paljudel õpilastel viitsimist õppida, kuna neile ei seletata nii detailselt lahti teemat, mida nad peaksid õppima. Õpilastel on täitsa tavaliseks just see, et kui neil on veel käia koolis üks nädal ei viitsi, nad mitte midagi teha. Koolivägivald on hetkel väga levinud teema. Sellest kirjutavad erinevad ajalehed,ajakirjad kui ka tehakse erinevaid filme ja raamatuid. Mis on koolivägivald? Miks on vaja teisi kohelda halvasti? Koolivägivald on iga aastaga aina silmatorkavamale kohale kerkinud. Vägivallaks saab nimetada kiusamist, mõnitamist, alandamist ja peksmist. Tänapäeva lapsed kannavad koolis kaasas nuge, tikke ja isegi relvi. Kaklema minnakse väga tühjade asjade pärast ja kiusatakse nii füüsiliselt kui ka vaimselt endast nõrgemaid. Kõige enam on vägivalda põhikooli õpilaste seas, sest siis ei ole välja kujunenud isiksusi ja õpilased ei oska enamasti olukordi hinnata. Samuti võib kiusajaks osutada
Koolivägivald on iga aastaga aina silmatorkavamale kohale kerkinud. Viimasel ajal on meie ühiskonnas seda üsna palju juurde tekkinud ja teod jõhkramaks. On hakatud uusi meetodeid välja mõtlema ja rakendama. Siiani pole vägivalda koolis ja selle ümbruses vähemaks jäänud. Pigem tekib seda juurde ning vägivaldsed teod muutuvad jõhkramateks. Kõige enam on vägivalda põhikooli õpilaste seas, sest siis ei ole välja kujunenud isiksusi ja õpilased ei oska enamasti olukordi hinnata. Enamus õpilasi lähevad vooluga kaasa ja tekivad liidrid. Vägivalda tundvad noorukid jäävad eemale ja on tõrjutud. Samas langeb ka nende enesehinnang. Kahjuks olen näinud, et neil õpilastel läheb sellest välja tulemiseks mitu-mitu aastat. Sageli on kõige parem, kui nad saavad keskkonna vahetust. Näiteks lähevad mujale edasi õppima. Paljud perekonnad ei teagi, et nende võsuke kannatab koolivägivalla all. Laps kardab enda valu tunnistada ning sellega ei oska ka lapsevane...
Platismatia glauca Tallus: lehtjas, diameeter kuni 20 cm; ülapool hall, alapool keskosas must, servaosas pruun; hõlmad lapikud, otstes tõusvad. Vegetatiivse paljunemise vahendid: isiidid (silindrilised või koraljad talluse väljakasved, eristatavad luubiga) ja soreedid (ümmargused terakesed) hõlmade servas. Viljakehad enamasti puuduvad. Substraat: okas- ja lehtpuude koor, puit. Väga sage kogu Eestis. Halli hõlmasambliku nimi viitab otseselt selle samblikuliigi kõige silmatorkavamale tunnusele - suurtele (kuni 2 cm laiustele), substraadile nõrgalt kinnitunud, ümardunud ja tõusvate otstega hõlmadele, mis pealt on sinakas- või rohekashallid. Hõlmade alapool on servaosas pruun, sageli läikiv, keskosas muutub mustaks. Talluse pind võib olla kergelt kortsuline-kurruline ning kurdude harjal, enamasti aga siiski hõlmade servas on luubiga näha mitmesuguseid väljakasveid ja terakesi - isiide ja soreede. Nii talluse suurus, hõlmade kuju ja
saavutatud mittenõustumine suurema palve või soovitusega. 35) Isegi sent aitab. 36) Löök allapoole vööd – esialgu ei öelda välja või ei näidata kõiki mõjustatava suhtes ebasoovitavaid asjaolusid ning saavutatakse põhimõtteline nõusolek. 37) Maitsmistehnika. 38) Et midagi saada, tuleb kõigepealt anda. – uute inimeste värbamisel. Inimene, kellele on midagi antud või keda on aidatud ja toetatud, tunneb end tänuvõlglasena. 39) Tähelepanu juhtimine kõige silmatorkavamale tunnusele – teinud esimese järelduse, loobutakse edasi mõtlemast. Esmamulje on oluline. 40) Hirmuapellatsioonide kasutamine. 41) Teabe vastuvõtu häirimine – välditakse teabe esitajale ohtlike teemade põhjalikumat käsitlemist. REKLAAMIPSÜHHONOOMIA SEADUSPÄRASUSED Reklaamipsühhonoomia – osa erialateabest, mis käsitleb rangelt kontrollitud ning objektiivselt mõõdetavatele muutujuatele tuginevaid seaduspärasusi inimeste
avab tee tähtsamale järeleandmisele. 34) «Uksega näkku löömine» - nõustumise saavutatakse siis, kui esialgus saavutatakse mittenõustumist. 35) «Isegi sent aiab» - suurendatakse inimese subjektiivset tõenäosust probleemi lahendada. 36) «Löök allapoole vööd» - esimeseks saavutatakse põhimõtteline nõusolek. 37) Maitsmistehnika - esialgu proovimine või maitsmine on tasuta. 38) Et midagi saada, tuleb kõigepealt anda. 39) Tähelepanu juhtimine kõige silmatorkavamale tunnusele - nagu imago loomiselgi, on esmamuljet raske muuta. 40) Hirmuapelleeringute kasutamine. 41) Teabe vastuvõtu häirimine - eesmärkiga vältida teabe ohtlike teemade põhjalikumat käsitlemist. Kognitiivse dissonantsi teooria - inimesed kuulavad seda ja nõustuvad sellega, mis pole vastuolus neil juba olemas olevate hoiakute, tõekspidamiste ja väärtustega. Privaatkommunikatsiooni efekt - kui inimene teab, et teabe on saadud konfidetsiaalsetest
2. operatsioonide-eelne – koolieelik, ettekujutus ka sümbolitest ja omadustest ◦ laps suudab tegevusest mõtelda ja neid ette planeerida, kuid mõtlemine pole veel täielikult loogiline, nt laps teab, et tal on vanem vend, kuid ei oska öelda, et ta vennal on noorem õde ◦ ülesannete lahendamisel keskendutakse ainult probleemi kõige silmatorkavamale omadusele, oluline, kuidas asjad näivad ◦ ei taju koguse muutust ▪ nt algul kaks sama suurust vedelikku täit klaasi, siis laps teab, et mõlemas sama palju, kui nüüd näidata lapsele, et sama vedelik valatakse kõrgemasse klaasi, siis laps arvab, et kõrgemas klaasis on rohkem vedelikku ◦ egotsentrism – kõike nähakse enda positsioonilt, ei saa aru, et enda ja kellegi teise kogemused pole samad
annaabi.ee 
