ehk 30 tundi nädalas. 16-17-aastasel töötajal kes ei ole koolikohustuslik 7 tundi päevas ehk 35 tundi nädalas. Töötajatel, kes töötavad allmaatöödel, tervistkahjustavatel ja eriiseloomuga töödel kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas. Koolide ja muude lasteasutuste õpetajatel, kasvatajatel ning teistel õppe- ja kasvatusalal töötavatel isikutel, samuti tervishoiuteenuse osutajaga sõlmitud töölepingu alusel töötavatel psühholoogidel ja logopeedidel kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas. Osaline tööaeg on tööandja juures kehtestatud tööajanormist lühem tööaeg, mida rakendatakse töötaja ja tööandja kokkuleppel. Ületunnitöö on töötamine üle kokkulepitud tööajanormi. Tööaja summeeritud arvestuse korral on ületunnitööks arvestusperioodi töötundide üldarvu ületavad töötunnid. Tööandja on kohustatud pidama ületunnitöö arvestust iga töötaja ja iga ületunnitöö juhu kohta eraldi.
Kõige enam oleks vaja, et lapsega tegeletaks kognitiivsete oskustega. Kuna lapsel on suured raskused hääldamisega, kehaosi, sõna lõppudega. Laps vajaks rohkem hoolt, toetust ja logopeedi abi. Logopeed aitaks poisil korda saada hääldus, sõnade lõpud, r-tähe. Arvan, et sellel lapsel on veel palju areneda, kuna paljud asjad mida 5 aastane laps peaks tegelikult oskama, ei ole temas veel piisavalt arenenud. Tema tase jääb pigem 3-4 aastase lapse tasemele. Õpetajatel, vanematel ja logopeedidel oleks temaga väga suurt tööd vaja teha. Samuti peaksid korda saama kodused probleemid, et laps tunneks end ka kodustes tingimustes kindlana ja olen kindel, et paljud selle lapse probleemid on tingitud tema kodustes probleemides ja kasvatuses. Kuid laps ise on hakkaja ja tubli ja olen kindel, et kui temaga hakata rasket tööd tegema saab sellest poisist tulevikus väga hea õpilane ja mees.lapse tasemele. Õpetajatel, vanematel ja logopeedidel oleks temaga väga suurt tööd vaja teha
3) 1617-aastasel töötajal, kes ei ole koolikohustuslik 7 tundi päevas ehk 35 tundi nädalas; 4) töötajatel, kes töötavad allmaatöödel, tervistkahjustavatel ja eriiseloomuga töödel - kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas; 5) koolide ja muude lasteasutuste õpetajatel, kasvatajatel ning teistel õppe- ja kasvatusalal töötavatel isikutel, samuti tervishoiuteenuse osutajaga sõlmitud töölepingu alusel töötavatel psühholoogidel ja logopeedidel kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas. Osaline tööaeg on tööandja juures kehtestatud tööajanormist lühem tööaeg, mida rakendatakse töötaja ja tööandja kokkuleppel. 18. ÜLETUNNITÖÖ Ületunnitöö on töötamine üle kokkulepitud tööajanormi. Ületunnitööd võib teha poolte kokkuleppel. Vääramatu jõu korral on töötaja kohustatud täitma tööandja korraldust teha ületunnitööd, kui selline töö on ajutine ja tuleb teha viivitamata.
tundi päevas ehk 35 tundi nädalas; 4) töötajatel, kes töötavad allmaatöödel, tervistkahjustavatel ja eriiseloomuga töödel - kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas; 10 5) koolide ja muude lasteasutuste õpetajatel, kasvatajatel ning teistel õppe- ja kasvatusalal töötavatel isikutel, samuti tervishoiuteenuse osutajaga sõlmitud töölepingu alusel töötavatel psühholoogidel ja logopeedidel kuni 7 tundi päevas ehk kuni 35 tundi nädalas. Osaline tööaeg on tööandja juures kehtestatud tööajanormist lühem tööaeg, mida rakendatakse töötaja ja tööandja kokkuleppel. 17. Ületunnitöö. Töötamine õhtusel ja öisel ajal Ületunnitöö (1) Ületunnitöö on töötamine üle kokkulepitud tööajanormi. (2) Tööaja summeeritud arvestuse korral on ületunnitööks arvestusperioodi töötundide üldarvu ületavad töötunnid.
Oma töö tugevuseks pean otsest praktilist kasu, mis õpetamise tulemusena konkreetse lapse puhul ilmnes. Seega toetab käesolev töö mitmeid uurimusi (McKeough jt, 2005; Traumann 2009; Davies jt, 2004), et alakõnega laste tekstiloomeoskust on võimalik sihipäraselt arendada. Käesoleva töö tekstiloomeoskuste arendamise metoodikat (Vt plaat, lisa 8) on võimalik laste tekstiloomeoskuse arendamiseks nii õpetajatel, eripedagoogidel, kui ka logopeedidel kasutada. Tänusõnad Tänan oma töö juhendajat lektor Marika Padrikut, kes mitme aasta jooksul ei kaotanud lootust, et käesolev töö kord valmib ning toetas igati magistritöö valmimist oma soovitustega. Autorsuse kinnitus Kinnitan, et olen koostanud ise käesoleva lõputöö ning toonud korrektselt välja teiste autorite ja toetajate panuse. Töö on koostatud lähtudes Tartu Ülikooli haridusteaduste
annaabi.ee 
