sõbralikud inimesed, aitasid kohe kui midagi küsisin ja suhtlesid ka palju. Minu juhendaja Artjom oli sammuti väga tore inimene, iga töö alguses näitas mulle ette kuidas midagi tegema peab, õppisin tema pealt väga palju. Köögis mängis meil igapäev raadio, sest kõigile meeldis muusika saatel tööd teha, ka minule. Vahepeal kui köögis väga kiire ja mingi suurem tellimus oli, siis tegime kõigi kokkadega koostööd, nii et ladusime laudadele vajaliku arvu taldrikuid (näiteks 30 tükki) ja kõigil oli mingi ülesanne, kes asetas taldrikule kartuleid, kes salatit, kes liha, kes kastet, oleneb mis parasjagu telliti, üldiselt panin mina igakord kastet või salatit ning andsime praed edasi ettekandjale , kes need omakorda klientidele toimetas. Saatsime ka praade, magustoite, suppe ja muud majast välja teistesse ettevõtetesse, iga hommik helistati erinevatest ettevõtetest ja küsiti päevapakkumiste kohta.
seltsivad ja sõbralikud inimesed, aitasid kohe kui midagi küsisin ja suhtlesid ka palju. Minu juhendaja Andrei oli sammuti väga tore inimene, iga töö alguses näitas mulle ette kuidas midagi tegema peab, õppisin tema pealt väga palju. Köögis mängis meil igapäev raadio sky plus, sest kõigile meeldis muusika saatel tööd teha, ka minule. Vahepeal kui köögis väga kiire ja mingi suurem tellimus oli siis tegime kõigi kokkadega koostööd, niiet ladusime laudadele vajaliku arvu taldrikuid (näiteks 30 tükki) ja kõigil oli mingi ülesanne, kes asetas taldrikule kartuleid, kes salatit, kes liha, kes kastet, oleneb mis parasjagu telliti, üldiselt panin mina igakord kastet või salatit ning andsime praed läbi akna ettekandjatele, kes need omakorda klientidele toimetasid. Saatsime ka praade, magustoite, suppe ja muud majast välja teistesse ettevõtetesse, iga hommik helistati erinevatest ettevõtetest ja
16:30-17:00 õhtusöök 17:00-18:00 vaba tegevus Õpilaskodu päevaplaan: 18:00-19:30 - vaba aeg 19:30-20:00 - oode 20:00-21:00 - ettevalmistus öörahuks 21:00-07:00 öörahu Õpitakse: · eesti keelt, · matemaatikat, · muusikat, · rütmikat, · kehalist kasvatust, · kunsti, · tööõpetust, · elu- ja toimetulekuõpetust. Kõigile õpilasele koostatakse individuaalne õppekava. Praktikal olles sain mina tegeleda 4 - 7nda klassi õpilastega. Me ladusime piktogramme, mis aitavad lastel paika panna oma päeva tegemisi. Piktogrammidel kujutletud tegevused olid laulmine, tantsimine, ujumine, võimlemine, söömine, wc käimine, käte pesemine, kooli minek jne. Piktogrammid on just valitud sellised, et laps saaks neid panna kokku oma päeva koolis. Sel päeval oli koolis ainult kolm õpilast. Ning neil oli väga hea meel, et said minuga koos asju meisterdada. Tegime munarestist päkapikke.
kohe teada. Iga laps tuleb kordamööda minu juurde ja võtab siit kotist endale midagi. Lapse ülesandeks on nimetada täht mille ta sai ja öelda üks sõna, kus esineb antud häälik. Teised lapsed peavad mõtlema sama häälikuga sõna, sest laps laseb tähepalli ringi. Pall ringleb seni kuni on kõik lapsed sõna öelnud. Mängu raskemaks muutmiseks mõtlesime antud sõnaga lause. Sarnaselt mängisime ka kaas- ja sulghäälikutega. Kui mängus olid kõikide tähtedega lõngapallid siis ladusime tähepallidega sõnu. Õppemäng: Nimeta sõna, milles esineb antud häälik. Vahendid: tähepallid, väikesed loomafiguurid, laud. Eesmärk: arendada lugemisoskust, tähelepanu. Mängu käik: õpetaja jagab igale lapsele lõngapallid (laps istub käed selja taga). Laps vaatab, mis tähega lõngapalli ta sai. Õpetaja tõstab ühe looma laualt ülesse ja iga laps kellel on selle looma nimes leiduv täht toob selle lauale, koos
Meid oli ikka hoiatatud, et äraviimine tuleb, aga maja oli ümber piiratud ja jäime vahele. Meid lasti teisel päeval veel lahti, aga me ei taibanud ära minna. Siber oli poisi jaoks ikka hoopis teine maa. Jah. Need koledad ettekujutused olid ikka alati suuremad. Täiskasvanud põlvkonnale oli see täielik elu lõhkumine, aga lapsed satuvad kogu aeg teise ellu, on suur uudishimu ja kohanemisvõime ning tegime ka selle uue elu kaasa tarmu ja söakusega. Ladusime pliiti, ehitasime voodeid, pidasime sõda kohalike vene poistega ja palju muud. Tagantjärele peab olema tänulik sellele kohalikule õpetajale, kes sundis meid kooli; õppisime vene keele ära ja see tuli asjale kasuks, keskkool sai seal lõpetatud. Lõpetasid Magadani oblastis venekeelse keskkooli, olid Kolõmal, Sussumani linnas. Mis sealt teiselt poolt maakera erku meelde on jäänud? Mina olin seal ainult pool aastat. Vangidel lubati laagris arvele kogunenud raha perekonnale saata
(XVI saj.). 461 vars ja seda hoiti pö oningul hulga teiste vanade pottide ja asjade juures, mida suuresti hinnati. Mitte sellepäast, et nad oleksid suurt vä art olnud; vä art polnud nad midagi; aga sellepäast, et nad olid mäestusasjad, teate. Tõme siis selle salaja alla ja viisime metsa, aga esimestest pirukatest ei saanud asja, sest me ei teadnud, kuidas talitada. Kuid viimane oli pirukas mis pirukas. Me panime taigna sisse, sidusime nö origa kinni, ladusime söd über, toppisime oma redeli taignasse, tegime taignast katuse peale, tekli panime kõge peale, tekli peale panime kuuma tuhka; ise seisime viie jala kaugusel ja hoidsime pikast varrest kinni. Meil oli jahe ja mugav, ja veerand tunni päast oli pirukas valmis, nii et lust oli vaadata. Aga et seda sü ua, pidid elevandi hambad olema ja eelvandi kõt ka, sest kui nö orredel ei tee kõuvalu, siis ma kül ei tea, mis asi see veel kõuvalu teeb.
annaabi.ee 
