Eriti kui ärakasutajateks on õed, olles ise vanematele hea laps, ei arvata kunagi, et tütar võiks vaasi ära lõhkuda või lillepeenra peal käija. Kõige nooremaks olemisele käivad kaasa ka omad privileegid. Nimelt võib arvestada, et pesamunale raskeid töid ei anta, ega ka suuri kohustusi ei jäeta, kardetakse et laps ei saa sellega hakkama. Tol hetkel, kui ma väiksem olin, oleks ma võib-olla tahtnud rohkem toimetusi enda nimepeale Tundsin end pigem kui laisana ja tundsin puudust tundest, et ma olen perekonnas vajalik ja minu roll peres on tähtis. Tagasimõeldes, oli mul lapseiga üsnagi kerge- vanemad ja õde tegid kõik ,,mõtlemist vajavad" tööd ära, kuid aastatega tuli kohustusi juurde ja teadmine, et olen vajalik, tuli samuti tagasi, või õigemini, see tunne tekkis esimest korda. Lisaks kodutöö vabastamisele noorema lapsena, on ka kergem koolis. Kui käia oma
Inimene ei jaksa rõõmustada, isoleerub, ei tegele enam millegagi. Hingeline väsimus. Elutahe {{{[LK 7 ]}}}väheneb, elu eesmärk ja mõte kaovad, ei suudeta enam tekitada uut energiat. Kõik eelnev võib tekkida pidevast ületreenimisest, kui ka mitte üldse treenimisest. Isik kes on laisk, loid ja ei liiguta end oma enda huvil üldse, hakkab vaikselt ,,läbi põlema". Ma ei ütle seda faktina, muidugi on olemas ka inimesi kes võivad terve elu läbi elada laisana. Treenides peaks saama keha vajaliku puhkuse, vastasel juhul jäävad lihased väsinud ja "vigastatud" staatusesse ja ei võta täielikult vastu edasise treeningu. Puhates, näiteks magades, lihased taastuvad nagu ka kogu meie keha üldse. Ületreenimine ilma puhkamiseta võib põhjustada mitmeid mitte tahetud protsesse. Võib põhjustada rabandusi, tsirkulatsiooniprobleeme ja/või lihaskoe aeglast arenemist. Samuti langeb tavaliselt lihaste töö jõudlus
Eksimus on normaalne las ta pettub ise. Laste kognitiivne võimekus on piiratud, lapsed mõtlevad teistmoodi. Nad on uudishimulikud. Inimeses on kõik olemas et saada täiuslikuks. Jean-Jacques Rousseau kõik on võrdsed ja sünnipäraselt head. Inimühiskond rikub last. Lapse sünnipärased omadused peavad olema vabalt tagatavad ta peaks saama vabalt areneda. Lastele ei tohi peale suruda täiskasvanulikke teadmisi. Lapse mõistust tuleb hoida nii kaua laisana kui võimalik. Erik Erikson Usaldus või usaldamatus Autonoomsus või häbi ja kahtlus Initsiatiiv või süü Usinus või alaväärsus Identiteet või rollisegadus Intiimsus või isolatsioon Generatiivsus või stagnatsioon Ego terviklikkus või ahastus Biheviorism. 1909 inimkäitumise põhjus on õppimine ja tingimine. Ükski omadus ei ole kaasasündinud. Egotsentrism maailma nägemine iseenda positsioonilt, võimetus teha vahet iseenda ja teiste võimalikel perspektiividel.
