rõhutama. Kõige enam rõhutati sinilille sümboolsust ja olemust. Mille jaoks see täpselt on, kes neid valmistab ja mida see tähendab. Alternatiivsetest sõnumitest jäi meile silma Facebooki rakendus "Veteranide lood", kus veteranide lähedased jagasid enda kogemusi. Näiteks kirjutas Juta Sõueauk, veterani õde, et veteranide jaoks suurim väljakutse on see, kui peab oma lähedastest pikka aega eemal viibima. Missioonid mõjutavad nii kodus ootajat kui eemalviibijat. (Lisaallikas nr 5) See alternatiivne sõnum näitas Eesti rahvale ka seda, mida tunnevad veteranide lähedased. Kuna tegemist oli üsna lihtsa teemaga, siis polnud artiklites kasutatud sõnadel eriti suuri tähendusvarjundeid. Küll aga peegeldus artiklite üldisest muljest palju patriotismi. Rõhutati pidevalt seda, kui olulised veteranid meie riigile ja rahvale on, õhutades Eestimeelsust (Allikas 1). Veterane nimetati ka kangelasteks ning artiklites hoiti neid au sees. (Allikas 7)
Peatükis on praktilised nõuanded õpetajale, kuidas arendada andekat tunnis. Andekad on teistest erinevad ja neil esineb vajadusi ja probleeme, mida teistel ei ole. Paljud andekad on koolis probleemseks lapseks, põhjuseks nende isiklik eripära ja tundlik meelelaad, raskused kohanemisel keskpärasusega või autoriteetide tingimusteta tunnistamisega. Lisaks on osa andekaid perfektsionistid- põhjus, miks andekad lapsed ei taha pingutada. Kuid kui andekad end ei realiseeri, on see lisaallikas emotsionaalsete probleemide tekkimisele. Sageli andekad ei õpi võimetel kohaselt. Üheks põhjuseks kool- mittestimuleeriv, loovust pärssiv, liiga struktureeritud õpe, kaaslaste surve, konfliktid õpetajatega, tuvastamata õpiraskused, suutmatus toime tulla ebaõnnestumisega; teiseks kodu- ülehoolitsus, lastevaheline võistlus peres, liigpalju või liiga vähe tähelepanu, liigne surve, kodu halb suhtumine kooli. On leitud, et andekate puhul väline surve kahjustab
head kui halba. Coca cola, Apple, McDonalds, Pepsi, Ikea, walmart, fedex, ups. 2. Teada, missuguseid positiivsed tagajärjed ja missugused negatiivsed tagajärjed kaasnevad rahvusvaheliste firmade tegevusega arengumaades. ( CD lk.150 alates) Töökohad e tööpuuduse vähendamine, hargmaised ettevõtted viivad arengumaadesse välisinvesteeringuid, arenguriigis tegutsedes suurendavad ettevõtted riigi maksutulusid, hargmaised ettevõtted on arengu rahastamise lisaallikas. Negatiivsed: laps- ja orjatööjõu abil, makstes lubamatult madalaid palkasid, laastav mõju looduskeskkonnale, kodunt minema aetud palju kohalikud kogukonnad, konfliktide ja diktatuurirežiimide rahastamine. Kohalikud ettevõtted ei suuda harg- maiste hiidudega konkureerida.Arengumaades on tooteid turustatud ja müüdud agressiivsel moel, mis Lääne riikides oleks lubamatu. Poliitika mõjutamine. 3. Mis on ettevõtete ühiskondlik vastutus? CD lk 152
Üks levinumaid andekusega seonduvaid eripärasid on perfektsionism ja üldine emotsionaalne tundlikkus (Schuler, 2000). Väidetakse, et ligi 30% andekatele lastele on omane kõrge perfektsionism, mis võib olla üheks oluliseks põhjuseks, miks andekad lapsed ei taha pingutada, nt võtta endale uudseid ülesandeid, olgu nendeks olümpiaadidel osalemine või mõni muu väljapaistev ja loominguline tegevus. Kuid kui andekas laps ennast ei realiseeri, siis on see lisaallikas emotsionaalsete probleemide tekkimisele. Andekate seas on palju ka visuaal-ruumilisi mõtlejaid, mis teeb neile raskeks kohanemise meie koolide traditsioonilise, järjestikusele ja auditiivsele õpistiilile tugineva metoodikaga, mis omakorda võib samuti võimendada käitumis- ja distsipliiniprobleemide ilmnemist. Mõnedes perekondades võib esineda kalduvust oma lapselt liiga palju nõuda ja toetamise asemel pidevalt hinnatakse ja kritiseeritakse last. Samas võib olla
(Robinson, 2002). Levinumaid andekusega seonduvaid eripärasid on per- fektsionism ja üldine emotsionaalne tundlikkus (Schuler, 2000). Väide- takse, et ligi 30 protsendile andekatest lastest on omane kõrge perfektsio- nism, mis on oluliseks põhjuseks, miks andekad lapsed ei taha pingutada või võtta endale uudseid ülesandeid. Kui andekas laps ennast ei realiseeri, on see aga omakorda lisaallikas emotsionaalsete probleemide tekkimiseks. L. Silvermanni ja tema kolleegide uuringute põhjal on koostatud järg- mine tabel 4, illustreerimaks andekate laste iseärasustest tulenevaid prob- leeme. Andekate sotsiaalsed ja emotsionaalsed vajadused 71 Tabel 4. Võimalikud andekate laste iseärasustest tulenevad problee- mid. Andekate laste omadused Võimalikud probleemid
annaabi.ee 
