Mis aastal ja kelle poolt loodi Zachmani tugiraamistik? Founded in 1990, Zachman International® is the education and consulting firm started by John A. Zachman, author of the Zachman® Framework Milleks (mis eesmärgil) kasutatakse ZACHMANi tugiraamistikku? It allows for multiple perspectives and categorization of business artifacts Kas Zachmani raamistik on mudel? Kui jah, siis millele (missugustele kontekstidele) me saame seda mudelit rakendada? Zachmani raamistik rakendub igale ärivaldkonnale Millistele põhiküsimustele vastavad ja mida kirjeldavad/modelleerivad Zachmani raamistiku veerud? Mis? Objektid, andmed Kuidas? Funktsioonid, protsessid, tegevused Kus? Asukohad, võrk Kes? Inimesed, rollid, vastutused Millal? Aeg, sündmused, stsenaariumid, elutsüklid Miks? Eesmärgid, strateegiad, nõuded - Motivatsioon Mida kirjeldavad/model...
1. Küsimused a) Zachmani tugiraamistik Zachmani tugiraamistik – 1990 John A. Zachman. Kirjeldab valdkonna infosüsteemi üldist ülesehitust ja arhitektuuri. Mudel infosüsteemile endale. Saab rakendada igale ärivaldkonnale sõltumata suurusest, „Puhtale valdkonnale“ ja (IT) infrastruktuurile. Veerud vastavad põhiküsimustele: Mis? Kuidas? Kus? Kes? Millal? Miks? Read vastavad süsteemitöö põhilistele osapooltele-huvigruppidele: juhtkond, tippjuhid,
Modelleerimine II KT - aka buckle up, we gon bullshit through this 1. Zachmani tugiraamistik Ettevõte, ärisüsteemi vms kirjeldamiseks mõeldud. Kahemõõtmeline tabel, mille veerud vastavad süsteemianalüütiku põhiküsimustele. Read – süsteemitöö (arendus+ülalhoid) põhilistele osapooltele – huvigruppidele (slaidil followed by some nonsense, kas see on üldine mandatory osa või ta lihtsalt tõi näiteid?). Lahtrites on kindlat tüüpi ning kindlale huvigrupile suunatud mudelid (nt graafilised PS. Seda me siin aines teemegi)
tekkinu/ esinemise ajal loomine. 34. Juugendstiil 1890.a paiku Euroopas tekkinud kunstiliik, mis püüdis ühendada kõiki visuaalse kunsti liike uueks dekoratiivseks tervikuks. Nimetuse andis 1896.a Saksamaal ilmuma hakanud ajakiri ,,Jugend" (,, Noorus"). Sama stiili nim. Prantsusmaal, Suurbritannias ja USAs art nouveau (uus kunst), Suurbritannias ka modern style. 35. Karkass võrestik, tugiraamistik, mingi eseme (traat) toestik. 36. Klassik üldtunnustatud kirjanik/kunstnik/muusik püsiva väärtusega teoste looja. 37. Kollaaz eri stiilide ja väljendusvahendite põiming, kujutatavas kunstis mitmesuguste materjalide pinnale toomine ( värvide kõrval) 38. Kolossaalorder kahe korruse kõrguste sammaste v. poolsammaste rida hoone fassaadil. 39. Kontseptualism (suund keskaegses skolartilises filosoofias, mille järgi üldmõisted ei
16. Mis on turismisihtkoht? Millised on turismisihtkoha valikut mõjutavad 2 p. tegurid? Tatjana Koor 5 TÜ Pärnu kolledz Turismimajanduse alused Sügis 2010 Geograafiline piirkond, mida külastajad mõistavad kui ühtset tervikut ning mida turismi planeerimise ja turundamise seisukohalt toetab poliitiline ja seadusandlik tugiraamistik. See on administratiivselt piiritletud riik, regioon, linn, asula või küla, kus on välja arendatud turismiinfrastruktuur ja lisaks võivad sihtkohaks olla ka järv, mägi, tänav, sündmus, vaatamisväärsus, kuurort, muuseum jne. Lühidalt öeldes on turismisihtkoht koht, kus turistid veedavad oma aja olles kodust eemal ning kus turismitoodete kooslus pakub külastajatele integreeritud elamust.
