meie ja pomo- direktori vahele ning vajutasime- sõitsime minema sealt. Sadasime- sõitsime selku ette, et kütust- alkoholi võtta ja meie pleissi- pind, koht minna. Selkus käidud jõudsime maja ette ja blin- kurat kui kobedad- ilusad piffid- tüdrukud seisid sissekäigu ees. Pärdillo- vend kargas autost välja ja tõmbas-läks kohe tibide-tüdrukute juurde sebima-ära rääkima. Lõpuks kui jutud selged- jutud räägitud tegime vehkat-läksime tuppa ja panime tümakat-muusikat. Mingi südaöö paiku olid naabri mutid- vanemad tädid kitsed- politsei kutsunud kõva tümmi- muusika pärast. Olime suht lääpas- purjus juba ja ei teinud ust lahti, keerasime vaid tümmi- muusikat peale. Lõpuks tõmmati kõned- helistati peale mutrile -emale ja poldile-isale , need olid hääled sisse pannud-sõitnud ja mingi tunni pärast oli meie party over- pidu läbi. Kuna ma olin koos perdilloga- vennaga jumala
Ilukirjandusnormid Kirjakeele normid • Kirjakeeles normitakse: sõnade õigekirjutust, hääldust (rõhk, välde), vormimoodustust (käänamine, pööramine, võrdlusastmed), sõnamoodustust (tuletised, liitsõnad), sõnade stiiliväärtust, lauseehitust ja soovitatavaid tähendusi. • Näited: ajameelne- hajameelne, sokk- sokkki, kapp- kapi- kappi, kodu + tu = kodutu, kodu + loom = koduloom, varas pani ehted pihta ja tegi vehkat jne. Ilukirjandusnormid • Põhinevad normitud kirjakeelel, kuid keelekaustus on vabam (kujundlikkus, värvikus, tegelaste vaba keelekasutus). • Näited: alg- ja lõppriim, emotsionaalsed vahendid: hüüdlaused, kolme punktiga lõppevad laused, mõttekriipsud, retoorilised küsimused jne. Ajakirjandusnormid • Kergem mõistetavus, mugandumine tarbija keelekaustuse järgi (normitud kirjakeel- kultuuriajakirjandus, släng, argikeel-kollane meedia)
Põhimõisted II Sõne sõna tekstis (sõnavarastatistika tegeleb sõnavara statistilise uurimisega: sõnasagedus, sõnavara kasv, tekstianalüüs) Lekseem vähim sõnavaraüksus (sõna või tüvimorfeem) Leksikaalne üksus keeleüksus, millel on tähendussisu, st sõna või sõnade püsiühend (uks, aken, puu, läbi lugema, läks vett vedama, siililegi selge ) Leksikaliseeruma tähendust omandama (tüvi või sõnaühend: -teek; vett vedama minema, vehkat panema) Leksikaalsed suhted I suhted tähistavate vahel sünonüüm sama sõnaliik, sama või lähedane tähendus o Täielik (sisseütlev, illatiiv) o Osaline (jänes, küülik, haavikuemand, pikkkõrv) antonüüm sama sõnaliik, mingi semantilise tunnuse poolest vastandlik tähendus (elus <> surnud) o Kontraane (must >< valge) o Kontradiktoorne (elus >< surnud)
suud pidama – vait olema suud pruukima – lõugu lõksutama – rääkima suuri silmi tegema – imestama sõba silmale – magama sõnal sabast kinni haarama – ei ütle midagi välja (talitsed end) süda vajub saapasäärde – hirmunud olema taevaluuke valla lööma – vihma sadama tal on hea suuvärk – ta pole suu peale kukkunud – oskab olukorrast välja tulla tal on tuli takus – kihutas tuhatnelja – tal on väga kiire tantsida vihtuma – väga kaua tantsida tegi vehkat – lasi jalga – läks ära tossu välja viskama – hinge heitma – haledalt lõppema traati tõmbama – helistama tuhka pähe raputama – avalikult kahetsema tuleristsed – esimesed kogemused turja peal istuma – teist ära kasutama tühja tuult tallama – mõtetut tegevust tegema vale varnast võtta – sai kohe valetada veerev kivi ei sammaldu – kui midagi pidevalt teha siis seda võimet ei unustata vesi ahjus – halvas olukorras olema
