*Näited põhiliste vigade üle. *Empiiriline uurimistöö on välja toodud. *Näited tiitellehe, sisukorra ja viidete kohta. *Hästi vormistatud ja kerge aru saada. *Uurimistöö täpne mõiste. *Vormistamise põhipunktid. GAGi juhendi nõrkused: *Ei ole näiteid põhiliste vigade kohalt. *Ei ole välja toodud empiirilisest ja teoreetilisest uurimisest. *Ei ole kaitsmisest ülevaadet. TIKi juhendi nõrkused: *Puudub teoreetilise uurimise juhend. *Ei ole hindamisjuhendit. *Ei ole kaitmisest ülevaadet. *Ei ole räägitud töö ettevalmistusest. *Puuduvad teema valimise ning kavandi punktid.
mõnepunktilist kõikumist hinnetes normaalseks pidada. Samas jäi mulje, et kohati suhtuvad õpetajad liiga loominguliselt hindamisskaala aspektidesse Vocabulary ja Grammar / Spelling, hinnates suhteliselt võrdväärseid töid ebajärjepidevalt, kord kõrgemate, siis jälle madalamate punktidega. Graafik 2 Ülesanne 1 Teate kirjutamise eest oli eksaminandidel võimalik saada kolm punkti (vt ka hindamisjuhendit). Õpilasel tuli kirjutada e-kiri oma Dublinis elavale sõbrale. Kirjutamise põhjuseks oli mahaununenud rahakott. E-kirjas tuli kolme etteantud teemapunkti (prompts) kasutades selgitada probleemi, kirjeldada oma rahakotti ja öelda sõbrale, mida edasi teha (vt ka eksamitööd). Erinevate koolide õpilaste töid läbi vaadates torkas silma, et hindamise rangus/leebus varieerus kooliti märkimisväärselt ning mõnes koolis ühele punktile hinnatud teade oleks teises saanud maksimumi.
Seda taset iseloomustavad märksõnad: otsustama, võrdlema, tõlgendama, hinnangut andma, arvamust avaldama, ümber lükkama, väärtustama, mõjutama. Iseloomustavad küsimused: Otsusta, kas ...; Kuidas sa selle tulemuseni jõudsid?; Põhjenda oma vastust. Tasemetöö ettevalmistamine hõlmab ülesannete komplekti ning läbiviimis- ja hindamis-juhendi koostamist, ülesannete katsetamist ning vajaduse korral tõlkimist. Matemaatika tasemetöö hindamisjuhendit üldjuhul ei tõlgita. TASEMETÖÖ PARANDAMINE · Tasemetööd parandab õpetaja vastava juhendi alusel, märkides iga üksiku vastuse eest saadud punktid selleks ette nähtud lahtrisse nn õpetajaveerus. · Tasemetöö tiitellehele märgib õpetaja õpilase jooksva õppeaasta matemaatika kokkuvõtvad hinded, tasemetöö punktisumma ja täiendavad teabe (saab õpiabi, saab logopeedilist abi, õpib individuaalse õppekava alusel, kodune keel erineb kooli õppekeelest).
kokku? Imetajate kohta registreeriti kokku 136 vaatlust (harilik siil 95 vaatlust, m�ger 40 vaatlust, kaelussiil 1 vaatlus). �ige vastus 1 punkt, vale vastus 0 punkti. 2.1 Loe tekstid l�bi ja kirjuta v�hemalt 200-s�naline kirjand teemal �Kuidas on teaduse ja tehnika areng muutnud inimeste elu?�. Kirjandis v�id toetuda loetud tekstidele. Kirjandit hinnatakse hindamisjuhendi j�rgi, vt eesti keele l�pueksami korraldus- ja hindamisjuhendit. Kokku on v�imalik �lesande lahendamise eest saada 40 punkti. NB! Kirjandis v�ib �pilane keskenduda nii teadusele ja tehnikale kui ka ainult teadusele v�i tehnikale. Kirjandit hinnatakse kui terviklikku teksti, hindamisel ei arvestata, kas ja kuiv�rd on �pilane kasutanud alustekste. 2.2 T�mba vigane s�navorm maha. Iga �ige vastus 0,5 punkti, vale vastus 0 punkti. Kokku on v�imalik saada 7 punkti. Vastuses on �ra toodud �iged s�navormid
alusväärtus, siis nendest positsioonidest lähtudes saad üles ehitada arutlusliini nii abordi, eutanaasia, surmanuhtluse kui ka loomade kohtlemise küsimuses. Mõned konkreetsed näpunäited: Filosoofiaessee lihtne struktuur Materjalide efektiivne kasutamine Pea silmas hindamisjuhendit Kuidas kirjutada pikemat kodust esseed? Pikema koduse essee puhul on sisuliselt tegemist lühiuurimusega ning selle koostamisel võid lähtuda teadusartikli koostamise nõuetest ja praktikatest (vt. ka Hirsjärvi 2005). Eeltööde käigus pead lugema kirjandust (lühiesseede puhul esitab õppejõud nõuetes allikate miinimum-määra) - vajadusel seda ka ise otsima (www.utlib.ee, library.nu, http://scholar.google.com). Kui Sul on juba teemast aimu, tuleb püstitada uurimisprobleem
kirjutamise ajal käe liikumise jälgimine paberil; sõnade vahele tühikute jätmise raskused (kord puuduvad, kord liiga pikad tühikud); vale pliiatsihoid ( liiga tugevalt/nõrgalt); soovimatus kirjalikke ülesandeid teha. (Dyslexia-SPELD Foundation) Eesti keeles tekitavad düsgraafikutele enim raskusi kolm häälikupikkust, välted ja nõrgad sulghäälikud. Riigieksamikirjandi hindamisel rakendatakse vaegkirjutajatele diferentseeritud hindamisjuhendit, kus vigadeks ei loetud häälikupikkuse kirjutusvigu. Alates 2008. aastast on õpilastel, kes düsgraafia tõttu sooritasid kohustusliku emakeele riigieksami mitterahuldavalt, õigus valida riigieksam mõnes teises õppeaines. (Lugemis-ja kirjutamisraskused) 9 2. ANALÜÜS 2.1. Lugemis-ja kirjutamisraskustega lapsed Põlva Ühisgümnaasiumi algklassides Uurimuse aluseks on võetud I-IV klassi lugemis-ja kirjutamisraskustega õpilased.
annaabi.ee 