Teleka vaatamise Arvutis mängimise Kinno minemise Õppimise Õppimise Sportimise (trenn) Sportimise (trenn) Kas laiskus on hea omadus ning miks? Ei ole ei ole Ei ole, kuna tihti jääb seetõttu ajahätta või jä Ei ole, laiskade inimeste tõttu ei toimi töö korra Ei ole, see raiskab mõttetult aega. Ei ole, sest nii võivad paljud vajalikud asjad te Ei ütleks et on. Kuid üleliiane virkus pole ka hea Ei, ei ole. Selle tõttu lükkan ma asju edasi kuni Ei, tulevikku pole ja laisana edasi ei jõua Ikka, siis ei teki probleeme üle töötamisega Jah, laisad inimensed on innovatiivsemad Jah, säästab energiat Kui seda on palju, siis mitte. Kui seda on aga mõ Laiskus motiveerib tõenäoliselt igasugu ratsional Laiskus on mingil hetkel vajalik, see kaitseb ül laseb inimesel maha rahuneda Ma ei ütleks, et see on hea, aga see ei ole halb Nii ja naa. Inimene peab oskama õigesti aru saada, Oleneb Teatud olukordades jah, laisad leiavad alati kõ
Inimühiskond rikub last, ehk siis ta on tugevalt seda looduseusku, et jäta nii kuidas on ja tuleb hea välja. Lapse sünnipärased omadused peavad olema vabalt tagatavad. Lapsed peavad saama ise areneda. Lastel on oma viis näha ja tunda. Lastele ei tohi peale suruda täiskasvanulikke teadmisi (seks vs kust lapsed tulevad, vägivald, jne). Sellest, et lapsed ei ole oma arenguga sealmaal, siis tuleneb sellest moondunud arusaam. Lapse mõistust tuleb hoida niikaua laisana ehk välise mõjutuseta kuni see on võimalik. Treenida tuleb lapse keha ja hinnanguid tuleks eemale hoida. Raamat "Emile ehk kasvatusest" (1762). Võiks lugeda. Seal räägib selle kasvatada võetud lapse ideaalsest kasvatusest kooskõlas looduse seadusega. Rousseau on samuti kehalise karistuse vastu kuid ütleb, et inimese ette seaduvad raskused tuleb tal ise ületada. Samuti on päheõppimise vastu, et lastel on vaja asjadest aru saada süsteemselt, jõuda sisuni.
Inimese areng toimib kaasasündinud protsessidest. Inimühiskond rikub last. Lapse sünnipärased omadused peavad olema vabalt tagatud, ehk laps peab nii palju kui võimalik saama ise areneda. Lastel on oma viis näha ja tunda, lastele ei tohi peale suruda täiskasvanute teadmisi nt seks, vägivald. Kognitiivne ja emotsionaalse arengu tase pole sealmaal, et ette kujundada ja sellest tuleb moondunud arusaam. Lapse mõistus tuleb hoida nii kaua laisana välise mõjutusena nii kaua, kui võimalik. Laps areneb ise. Treenida tuleb lapse keha. Hinnangud tuleks eemale hoida. 1762- ,,Emile ehk kasvatusest"- kasvatusest. Ilukirjanduslik vorm pedagoogilistest kasvatustest. Ideaalsest kasvatusest kooskõlas loodusega. Samuti kehalise karistuse vastu, ütleb ka et inimese ette seatavad raskused tuleb tal endal ületada. Samuti on ta päheõppimise vastu. Lastel on asjadest aru saada vaja sõsteemselt, sisuni jõuda. Arengustaadiumid:
emotsioonide treening 2. Varane lapsepõlv 2-12 laps hakkab endaga rohkem hakkama saama, hakkab taipama põhjuseid; esimeses kahes etapis tuleks treenida vaimu ja keha 3. Hiline lapsepõlv, 12-15 -mõtleb kõrgemal tasemel, puudhb veel teoreetiline mõtlemine; intellekti treenimine 4. Noorus, 15-... - tuleks treenida moraalsust Ütleb, et lapse mõistust tuleb hoida võjmalikult kaua laisana et arendada keha ja vaimu Sigmund Freud (1856-1939): Struktuurne isikuteooria: 1. ID alateadvus, inimese primaarsed vajadused (füsioloogilised) ja tungid, ihad, instinktid - kaasasündinud 2. EGO ei ole kaasasündinud; hakkab kujunema, kui lükatakse edasi id vajaduste rahuldamist; vahendab reaalsust `mina', teadvustatud osa- ratsionaalne 3. SUPER EGO `ülimina`, ühiskond, reaalsus, sotsiaalsed normid,
annaabi.ee 