D.B-Holdeni vanem vend. Robert Acley- koolikaaslane. Stradlater-Holdeni toakaaslane. Allie-Holdeni noorem vend , kes on surnud. Pheobe- Holdeni de. Antolini-Holdeni endine petaja. Sndmuskohad:Pencey kool, internaat, New York, hotell, pshhiaatrihaigla. Tegevusaeg: 1940, aastate teine pool. 4.) Selles raamtus ksitletakse puberteedi hirmu, igatsust ja trkumist , mida tunneb iga nooruk selles eas.Ta vihkab oma vanemate ja petajate juttu "kasvuraskustest", mis lheb le. Ta tahab vehkat teha ja ksi olla. 5.)Autor tahtis selle raamatuga nidata inimestele missugune neb nooruki elu noore vaatevinklist. Et noored unistavad vabast ja lihtsast elust, tahavad eemal olla tsivilisatsioonist ja eelkige "nnetud" tiskasvanute ja nende vltsist maailmast, kus kneldakse ainult rahast , aust ja vimust. 6.) Holden Caugfield. Ta oli 16 aastane noormees ,keda ajas kik kima. Talle ei meeldinud koolis kia , talle ei meeldinud vanemad. Ta oli hea vljangemisega poiss, kellel polnud vinne
juurde, kust ta saab peavarju, aga mitte kauaks, sest tuleb välja, et kunagine õpetaja on pervert. Järgmisel päeval saab ta oma õega kokku ja otsustab mitte lääne kauboiks minn,a kuhu ta algselt minna tahtis. Holden jääb haigeks ja ta viiakse haiglasse, kus ta oma juttu meile jutustaski . 3. Selles raamtus käsitletakse puberteedi hirmu, igatsust ja tõrkumist , mida tunneb iga nooruk selles eas.Ta vihkab oma vanemate ja õpetajate juttu "kasvuraskustest", mis läheb üle. Ta tahab vehkat teha ja üksi olla. 4. Holden Caufield Siilipeaga, juuksed kergelt hallika tooniga, suhteliselt pikka kasvu, ei meeldi haiged ja vanad väetid inimesed, meeldib asju välja mõelda, valetada, nalja teha . Natuke arg ( ei julge kedagi lüüa vms. ) Talle ei meeldi poiste koolid. Lemmik aine inglise keel. Mr. Spencer ajalooõpetaja; Mr. Spencer on väga vana ja ei paindunud hästi. Ta hoolis väga Holdenist ,muretses tema käekäigu pärast
Kergem on lasta elul lihtsalt minna, mitte võtta vastu otsuseid, mis võivad su elu paremaks muuta lihtsalt kartuses, et kõik võib halvasti minna ja nagunii pole enam midagi teha ja kõik ongi juba läinud nii nagu on nii et lihtsam on lihtsalt pea liiva alla peita. Midagi ei vihka Holden rohkem, kui tema vanemad ja õpetaja räägivad "kasvuraskustest", mis lähevad üle. Siis tahab ta ainult üht, nimelt vehkat teha ja üksi olla, sest keegi ei saa temast aru. 4. Millise otsuse tegi Holden teose lõpus iseenda suhtes? Mida see tema kohta ütleb? Holden otsustas, et ta läheb koju ja järgmisel sügisel uude kooli ja tundus, et kõik hakkas tema elus muutuma paremuse poole. Ta ei teadnud ette, kas see kool talle meeldib ja mida ta tulevikus teeb, aga ta otsustas proovida elada ilma kõike kartmata ja vihkamata.Ta hakkab puudust tundma isegi oma vanadest koolikaaslastest. 5
