töö-puhkuse vahekorda. Mitte kasutada piltlikku kõnet, metafoore
hariduseks, arenemiseks ja eneseteostuseks. Haridustee alguseks võib pidada aga lasteaeda (Eesti Vabariigi Lastekaitseseadus 1992). NÕUANDEID Oluline on turvaline, rahulik miljöö, et poleks väliseid segajaid. Juhendamisel kasutada näitlikustamist, 5 meele (nägemine, kuulmine, kompimine, haistmine, maitsmine) kaudu õpetamist ja kinnistamist. Anda võimalus kokku puutuda erinevate materjalide, esemetega; saada erinevaid aistinguid. Tegevuste astmestamine, etapiviisilisus igapäevatoimingute õpetamisel. Oluline on tegevuste, päeva struktureeritus. Igapäevarutiin ja rütm. Tähtis on järjepidevus, kordamine. Praktiliste- ja igapäevaoskuste, sotsiaalsete- ja tööoskuste õpetamine. Muusika, liikumine, rütmika mõjub hästi. Sotsiaalne kaasamine, suhtlemine kogukonnas erinevate inimestega. Anna aega; kiida, tunnusta. Arvestada koormuse taluvust, töö-puhkuse vahekorda. Mitte kasutada piltlikku kõnet, metafoore
loomulikkust, eriti õnnestusid naeratavad inimesed. Naeratav mustlanna Lõbus joodik Broecke portree Haarlemi nõid Rembrandt Harmenz van Rijn Alustas väikeste väga ühtlaselt maalitud piibliteemadega. Oli maalija ja ka graafik. Kunstniku tähelepanu keskpunktis seisis alati inimene tema psüühika, meeleolu, hingeeluga. Tema looming on kinnine, sügav, probleemirikkam, vaoshoitud. Peamiseks väljendusvahendiks oli eriliselt peen heledate ja tumedate toonide astmestamine. 1634. a. abiellus ta rikka Saskiaga, selle ajajärgu maalid on väga elurõõmsad ning julged. Parimate tööde hulka kuuluvad maalid Saskiaga, kus õnn ja rikkus lausa säravad vastu. 1642. a. Saskia suri. Rembrandti maj. olukord langes tunduvalt. Töödes sügav liikumine hingestatuse suunas. Autoportree Saskiaga Õine vahtkond sellel maalil on püsti seisvad elusuuruses inimesed. Situatsioon: minnakse paraadile. Rembrandt leiutas selle töö puhul
· Vastutus inimeste ja asjade eest · Keskkonnamõjud Töö väärtused - töö keerukuse määramise objektiivsed mõõdud, mis kehtivad iga töötaja kohta, kes tööd teeb. Töö kvalitatiivse hindamise printsiibid: · Summaarne meetod töö kui tervik · Analüütiline meetod hinnatakse igat nõudmise gruppi eraldi Töö kvantitatiivse hindamise printsiibid: · Järjestamine koostatakse hinnatavatest töödest rida, keerukamast lihtsamani · Astmestamine jagatakse tööd järkudesse, ühesuguse keerukusastmega tööd ühes järgus Töö hindamise meetodid Summaarne järjestusmeetod jaotab kõik ettevõttes teostatavad tööd keerukusastme järgi. Saadakse rida. Määratakse kindlaks vahe realiikme vahel st erinevus erinevate tööde korral. Vahe pole konstantne. Hindamine on lihtsalt teostatav, kuid ei sobi keerukate situatsioonide puhul. Kataloogi meetod moodustatatkse palgagrupid vastavalt tööde keerukusasstmele
kõrgemalt väärtustatud ja tasustatud Töö kvalitatiivse hindamise printsiip- summaarne ja analüütiline, lk 105 Summarne- hinnatakse tööd kui tervikut, st vaadeldakse korraga kõigi nõudmisteb summat Analüütiline- hinnatakse iga nõudmiste gruppi eraldi ja nende üksikväärtuste summa on töö väärtusteks Töö kvantitatiivsel hindamise printsiip- järjestamine ja astmestamine, lk 105 Järjestamise- puhul koostatakse hinnatavatesttöödest rida, kus kõige keerukam töö on esimesel kohal ja kõige lihtsam viimasel Astmestamise- puhul jagatakse tööd järkudesse (astmetesse), kusjuures ühesuguse keerukusastmega tööd kuuluvad ühte järku Töö hindamise meetodite tabel lk 106 PALGAVORMID lk 109 Ajapalk tasu makstakse töötatud aja alusel Akord- ehk tükipalk tasu makstakse vastavalt tehtud töö hulgale
annaabi.ee 
