Tallinna Ülikooli Pedagoogiline Seminar Noorsootöö-ja täiendõppe osakond Kuulmispuue Õpimapp Koostaja: Loore Kääramees Juhendaja: Ingrid Veskiväli Tallinn 2013 Sisukord Sissejuhatus Kuulmispuue on kuulmiskahjustusest tingitud hälve, mida pole võimalik kompenseerida meditsiinilise ja/või meditsiinilistehnilise sekkumise ning abinõudega ja mis piirab või välistab inimese eale, soole, sotsiaalsele ja kultuurilise taustale normaalsete sotsiaalsete rollide täitmist. Kuulmispuude funktsionaalsetest piiranguteks on helide eristamisraskused (inimene ei suuda eristada talle vajalikku heli taustamürast). Kuulmispuue on kuulmise langus võrreldes normaalse kuulmisega. Kuulmispuue esineb 15-20% elanikkonnast Võimalikeks põhjusteks võivad olla erinevad se...
, Kirleis, K. C. & Bradford, D. (2012). Consonant Production Accuracy in Young Cochlear Implant Recipients: Developmental Sound Classes and Word Position Effects. American Journal of Speech-Language Pathology, 21(4), 342-353 Kuuldeaparaadid (s.a.). Külastatud aadressil: http://www.vaegkuuljad.ee/vana/index.html? http://www.vaegkuuljad.ee/vana/lehed/kuulmisabi/kuuldeaparaadid.html Kuulmisabivahendid (s.a.) Külastatud aadressil: http://www.eklvl.ee/kuulmispuudest/kuulmisabivahendid/ Kuulmispuudest (s.a.) Külastatud aadressil: http://www.eklvl.ee/kuulmispuudest/ McConkey Robbins, A. (2009). Rehabilitation After Cochlear Implantation Cochlear Implants: Principles & Practices, Vol. 2, 269–312. Schorr, E. A., Roth, F. P. & Fox, N. A. (2008). A Comparison of the Speech and Language Skills of Children With Cochlear Implants and Children With Normal Hearing. Communication Disorders Quaterly, 29(4), 195–210 Snellman S., Lindberg T
· Treenida verbaalset mälu (sõnaread, lausete pikendamine vm). · Treenida kuulamist vesteldes erinevate inimestega. · Harjutada kõne kuulamist ja mõistmist olukordades, kus oled ise parasjagu hõivatud muu tegevusega. · Harjutada raadio ja TV kuulamist, telefoniga suhtlemist. · Harjutada kuulmist mürafoonil. Kasutatud allikad: Eesti Kuulmispuudega Laste Vanemate Liit. http://www.eklvl.ee/kuulmispuudest/. Ida-Tallinna Keskhaigla. http://www.itk.ee/kliinikud/kirurgiakliinik/kirurgiakliinikust/korva- nina-ja-kurguhaigustekeskus/luu-kuulmisimplantaadi-paigaldamine. Kuulmislangus. http://kuulmislangus.weebly.com/. Ojaste, Anneli. 2014. ,,Kuulmislangusega laste ja täiskasvanute rehabilitatsioon".
a. info kogumist lapse ja tema pereliikmete kohta b. hinnangu andmist lapse saavutatud arengutasemele c. erivajadustega lastest ülevaate andmist d. hinnangu andmist lapse senisele arenguloole e. info kogumist lapse ja tema arengukeskkonna kohta 25) Lapse raskused oma käitumise juhtimisel võivad olla tingitud diagnoosimata a. reaktiivsest kiindumishäirest käitumishäirest b. kõigist nimetatutest c. aktiivsus-ja tähelepanuhäirest d. pervasiivsest arenguhäirest e. kuulmispuudest 26) Pervasiivne arenguhäire avaldub eelkõige lapse a. mõtlemise iseärasustes b. motoorse arengu mahajäämuses c. tajutegevuste piiramatuses d. sotsiaalses käitumises e. kõne arengu mahajäämuses 27) Aktiivsus-ja tähelepanuhäiret diagnoositakse lasteaialastel harva, tulenevalt sellest et a. selles vanuses on tähelepanuhäire eakohane b. selles vanuses on hüperaktiivus eakohane c. lapsevanemad on varase diagnoosimise vastu d. eakohane käitumine varieerub suurtes piirides e
kuulmispuudega laste õpetamisel midagi vastata. Õpetaja arvamuste kohaselt vajavad nad lisateadmisi nii metoodikast (20%) kui ka sellest, kuidas ja mille alusel hinnata kuulmispuudega lapse edasijõudlust (37%). Bogomolova jõudis oma töös järelduseni, et 83%-l uuritud tavakooli õpetajal olid olemas teadmised sellest, kui kaugelt kuuleb nende klassis õppiv kuulmispuudega laps normaalse valjususega kõnet aparaadiga ja ilma. Samas uurimuses uuriti ka kaasõpilaste teadmisi kuulmispuudest. Näiteks leidis 74% vastanuist, et kuulmispuue ei takista sõprade leidmist. Lisaks uuriti kuulmislangusega õpilastelt endilt, missugune on klassikaaslaste suhtumine temasse. Peamiselt tundsid kuulmislangusega õpilased, et neisse suhtutakse positiivselt (60-89%). Mõned üksikud lapsed (11%) vastasid, et temasse suhtutakse vaenulikkusega. Sellest võib järeldada, et õpilased, kellel on kokkupuuteid kuulmislangusega õpilastega, on oma hoiakutes positiivsematel seisukohtadel.
annaabi.ee 