1.1 Selles raamatus käsitletakse puberteedi hirmu, igatsust ja tõrkumist , mida tunneb iga nooruk selles eas.Ta vihkab oma vanemate ja õpetajate juttu "kasvuraskustest", mis läheb üle. Ta tahab vehkat teha ja üksi olla. 1.2 Raamatu esimeste lehekülgede jooksul toimub tegevus Pency koolis, kus peategelane ja jutustaja Holden Caulfield õppis. Kohe alguses mainib Holden, et teda on halva õppeedukuse tõttu (kukkus eksamitest läbi) koolist välja heidetud. Viimastel päevadel koolis külastab noormees talle sümpaatsena näinud õpetajaid ja jõuab endas järeldusele, et ei olekski enam tahtnud selles koolis õppida. Suhtumisega direktorisse, kes vahetult enne külastuspäeva
inetuse eest. ,,Kuristik Rukkis", pealkiri on selline kuna ta ütles kelleks ta tahab saada . "Tahaks olla püüdja kuristiku serval keset rukkist. Rukkipõllul mängivad lapsed ja tema püüab nad enne kinni kui nad saada kuristikku langeda. Selles raamtus käsitletakse puberteedi hirmu, igatsust ja tõrkumist , mida tunneb iga nooruk selles eas.Ta vihkab oma vanemate ja õpetajate juttu "kasvuraskustest", mis läheb üle. Ta tahab vehkat teha ja üksi olla. Ma usun, et autor tahtis selle raamatuga näidata inimestele missugune näeb välja nooruki elu noore vaatevinklist. Et noored unistavad vabast ja lihtsast elust, tahavad eemal olla tsivilisatsioonist ja eelkõige nendest neetud täiskasvanutest ja nende võltsist maailmast, kus kõneldakse ainult rahast, aust ja võimust. See on naiivne, kuid ta viitab ka sellele, et kõik kasvavad lõpuks suureks. Raamat iseenesest mulle täitsa meeldis, ja ma loen seda teist korda
.ha-ha-haa." (Kaire) "Mii..da., ma ei tunne sind ..mida..issand.sina .." kokutas Kerli. "Te olete nagu kaks titte , igatahes mina lähen byebye !" (Kaire) Miiida , see bitch sõimas mind titeks..nh ma saan aru et Kerli kui mina ???? Kui ma koju läksin oli mu tuju nii nullis.Kodus tuli mulle ukse pealt vastu väikevend.Tal olid PEAS mu kõige ilusamad stringid. "Mida kuradit sa mu stringidega teed!!! "Äh..amm ..sa juba kodus..ei midagi laenasin ..oky ma tõmban nüüd vehkat!" "Kuradima sindrinahk". Hakkasin teda taha ajama . Lõpuks sain ta kätte . Ta oli peitnud ennast voodia alla. Ma tutistasin vennakest natuke juustest ning läksin siis oma tuppa. Kuna õppida midagi ei antud läksin lihtsalt arvutisse ning samal ajal panin kõrvaklapid kõrva ning kuulasin "Barbie girl'i". See ju nii tore laul . **** Uus, loodame et tore päev..Tegin siis endale ilusa hommikumeigi . Puuder,põsepuna,roosad silmalaud,roosad huuled ning ripsemeduss
Mu südametunnistus piinas mind 300 veel kõrvetavamalt kui enne, kuni ma sellele viimaks ütlesin: «Jäta mind rahule -- pole veel liiga hilja -- sõuan kaldale esimese tule kohal ja ütlen.» Mul oli kohe parem; olin õnnelik ja mu süda oli kerge kui sulg. Kogu mu rahutus oli läinud. Vahtisin teravasti mõnd tuld oodates ja laulsin endamisi. Jim hõiskas: «Oleme päästetud, Huck, oleme päästetud! Hüppa üles ja teeme vehkat, see on viimaks va hea Cairo, ma tean kindlasti!» Mina ütlesin: «Võtan paadi ja lähen vaatama, Jim. Ehk see ei ole Cairo, tead.» Jim hüppas üles, pani paadi valmis, laotas oma vana mant li paadipõhja mulle alla, andis mulle aeru ja ütles, kui ma minema hakkasin: «Nüüd hõiskan varsti rõõmu pärast ja ütlen: kõige eest pean Hucki tänama! Olen vaba mees ja ma poleks iial vabaks saanud, kui Hucki poleks olnud. Hucki tegu on kõik. Jim ei
annaabi.ee 
