Eesti kogub tuntust ka kaugemates piirkondades.Põhiosa sihtturust moodustavad ,Soome, Rootsi, Peterburi regioon, Norra, Saksamaa ja Läti. Arenevad sihtturud on Suurbritannia, Taani, Itaalia ja Holland ning uued turud on Ameerika Ühendriigid, Poola, Priantsusmaa, Hispaania ja Jaapan. Ka Eesti välisesindus võiks oma panust turismi edendamisesse suurendada ning turundus toetada ettevõtteid erinevate erialaste koolituste ja seminaridega. Turismitulud on kasvanud, mis tulenevad turismimajanduse positiivsest arengust. Kuulumine Euroopa Liitu toob väikse Eesti kaardile ning suurendab huvi meie riigi vastu. Paranenud transpordisõlmed lihtsustavad reisimist. Usun, et kõige suuremat rolli mängib kindlasti uute lennuliinide avamine ning kindlasti meelitab turiste ka Tallinn, mis omab Euroopa kultuuripealinna tiitlit. Kuulumine euro alasse suurendab usaldust Eesti riigi suhtes ning aitab kaasa rahvusvahelise
Euroopas, neist omakorda pooled Saksamaal ja Madalmaades ning 7 Eestis. Igal aastal tuleb umbes 20 kooli juurde. Waldorfkoolid on seega suurim riigist ja kirikust sôltumatu 3 kooliliikumine maailmas. Nad ei ole tsentraalselt organiseeritud, kuuluvad aga regionaalsetesse, rahvuslikesse vôi rahvusvahelistesse ühingutesse ja peavad üleval oma ôpetajakoolituse süsteemi 64 ôpetajate seminari ja kôrgkooliga, samuti arvukate kutsealaste seminaridega. Paljud waldorfkoolide ôpilased käivad enne kooli ühes 2000-st maailma waldorflasteaiast(Dr. Hardorp). Kahtlemata oli Steiner nagu enamik suuri mõtlejaid oma ajast tunduvalt ees. Vähesed pedagoogikateadlased on pälvinud nii suurt tähelepanu ning ka nii erinevaid hinnanguid kui Rudolf Steiner. Talle ja tema algatatud koolitüübile on heidetud ette müstitsismi ja sektantlust, ebateaduslikkust ja mida veel. Aga seda ei saa imeks panna, sest Steiner-
Euroopas, neist omakorda pooled Saksamaal ja Madalmaades ning 7 Eestis. Igal aastal tuleb umbes 20 kooli juurde. Waldorfkoolid on seega suurim riigist ja kirikust sôltumatu 3 kooliliikumine maailmas. Nad ei ole tsentraalselt organiseeritud, kuuluvad aga regionaalsetesse, rahvuslikesse vôi rahvusvahelistesse ühingutesse ja peavad üleval oma ôpetajakoolituse süsteemi 64 ôpetajate seminari ja kôrgkooliga, samuti arvukate kutsealaste seminaridega. Paljud waldorfkoolide ôpilased käivad enne kooli ühes 2000-st maailma waldorflasteaiast(Dr. Hardorp). Kahtlemata oli Steiner nagu enamik suuri mõtlejaid oma ajast tunduvalt ees. Vähesed pedagoogikateadlased on pälvinud nii suurt tähelepanu ning ka nii erinevaid hinnanguid kui Rudolf Steiner. Talle ja tema algatatud koolitüübile on heidetud ette müstitsismi ja sektantlust, ebateaduslikkust ja mida veel. Aga seda ei saa imeks panna, sest Steiner-
etapis. Esimeses etapis leitakse vajalikud eeldused ja võimalikud riskid. Teises etapis analüüsitakse riskitegurite mõju ulatust ning esinemise tõenäosust ja kolmandas etapis analüüsitakse mõjude tagajärgi ning tehakse vajalikud korrektuurid projekti tegevuskavades. Järgnevalt on välja toodud võimalikud välistegurid, mis võivad mõjutada seminari toimumist soovitud kujul ning viimased on toodud välja olulise järjekorras. 1. Kattuv seminari toimumisaeg konkurentide seminaridega. 2. Seminaril osalejate vähene huvi ja osavõtt. 3. Eelarvega mitte toimetulek. 4. Probleemid seminari reklaamimisega. 5. Loengute läbiviijate ootamatu haigestumine. 14 6. Loengute läbiviimiseks vajaliku tehnika tõrked. 7. Ilmastikust tingitud tõkked seminari läbiviimisel. Enne seminari toimumisaja määramist ning välja reklaamimist tuleks veenduda, et see
neist omakorda pooled Saksamaal ja Madalmaades ning 7 Eestis. Igal aastal tuleb umbes 20 4 kooli juurde. Waldorfkoolid on seega suurim riigist ja kirikust sõltumatu kooliliikumine maailmas. Nad ei ole tsentraalselt organiseeritud, kuuluvad aga regionaalsetesse, rahvuslikesse või rahvusvahelistesse ühingutesse ja peavad üleval oma õpetajakoolituse süsteemi 64 õpetajate seminari ja kõrgkooliga, samuti arvukate kutsealaste seminaridega. Paljud waldorfkoolide õpilased käivad enne kooli ühes 2000-st maailma waldorflasteaiast.. Eestis finantseerib riik waldorfkoole samadel alustel munitsipaalkoolidega ja tasub õpetajate palkadeks ning õppevahenditeks ettenähtud summad. Kuigi seadus selleks ei kohusta, ent võimaldab seda, kaetakse suur osa waldorfkoolide majanduskuludest kohalike omavalitsuste eelarvetest. Waldorfkoolid saavad seetõttu 20-50% vähem majanduslikku toetust kui munitsipaalkoolid. 2.1 Olulised eripärad
Tuleb ise arvestada enda tööajaga ja teha oma tööpäeva niimoodi, et mitte jätta saali ilma administraatorita ja seega võimaldada endale õppeaega: lahendada testi või tutvuda uute dokumentidega. Ühesõnaga kõik on hõivatud enda tööga ja praktikandid on jäetud omaette. Selleks, et midagi teada saada tuleb olla ise väga aktiivne ja jutukas. Teiseks on ka see, et värbamisosakond tegi meie jaoks väga huvitava programmi paljude koolituste ja seminaridega. Peamiseks probleemiks oli see, et kõik koolitused olid tööajal ja meie otsesed praktikajuhid vahest keelasid nende külastamise. Sellega kaasnevalt jäin ilma paljudest huvitavatest ja kasulikest teadmistest. Seda võiks lahendada nii, et üritused on korraldatud tööpäeva lõppudel või nädalavahetustel. Vaatamata sellele, ma arvan,et mulle väga vedas praktika kohaga, minu juhiga ja kollektiiviga. Ma sain väga palju teada. See oli suurepärane kogemus minu jaoks.
annaabi.ee 
