Kunstinäituse retsensioon Külastamiseks valisin KUMU näituse ,,Ulmelised ruumid ja linnavisioonid. Jaapani animatsiooni kõrghetked". Algul näitusel ringi vaadates, olin natuke pettunud. Kõik pildid olid väga pisikesed ning pealevaadates ei saanud midagi nendest aru. Kuid kui hakkasi põhjalikumalt uurima neid, nendest teostes ja kunstnikust lähemalt lugedes, olid need tööd hämmastavad. Autoril oli iga pisemgi detail joonistatud välja. Kõige rohkem meeldis mulle näituse juures see, et seal oli võimalik vaadata ka kunstnike joonistatud animefilmide klippe. Näitusel osalevad kunstnikud kuuluvad põlvkonda, mil animejoonistused enamasti veel käsitsi valmisid
scholarpedia.org/w/images/thumb/6/66/Clock_drawing_in_neglect.jpg/180px- Clock_drawing_in_neglect.jpg http://jnnp.bmj.com/content/75/1/13 Sündroom avaldub peale parempoolse ajupoolkera kahjustusi, täpsemalt kiirusagaras asuva tähelpanuga tegeleva osaga. Kuigi seda võivad põhjustada erinevad patoloogilised seisundid on selle enim levinud põhjustaja ajuinfarkt ja ajuverejooks. http://jnnp.bmj.com/content/75/1/13 Kõige raskemat vormi ignoreerimissündroomi on võimalik diagnoosida vaid pealevaadates. Patsientidel võivad pea ja silmad olla suunatud paremale, kordagi vasakule pööramata. Pakkudes haigetele raamatuid või toitu näitavad nad vaid huvi asjadele mis asuvad paremal, ignoreerides kõike vasakult. Sarnaselt võivad patsiendid ka mitte märgata inimesi, kes lähenevad neile vasakult ning kui nendega rääkida võivad patsiendid pöörata ennast paremale, pilk rääkijast eemale suunatud. http://jnnp.bmj.com/content/75/1/13
Skulptuur asus ruumi keskel, tänu millele see mu tähelepanu nii kiiresti tõmbas. Edasi minnes hakkas silma maal ühest üksikust majakast. Lähemale astudes märkasin, et terve pilt oli tehtud pintsliga lihtsalt täpitades, mis selle maali nii huvitavaks arvatavasti tegigi. Nimesilti vaadates märkasin, et see on õlimaal ,,Vilsandi Motiiv", mille oli maalinud Konrad Mägi 1913-1914 aastal ja millel oligi kujutatud tuletorni, täpselt nagu ma pealevaadates olin arvanud. Järgmisesse ruumi sisenedes hakkas esmalt silma Eduard Wiiralti ,,Püha söömaaeg", mis oli stiililt litograafia. Jeesuse kõrval olevad inimesed tundusid väga uudishimulikud, sest nad olid kõik pööranud pea Jeesuse poole, just nagu üritades Temast viimast võtta. Kaugemal olevad inimesed aga olid üpriski ärevad, arvatavasti seetõttu, et nad olid patused ning kartsid karistust. Maal oli maalitud 1925. aastal.
Lisati ajaloo etappide nimetusi: ,,ancient rome", ,,middle age", ,,industrial age", ,,in 18 th, 19th, 20th, century". Samuti otsiti infot vastavalt ehitustehnoloogia I kursuse osadele: betoonitööd ("concrete"), müüritööd (,,masonry"), samuti ,,construction machinery", ,,construction equipment". Esimene valik linkidest tehti otsingumootori poolt esitatud paarile lausele toetudes. Lingid, mis paistsid sisaldavat temaatilist materjali, avati. Enamus suleti pealevaadates, teistesse süveneti rohkem (need on ka toodud lisas 2). Leheküljed, milles oli ehitusajaloolist infot lisati lingikokku koos lühikirjeldusega, millest seal lehel kirjutatakse. 3. Töö Tulemused Iga otsisõnaga saadi enamasti sadu vastuseid. Neist valiti välja olenevalt vastuste arvust ca 10-50. Enamasti piirdus kontrollimine kõigest lingi avamisega, kuid nähes, et see 3
-29. Minutil arutlevad õpetajad direktoriga õpilaste käekirjade ja oskuste üle, kes parem ja kes kehvem. Tol ajal puudusid küll igasugused IQ jms testid, mis numbrites inimeste võimekust näitavad, kuid erinevaid teste ja kontrolltöid viidi siiski läbi ja sellepõhjal said õpetajad oma kasvandikke paremusjärjestada. Haridus ja silmaring on väga austatud. Makrotasemel, ehk koolist väja analüüsides on üldine haridussüsteem siiski konfliktiteoreetiline, see avaldub juba pealevaadates selles, et erinevale sotsiaalsele kihile on loodud eraldi koolid. Lapsed on juba varakult eraldatud sotsiaalse klassi alusel, mis annab kihistumisele üha enam hoogu juurde. Käesolevas filmis diferentseeritus ja spetsialiseeritus põhimõtteliselt puudub. Kõik õpilased olenemata vanusest käivad ühistes tundides ja õpivad samu asju. Vanuse erinevus tuleneb kodusest kasvatusest ja vanematest – kunas laps kooli pandi.
erinevad. Hiljem näeme, millisel juhul on kasulikum ühte või teist näitajat kasutada. Oleme nüüd vaadanud mitut erinevat võimalust oma andmete kirjeldamiseks, kuid kas meil on praegu ettekujutus jaotuse üldisest kujust st. kas me saame seniste sammude põhjal vastata ka viimasel küsimusele, mis puudutas pulsisageduste paiknemist minimaalse ja maksimaalse väärtuse vahel? *** Tõepoolest, selget pilti pulsisageduste paiknemisest variatsioonireale pealevaadates ei saa. Kui me aga koostame “punkt-diagrammi”, st. märgime skaalal iga mõõdetud väärtuse punktiga, siis näeme, et palju sagedamini esinevad pulsisagedused, mis on lähedal (ulatuse) keskpunktile. Pulsisagedus 78 on mõõdetud kolmel tudengil (sagedus=3), kahel tudengil on pulsisagedus 90 ning mitte kellelgi ei ole mõõdetud pulsisageduseks 69 lööki minutis. Milline väärtus esineb kõige sagedamini ehk millise väärtuse esinemise sagedus on kõige suurem? ***
annaabi.ee 
