Statistiline uurimus Küsimus: Mitu tassi (üks tass umbes 250 ml) kohvi sa nädala jooksul ära jood? Küsitlesin sadat (50 poissi ja 50 tüdrukut) oma tutvusringkonda kuuluvat noort inimest (vanusevahemikus 16-20). Uurimuse viisin läbi paberilehel oleva küsitluse ja internetiküsitluse abil. 1.Statistiline rida: Tüdrukud: 3,7,4,0,1,16,5,9,7,7,4,6,8,1,0,12,10,14,5,13,4,2,14,3,5,7,6,14,7,2,5,14,1,5,0,8,15, 11,0,7, 0,2,1,7,8,12,5,8,7,0 Poisid: 0,5,7,2,10,0,1,8,14,7,5,0,0,5,6,5,8,14,7,9,11,7,7,5,2,8,3,10,4,2,7,0,5,8,2,12,7,5,0,13,7, 14,0,5,2,10,7,5,4,1 2.Variatsioonrida: Tüdrukud: 0,0,0,0,0,0,1,1,1,1,2,2,2,3,3,4,4,4,4,5,5,5,5,5,6,6,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,9,10, 11,12,12,13,14,14,14,14,15,16 / kogumimaht n=50 Poisid: 0,0,0,0,0,0,0,1,1,2,2,2,2,2,3,4,4,5,5,5,5,5,5,5,5,5,6,7,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,9,10,10, 10,11,12,13,14,14,14 / kogumimaht n=50 Variatsiooni ulatus: Tüdrukutel: 16-0=16 Poistel: 14...
3.1 Füüsika Hinne 1 Hinne 2 Hinne 3 Hinne 4 Hinne 5 0 0 4 10 16 3.2 Matemaatika Hinne 1 Hinne 2 Hinne 3 Hinne 4 Hinne 5 0 0 14 9 7 2 4. Histogrammid Sagedustabelist graafilise ülevaate saamiseks kasutatakse histogramme(tulpdiagramme). 4.1 4.2 3 5. Füüsika 5.1.Leian keskväärtuse. Tunnuse keskväärtuseks on tunnuste väärtuste aritmeetiline keskmine. Valem: x + x + ... + x n x= 1 2 n Olgu x1 vaadeldava tunnuse väärtus esimese objekti korral, x2 teise objekti korral jne ning n olgu mõõdetud objektide arv. x=4,4 5.2. Leian standardhälve. Standardhälve iseloomustab tunnuse hajuvust
tootmis- või mõne muu tegevuse väljundite ja sisendite suhte kindlakstegemine kogu ettevõtte tegevuse, osategevuse või tegurite kohta nt tööviljakus. trendianalüüs, suuna-analüüs analüüs, mille eesmärk on selgitada pikemat aega kestnud arengu üldist suunda ja seda mõjutanud tegureid. T. analüüsis kasutatakse peamiselt dünaamikasuhtearve (absoluuthäbeid, kasvu- ja juurdekasvutemposid ning indekseid ) samuti joon- ja tulpdiagramme jms. (trend analysis) tundlikkusanalüüs, tegurite mõju analüüs majandustegevuste tulemuste tundlikkuse analüüs muudatusi põhjustanud tegurite (mõjurite) kaupa. Nt läbimüügile, hindadele, konkurentsile, kuludele, kasumile ja investeeringute tasuvusele mõne teguri muutumisega. turundusanalüüs, turundusuuring 1. Mis tahes turundusprobleemi uuring, mida korraldavad kas kaupu või teenuseid tootvad või müüvad organisatsioonid, kes ei ole lõpptarbijad; 2
tohiks olla. Selle ennetamiseks saab mõningaid asju õppur ise ära teha. Töö teine pool ehk uurimuslik osa koosneb loetud kirjanduse põhjal välja töötatud uurimismetoodika ja valimi kirjeldusest nung analüüsivast peatükist. Selles uurimistöö osas kirjeldatakse keskkooli õpilaste seas läbi viidud küsitluse tulemusi ja analüüsitakse neid. Tulemuste kirjeldamisel on parema ülevaate saamiseks kasutatud ka sektor- ja tulpdiagramme. Uuringus osales kokku 64 gümnaasiumiõpilast. Tulemused näitasid, et vastanutest enamus ehk 79,7% on kogenud koolistressi. Vähem oli neid õpilasi, kes ei ole koolistressi kogenud, kuid siiski teadsid mis see on. Oluliste märksõnadena toodi välja pikad koolipäevad, ülekoormus, üleväsimus ning motivatsiooni puudus. Uuringust ilmnes, et õpilased teavad, mis on koolistress ning enamasti oskavad ka sellega toime tulla.
seadistamise aken (Layer Properties > Symbology), mille alt avanevad ka erinevad andmete rühmitamise kategooriad. Kasutaja saab luua nii horopleetkaarte, punktkaarte, sümbolkaarte või kombineerida sümboleid/tulpdiagramme horopleetkaardiga. Reeglina kasutatakse rühmitamisel atribuuditabeli konkreetse andmevälja väärtusi, kuid vajaduse korral saab genereerida ka nn. tulempindu erinevate väljade andmetest (nt. rahvastiku tihedus, mille korral jagatakse
tulbad on ühendatud üksteisega. Frekventsipolügoon sageli alternatiiv histogrammile. Joonistatakse nii, et sirgjoontega ühendatakse tulpidiagrammi tulpade tippude keskkohad üksteisega. Summadiagrammi ja summapolügooni kasutatakse kogufrekventse näitlikustades. Kasutatakse: ,,kui mitmel isikul või millisel osal on uuritavatest väiksem (suurem) väärtus kui x?" Kvalitatiivse teabe näitlikustamiseks võidakse kasutada rõht- ja püstasendis tulpdiagramme. 1) Rõhtdiagramm on sobiv esitusviis siis, kui muutuja klasside vahel on suuri frekventsierinevusi. Rõhtdiagrammi on kergem lugeda kui püstist. 2) Horisontaalsed sambad esindavad loomulikku lugemissuunda vasakult paremale. Rõhtdiagrammi on tihti kergem lisada nii artiklitele kui raportitele. (2004: 306) Kvalitatiivse ainestiku põhjal tehtud joonise puhul tuleb meeles pidada: 1) Kõik tulbad on ühelaiused, nii et nende pikkus osutab frekventsi; vaid eriolukorras võidakse tulp katkestada
paigutust. Diagrammide loomine 1. Diagrammi loomiseks valige vajaminevad andmed, sealhulgas veerutiitlid (jaanuar, veebruar, märts) ja reasildid (müügiagentide nimed). 2. Seejärel klõpsake menüü Lisa jaotise Diagrammid nuppu Tulpdiagramm. Võite valida ka mõne muu diagrammitüübi, kuid tavaliselt kasutatakse andmete võrdluseks ja esitamiseks tulpdiagramme. 3. Pärast nupu Tulpdiagramm klõpsamist kuvatakse valik tulpdiagrammi tüüpe. Klõpsake loendis Tasapinnaline tulpdiagramm esimest tulpdiagrammi Kobartulpdiagramm. Kursorit mõne diagrammitüübi peal hoides kuvatakse kohtspikris selle diagrammitüübi nimi. Lisaks kuvatakse kohtspikris ka diagrammitüübi kirjeldus ning soovitus, kus seda tüüpi diagrammi kasutada
annaabi.ee 