Valdkonnapõhine süsteemianalüüs: Zachmani raamistik kui Süsteemianalüüsi aine mõtlemisraamistiku raamistiku esimene nurgakivi Eesmärk: kujundada mõtlemisraamistik (mõisteraamistik, ontoloogia) Süsteemianalüüsi ainele Zachmani raamistik (tuletame meelde Modelleerimise ainest) Valdkonnapõhine süsteemianalüüs Harjutustundide toetamine, eesmärkmudelid, UML kasutusjuhtude diagrammi tõlgendus eesmärkmudelina Zachmani tugiraamistik Süsteemi analüüs (kui tegevus) on struktuurne arutelu asjaosaliste (süsteemiga seotud erinevad osapooled-huvigrupid) vahel süsteemist (valdkonnast, tootest, teenusest, protsessist,..) ühise arusaamise kujundamise eesmärgil. Struktuurseks aruteluks vajame me mõtlemisraamistikku (analüüsi raamistikku). Võime alustuseks tugineda klassikalisele Zachmani tugiraamistikule (ettevõtte vm ärivaldkonna ja tema infosüsteemi arhitektuuri kirjeldamiseks). http://www.zachman.com/ [vt
vabaajategevusi, tegevusi koolis ja tööl). 6. Osalemine hinnatakse sotsiaalset mõõdet, näiteks tegevust kogukonnas, vastaja ümbruskonnas esinevaid takistusi ja muid probleeme. Küsimused hõlmavad ka erinevaid taustategureid (isiklikke ja keskkonnategureid), mida vastaja tervise olukord mõjutab. WHO DAS 2.0 sooritamine · Sooritamise viisid (ise, küsitlejaga, esindaja poolt täidetud). · Erinevad versioonid (12-punkti, 12 + 24- ja 36-puntki versioon). · Tugiraamistik küsimustele vastamiseks (nn mälukaardid) 1. raam raskuse aste (...) 2. raam tervise olukorra tõttu 3. raam viimasel 30 päeval 4. raam halbade ja heade päevade keskmine 5. raam nii, nagu vastaja tavaliselt seda tegevust sooritab (sõltuvalt küsitluse eesmärgist tuleb hinnata sooritust abiga või ilma), 6. raam punkte, mida viimase 30 päeva jooksul pole esinenud, ei hinnata. WHO DAS 2.0 36-punktiline versioon
Sale of Goods, ÜRO konventsioon kaupade rahvusvahelise müügilepingute kohta (1980) PICC- UNIDROIT Principles of International Commercial Contracts, rahvusvaheliste kaubanduslepingute põhimõtted (1994, 2004, 2010) PECL- Principles of European Contract Law, Euroopa lepinguõiguse põhimõtted (1995, 1999, 2002) Akadeemilised töögrupid, nt - Study Group on European Civil Code: DCFR – Draft Common Frame of Reference (lepinguõiguse ühtne tugiraamistik, 2007) - Common Core of European Private Law (Trento Group) EL teisene õigus - Euroopa Parlamendi resolutsioonid (1989, 1994) - Komisjoni teatised (al 2001) - CESL- Common European Sales Law, EK ettepanek määruse vastuvõtmiseks Euroopa ühise müügiõiguse kohta (2011) Võlasuhe § 2. Võlasuhte mõiste (1) Võlasuhe on õigussuhe, millest tuleneb ühe isiku (kohustatud isik ehk võlgnik ehk deebitor) kohustus teha teise isiku (õigustatud
Kognitiivsed ja faktiteadmised piiritlevad sellise ajaloolise tegelase võimalikud mõtted ja motiivid, kelle olukorda õpilased end asetavad. Õpilase emotsionaalsed kogemused, sotsiaalsed oskused ja ajalooteadmised määravad, kuidas nad ajaloofakte tõlgendavad ja mõistavad. Koos moodustavad need oskused õpilase ajalootunnetuse tugiraamistiku, millest ekslema läinud kujutlusvõime üle astuda ei tohi. Ajalooline tugiraamistik areneb välja kolme järgmise õpistaadiumi jooksul: 1) piltide valimine ja hindamine, 2) nende sobitamine kronoloogilisse ja ruumilisse tausta ning 3) erinevatesse rollidesse asumine, et iseloomustada selliseid ajaloolisi isikuid nagu näiteks kurjategija, kangelane, kollaborant, kõrvalseisja, passiivne osaleja. Selle protsessi tulemus ilmneb siis, kui õpilane võrdleb oma tööd kaasõpilase omaga. Kuna õpilased võivad
annaabi.ee 
