(2p) Lastele tuleks seletada meedia olemust, selle igat vormi. Lastele teema õpetamisel tuleb vägagi kasuks piltide kasutamine. Samuti ka see, et erinevate meediateemade käsitlemine, samuti ka uudistest rääkimine, on laste jaoks palju lihtsam juhul, kui tegemist on lastepäraste uudistega. Kasutatud allikad: Eesti Vabariigi Valitsus. (2008). Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava. Külastatud aadressil: https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 (06.01.2016) Vinter, K. (s.a). Väike laps, meedia ja meediakasvatus. Külastatud aadressil: http://www.teatoimeta.ee/Vaike_laps_meedia_ja_meediakasvat_5.htm (06.01.2016)
Arvan, et kõigi õpitegevuste juures tuleb ära kasutada mängulisust, sest mäng on lasteaias õppimisprotsessi osa ning kui lapsel on positiivne meel, siis on ta aktiivne osaleja ja õpib läbi mängurõõmu kõige paremini. ALLIKAD Alushariduse raamõppekava (1999) https://www.riigiteataja.ee/akt/77809 [1999] Vabariigi valitsus Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917?leiaKehtiv [2008] Vabariigi valitsus 1987. aasta riiklik õppekava ,,Koolieelsest kasvatusest lasteasutuses" Tallinn ,,Valgus" 1987 Sikka H. (2009) Valdkond ,,Matemaatika". Tartu: Kirjastus Studium
eakaaslaste kui ka - püüab kõigega hakkama saada, täiskasvanutega on tundlik oma ebaõnnestumiste ja teiste hinnangu suhtes, otsib vastastikkust mõistmist ja kaasaelamist oma tunnetele KASUTATUD KIRJANDUS: http://www.tammistelasteaed.ee/fileadmin/pdf/Kogumikud/Abiks_emale_ja_isale_lapse_arengu_ toetamisel_2017.pdf https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 http://www.kiililasteaed.ee/uus/images/%C3%95ppekava__t%C3%A4iendatud_2016.pdf https://oppekava.innove.ee/wp-content/uploads/2015/07/Yldoskused_Mang_Alusharidus.pdf https://www.hm.ee/sites/default/files/juhendmaterjal_alusharidus.pdf https://konekoda.ee/millal-poorduda-logopeedi-vastuvotule/laste-kone-areng/ https://dspace.ut.ee/bitstream/handle/10062/58894/9789949117710.pdf?sequence=1&isAllowed =y https://www.teadlikvanem.ee/lapse-kone-areng/ http://rajaleidja.innove
Erilasteaiad kuni 7 aastastele erivajadustega lastele Eralasteaiad enamus registreeritud eralasteaedu tegutseb mittetulundusühingu või osaühinguna ning pakuvad lisaks lastehoiu ja toitlustusteenusele ka võimalust osaleda erinevates huviringides ning rendivad ruume välja sünnipäevadeks ja muudeks üritusteks. Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava (struktuur, koostamise alused, korraldus, eesmärk, põhimõtted) https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava määrab kindlaks koolieelse lasteasutuse õppe- ja kasvatustegevuse alused olenemata lasteasutuse õiguslikust seisundist. Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava määrab kindlaks: õppekava koostamise põhimõtted; õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid ja põhimõtted; õppe- ja kasvatus-tegevuse korralduse; 6-7aastase lapse eeldatavad üldoskused; valdkondade
vanemate autoritaarset käitumist. Samuti selle tõttu, et laps kardab ja ei saa väljendada täielikult oma emotsioone täiskasvanute ees (näiteks Leo paar korda tahtis nutta,kuid hoidis pisaraid tagasi), situatsioonides, kus puuduvad vanemad, laps ei ole suuteline kontrollima oma emotsioone ja käitumist. Kasutatud allikad Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava. (2008). Riigi Teataja I. 23, 152. https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 Männamaa, M., Märats, I. (2009) Lapse üldoskuste areng. Kulderknup, E. (koost.) Üldoskuste areng koolieelses eas. Tallinn: Kirjastus Studium, lk. 5-43. Ugaste, A., Tuul, M., Välk, T. (2009) Mängu tähtsus lapse arengus ning mängu juhendamine. Kulderknup, E. (koost.) Üldoskuste areng koolieelses eas. Tallinn: Kirjastus Studium, lk. 44-61.
14.01.2011, 2. [2015, märts 13]. https://www.riigiteataja.ee/akt/129082014021 Hermann, A. & Nevo, B. (2011). Gifted Education in German-speaking Countries. The Journal of the World Council for Gifted and Talented Children, volume 26, 47-62. [2015, märts 30]. http://www.world-gifted.org/sites/default/files/GTI%2026(1&2)%202011.pdf Koolieelse lasteasutuse riiklik õppekava (2008). Riigi Teataja I. 23, 152. [2015, märts 13]. https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 Põhikooli- ja gümnaasiumiseadus (2010). Riigi Teataja I. 41, 240. [2015, märts 13]. https://www.riigiteataja.ee/akt/110072012020 Päiviste, M., Saul, H., & Sepp, V. (2007). Andekus kui hariduslik erivajadus: olukord Eesti üldhariduskoolides. Tartu: Tartu Ülikool. Sepp, V. (2009). Olümpiaadid peegeldavad haridussüsteemi ja ühiskonda. Haridus, 9-10. [2015, märts 15] http://haridus.opleht.ee/Arhiiv/9_102009/lugu8.pdf Sepp, V. (2010)
[2011, veebruar, 20] http://lab.geog.ntu.edu.tw/lab/errml/%E5%A4%A7%E5%B0%88%E9%A1%8C/0 4061%E5%8E%9F%E6%96%87.pdf Kodulehekülg „Johannes Käis“ (n. d.) Kopso, I., Järvsoo, J., Ekstra, V., Taro, R. (Koost.) [2011, mai, 6] http://www.htk.tlu.ee/kais/eluhttp://www.htk.tlu.ee/kais/elu Koolieelse Lasteasutuse Riiklik Õppekava (2008) Riigi Teataja I, 23, 152.[jõust. 01.09.2008] [2012, aprill, 20] https://www.riigiteataja.ee/akt/12970917 Kullamaa, K. (2010). Lasteaia õueala õpikeskkonnana. [Bakalaureusetöö]. Tallinn: Tallinna Ülikooli eelkoolipedagoogika osakond. Kügelgen von H. (1994) Eessõna esimesele trükile. Rmt. Kügelgen von H. (Koost.) Waldorf-lasteaed. Artikleid lapsekasvatusest esimesel seitsmel eluaastal. Tallinn: Librarius. Laasik, T., Liivik, M., Täht, M.-E., Varava, L. (2009). Valdkond „Mina ja keskkond”. Rmt. Kulderknup, E. (Koost.) Õppe- ja kasvatustegevuse valdkonnad
annaabi.ee 
